Ghislain de Marsily : « la civilisation actuelle va dans le mur » Né en 1939, ingénieur civil des mines, Ghislain de Marsily est professeur émérite à l’Université Paris-VI et à l’École des Mines de Paris. Il est également membre de l’Académie des Sciences et de l’Académie des Technologies. Spécialisé en hydrologie, il a principalement étudié les ressources en eau, la contamination des eaux par les activités humaines et les processus géologiques liés aux écoulements souterrains (1). Rencontre. Nouvelles avancées : Pourquoi vous êtes-vous intéressé à l’eau ? G. de Marsily : Je suis né en Ile-de-France dans une exploitation agricole ou il n’y avait pas d’eau l’été et où les membres de ma famille devaient aller chercher de l’eau à la ville.
Dans mes études, je me suis intéressé aux sciences de la terre puis je me suis spécialisé sur les problèmes et la protection des eaux souterraines : où les trouve-t-on, comment elles viennent et se renouvellent, comment peut-on éviter de les polluer… Quelle est l’importance de l’eau souterraine ? Il y en a deux. Notes. Notre positionnement et nos missions. Cofondés en 2007 par Eric Bazin et George J. Gendelman, les Ateliers de la Terre forment un cercle de réflexion riche de six ans d’expérience dans la mise en relation d’acteurs s’intéressant aux défis émergents en matière de développement durable et de géopolitique.
En acquérant une forte reconnaissance sur la scène internationale, les Ateliers de la Terre tendent vers un idéal, celui de rassembler et de sensibiliser une majorité d’acteurs et de leaders d’opinion pour participer à un changement global de nos modes de vie et de gouvernance. Think tank international œuvrant pour la transformation des sociétés vers de nouveaux modèles de développement plus durables, les Ateliers de la Terre ont pour objectif de nourrir la réflexion autour du développement durable dans les pays industrialisés et émergeants. Les réseaux Ateliers de la Terre sont pluridisciplinaires et internationaux. Ils sont constitués de nombreuses ramifications d’acteurs telles que :
[BE] Actualité "Environnement" parue dans les BE. Lea SEBASTIEN. En 2011, une majorité de Français se déclare très sensible à l'environnement - Médiaterre Education. Concertation & Décision | 10 propositions pour moderniser notre démocratie. Untitled. " Le concept de représentation sociale désigne une forme de connaissance spécifique, le savoir de sens commun, dont les contenus manifestent l'opération de processus génératifs et fonctionnels socialement marqués. Plus largement, il désigne une forme de pensée sociale. Les représentations sociales sont des modalités de pensée pratique orientées vers la communication, la compréhension et la maîtrise de l'environnement social, matériel et idéel. (1) Emile Durkheim (1858-1917) fut le premier à évoquer la notion de représentations qu'il appelait ''collectives'' à travers l'étude des religions et des mythes.
Pour ce sociologue, " les premiers systèmes de représentations que l'homme s'est fait du monde et de lui-même sont d'origine religieuse. (2)" Dans la conclusion de son ouvrage, il pose les bases d'une réflexion sur le concept de représentation collective. En France, c'est avec le psychosociologue Serge Moscovici que le concept de représentation sociale s'élabore véritablement. . - Hypothèses. Serge Moscovici. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Serge Moscovici, né le à Brăila, Roumanie, est un psychologue social, historien des sciences et l'un des principaux théoriciens de l'écologie politique. Ancien directeur d'études à l'École des hautes études en sciences sociales de Paris, il est l'un des fondateurs de la psychologie sociale [1], directeur du Laboratoire européen de psychologie sociale à la Maison des sciences de l'homme à Paris, premier président de la l’Association européenne de psychologie sociale expérimentale et, de 1974 à 1980, du Committee on Transnational Social Psychology du Social Research Council.
Il est le père de l'homme politique Pierre Moscovici. Biographie[modifier | modifier le code] Issu d'une famille juive roumaine, il fut exclu en 1938 du lycée de Bucarest par les lois antisémites. Le psychologue social[modifier | modifier le code] En 1949, il obtint sa licence de psychologie et en 1950 le diplôme de l’Institut de psychologie, Paris. Joas - La créativité de l'agir. Hans Joas et les métaphores de l’agir. Hans Joas et les métaphores de l’agir© : Pierre Campion. Mis en ligne le 12 novembre 2001. À lire : un entretien en anglais avec Hans Joas « Action is the way in which human beings exist in the world » (1999). JOAS Hans, La Créativité de l’agir, traduit de l’allemand par Pierre Rusch (titre original : Die Kreativität des Handelns, 1992), préface par Alain Touraine, Paris, 1999, Les Éditions du Cerf, coll. Passages, 312 p., ISBN 2-204-06300-2. Au carrefour de la sociologie, de la philosophie et de la poétique Hans Joas et les métaphores de l’agir 1 - La sociologie telle qu’en elle-même Certes, à bien des égards, on pourrait s’étonner qu’une théorie générale de l’action se forme dans le sein de la sociologie.
On aura compris par là que ce livre n’intéresse pas de manière immédiate la théorie de la littérature. La pensée de Joas est celle d’un sociologue qui refuse l’enclavement de sa discipline et aussi l’idée simpliste que trop souvent on en a ou qu’elle a elle-même trop accréditée. Association des Naturalistes de l'Ariège - L’éducation à l’environnement auprès des enfants. Littoral et Vie | Groupe de travail en éducation relative en environnement. Le Groupe Littoral et vie est localisé à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton, au Canada. Le Groupe effectue régulièrement des interventions d’éducation relative à l’environnement auprès des enseignants, des élèves et des gens des communautés.
Le Groupe profite de ces interventions pour effectuer de la recherche en éducation relative à l’environnement et au développement durable. Depuis 1996, Littoral et vie a créé des stratégies pédagogiques efficaces pour apprendre aux jeunes et aux citoyens à analyser les composantes chimiques, biologiques et écologiques de leur environnement et à entreprendre des actions environnementales. Les succès remportés au Canada par Littoral et vie ont amené le Groupe à travailler à l’international. Les projets de Littoral et vie se situent maintenant dans quatre continents : l’Amérique du Nord, l’Amérique du Sud, l’Europe et l’Afrique. Untitled Document. Une classe de 4e année de l'école Donat-Robichaud à Cap-Pelé participe au projet Santé + Pollution - -. Durant l'année, ces élèves vont identifier l'état de santé des personnes, des animaux et des plantes dans leur communauté. Par la suite, ces élèves vont devenir de jeunes chercheurs et vont réaliser une enquête pour déterminer les sources de non-santé dans leur communauté.
La classe sera divisée en équipes et chaque équipe s'intéressera à un sujet : l'eau, les stresseurs de l'environnement, les produits d'entretien dans les maisons ou les produits nocifs dans les aliments. Trois industriels de la région vont également participer à la démarche de recherche des élèves. Lors de la deuxième étape du projet, les élèves vont essayer d'améliorer leur santé en concevant et mettant en application un plan d'amélioration. Professeurs responsables : Diane Pruneau, Ph.D. et Jean-François Richard, Ph.D. Comprendre l'innovation sociale, par Hubert Guillaud.
Hubert Guillaud est rédacteur en chef d’Internet Actu, site d'actualité édité par la FING (Fondation internet nouvelle génération) et consacré aux enjeux de l'internet et de l’innovation. A l’occasion de la sortie de son livre « Comprendre l’innovation sociale », nous l’avons interrogé sur l’innovation sociale, ses liens avec la technologie et les raisons qui ont motivé la publication du livre. Son ouvrage, publié au format électronique, est à conseiller à tous qui s'intéressent aux innovations sociales. Internet Actu est un des premiers médias à avoir traité régulièrement d'innovation sociale. Pourquoi ce choix éditorial alors que vous êtes un média plutôt orienté technologies à l'origine?
Parce que la technologie n'est pas indépendante de la société. Certains évoquent par exemple la géo-ingénierie comme étant désormais la seule solution face à la crise écologique. Et surtout, nous ne pouvons pas continuer à croire en la technoscience. Absolument pas. Certainement ! Publie.net, 2,99€ L’ERE dans le Grand Lyon · La nature cultive, échange interculturel sur les conceptions de l’environnement. Editions Vivement Dimanche | Cartes postales d'art africain et d'art brut | vivdim. Matieras : entrée. Design symbiotique. 1- Les cycles d’usages de la matière.Please look at the end of the page for English translation. En fixant comme objectif premier la sensibilisation et le réemploi des déchets, le droit de l’Union Européenne et sa transposition en droit français visent à raccourcir les cycles existants. Pour se faire elle instaure une hiérarchie dans le traitement des déchets par ordre de priorité : la sensibilisation, le réemploi et la réutilisation, le recyclage, les autres formes de valorisation et en dernier lieu l’élimination et l’enfouissement (Directive 2008/98/CE du 19 novembre 2008 relative aux déchets et abrogeant certaines directives JOUE n° L 312, 22 nov. 2008, p. 3, Ord. no 2010-1579 du 17 déc. 2010).
Or, en définissant le déchet ainsi : « toute substance ou tout objet dont le détenteur se défait ou dont il a l'intention ou l'obligation de se défaire », le législateur confie la responsabilité de la qualification juridique de « déchet » aux propriétaires et aux détenteurs des biens. Bibliographie mémoire EDD. Soutenance de thèse “Paysages sur commande”, par Raphaële Bertho. Territoire des images | Carnet de recherche visuel, par Raphaele Bertho. 4 | 2006 Vers une mise en résonance de questions en suspens autour du développement durable. 11 | 2011 Territoire et gouvernance participative. Le compostage. EDD : les textes - EDD à l'école primaire : sites des académies et du réseau SCEREN/CNDP.
Autour des nouveaux programmes : généralités EDD à l'école primaire et les nouveaux programmes de 2008 : site académique de Montpellier (fichier ppt).L'EDD à l'école du cycle 1 au cycle 3 : tableaux récapitulatifs (site académique d'Amiens). EDD et programmes de l'école : ressources en ligne Des ressources pour la mise en place de l’Education au Développement Durable (EDD) à l’Ecole par Philippe La Cour, maîtres-formateur / ressources en Sciences et EDD (IA 13) et Corinne Mairone, professeur à l’IUFM de SVT et EDD (site académique d'Aix-Marseille). .. dont : grilles d'évaluation ... dont : approches disciplinaires. EDD à l'école primaire - Une recherche de cohérence. «L'éducation à l'environnement pour un développement durable doit être une composante importante de la formation initiale des élèves, dès leur plus jeune âge et tout le long de leur scolarité, pour leur permettre d'acquérir des connaissances et des méthodes nécessaires pour se situer dans leur environnement et y agir de manière responsable.»
(circulaire n°2004-110 du 8 juillet 2004) L'environnement peut être défini comme «l'ensemble à un moment donné des aspects physiques, chimiques, biologiques et des facteurs sociaux et économiques susceptibles d'avoir un effet direct ou indirect, immédiat ou à terme, sur les êtres vivants et les activités humaines» (circulaire n°77-300 du 29 août 1977) Compte tenu de l'âge des élèves de l'école primaire, la priorité sera accordée à l'éducation à la composante environnementale prise dans un sens large comme l'y invite la définition ci-dessus. Ce concept conduit à prendre en compte trois perspectives : À titre d'exemple, quatre pôles sont proposés ici.
Www.lr-formation-durable.org.