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Ticsmodalidadeseducativas.jpg (JPEG Image, 1945 × 1745 pixels) - Scaled (52%) Fetch.gif (image) Com aprenem en un món digital? Els entorns personals d'aprenentatge. PLEs Alacant 2014. Diseñar experiencias de aprendizaje movil. El móvil en el aula: ¿problema o herramienta? Es más que comprensible que existan dudas en la comunidad educativa respecto a los teléfonos móviles en el aula.

El móvil en el aula: ¿problema o herramienta?

Las consecuencias de la falta de conocimiento de estos dispositivos y su manejo responsable pueden conllevar un nefasto uso de los mismos y su utilización en situaciones inadecuadas. Por ello, muchos centros optan por prohibirlos y no permitir que los niños los lleven a clase, algo que choca con la realidad, en la que cada vez es más y más común el uso de estos dispositivos. Asimismo, dada la enorme atracción que los más pequeños tienen hacia estos aparatos, quizá sería más interesante dar la vuelta a la situación y utilizarlos con fines educativos, ayudándoles además a adquirir un uso responsable de las nuevas tecnologías. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Descargue el documento completo en formato PDF Las orientaciones planteadas en el presente documento tienen como objetivo ofrecer pautas, criterios y parámetros, tanto para quienes diseñan e implementan los programas de formación, como para los docentes y directivos docentes en ejercicio dispuestos a asumir el reto de formarse en el uso educativo de las TIC.

Competencias TIC para el desarrollo profesional docente

Para lograr un desarrollo profesional orientado a la innovación educativa, los programas, iniciativas y procesos de formación para el desarrollo profesional docente deben ser pertinentes, prácticos, situados, colaborativos e inspiradores; estos constituyen los principios rectores para la estructuración de dichas propuestas. Desde esta óptica, las competencias para el desarrollo de la innovación educativa apoyada por las TIC son: tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión.

George Siemens. Conocimiento, las organizaciones han sido obligadas a desarrollar nuevosmétodos para llevar a cabo la capacitación.”

George Siemens

Algunas tendencias significativas en el aprendizaje: Muchos aprendices se desempeñarán en una variedad de áreas diferentes, yposiblemente sin relación entre sí, a lo largo de su vida. El aprendizaje informal es un aspecto significativo de nuestra experiencia deaprendizaje. La educación formal ya no constituye la mayor parte de nuestroaprendizaje. El aprendizaje ocurre ahora en una variedad de formas - a travésde comunidades de práctica, redes personales, y a través de la realización detareas laborales.

Sharisme. Objectes d'aprenentatge. Objectes didàctics digitals. Entorn Virtual d'Aprenentatge. Un entorn virtual d'aprenentatge (EVA), virtual learning environment (VLE) en anglès, és un programari específicament dissenyat per facilitar l'ensenyament-aprenentatge utilitzant sistemes informàtics.

Entorn Virtual d'Aprenentatge

En general es tracta de sistemes que treballen en un entorn web i que possibiliten la comunicació entre els diferents subjectes del fet educatiu (entre el professorat, entre l'alumnat i entre el professorat i l'alumnat). Els EVA permeten al professorat presentar tota mena de materials educatius en format digital (interactius o no), fer el seguiment de les activitats realitzades pel seu alumnat, intercanviar amb el mateix informacions, consells, etc. i, finalment, portar un registre de les seves activitats i gestió de les qualificacions. L'alumnat, per la seva banda, pot consultar en tot moment els materials dels cursos, comunicar-se amb el professorat i amb la resta de l'alumnat. Un dels EVA més utilitzats, fet amb programari lliure, és Moodle que disposa d'una activa comunitat en català. Entorns virtuals d'aprenentatge - EVA - MicroTallersTAC.

En una primera aproximació podem concebre les aules virtuals com a espais de trobada i comunicació a Internet on té lloc l’ensenyament i l’aprenentatge.

Entorns virtuals d'aprenentatge - EVA - MicroTallersTAC

Aquestes aules contenen tot un seguit de funcionalitats que es poden utilitzar de manera coordinada: Funcionalitats de comunicació: fòrums, xats, missatgeria… Funcionalitats per facilitar l’aprenentatge: recursos (enllaços a fitxers o a pàgines web, presentacions…) i activitats diverses. Funcionalitats d’organització i gestió: calendari, agenda, tauler de notícies… Funcionalitats de seguiment i avaluació: els informes d’activitat o les taules de qualificacions. Una aula virtual es converteix en una comunitat de persones que interactuen entre si i amb els recursos i les activitats que hi ha disponibles. Un espai real de comunicació i de construcció de coneixement. Moodle és un entorn dinàmic perquè s’actualitza immediatament a cada intervenció nova dels i de les participants, tant d’estudiants com de professorat. mEducation Mobile World Capital Barcelona.

mSchools consta de quatre pilars, tres d’ells ja totalment en marxa i un en fase de desenvolupament:

mEducation Mobile World Capital Barcelona

Transformar la educación. Durante siglos eran pocos los elegidos que aprendían a leer y escribir y recibían esta instrucción en su casa a cargo de tutores.

Transformar la educación

Hasta que llegó la revolución industrial y surgieron las primeras escuelas. Hacía falta enseñar al menos los rudimentos básicos del cálculo y la escritura a los trabajadores de las fábricas o de los mercados. Desde entonces, y han pasado más de 200 años, el mundo se ha globalizado y los avances técnicos son meteóricos, pero las clases se siguen impartiendo en el mismo espacio con el mismo método que entonces: el maestro o profesor dicta una lección y los alumnos toman apuntes y, de vez en cuando, preguntan. Así que toca voltear el sistema de arriba abajo, desde la escuela infantil hasta la universidad. Flip the classroom. Content curation. Content curation en 10 pasos. Eva Sanagustín. Scoop.it. Model SAMR - TPCK. Posa un Tpack a la teva motxilla! Alguna reflexió més sobre el professorat del segle XXI.

Posa un Tpack a la teva motxilla!

Aquests dissabte, em va començar a seguir a Twitter @Arturin_04 em va mencionar, va esmentar Tpack i em va fer arribar el vídeo paròdia de Tpack que han fet estudiants de Primagisteri de la Universitat de Múrcia. He de dir que em va crear una certa inquietud i no vaig poder parar de buscar, llegir, escoltar… Sobretot perquè els gràfics que m’apareixien a la pantalla els trobava molt interessants. TPACK_modelo_pedagogico. Model SAMR – per integrar les TIC a l’aula. Març 29, 2013 per Manel Sayrach.

Model SAMR – per integrar les TIC a l’aula

Las escuelas más innovadoras del mundo no tienen aulas ni pizarras. Las clases duran dos horas para que al alumno le dé tiempo a arrancar, hacer las tareas y terminarlas No hay aulas, tal y como se conocen trandicionalmente, ni pizarras ni pupitres.

Las escuelas más innovadoras del mundo no tienen aulas ni pizarras

En las escuelas suecas Vitta los alumnos circulan libremente y cualquier lugar del centro es bueno para aprender, con profesores o con otros compañeros. A veces en las escaleras, otras sobre cojines o tumbados en el suelo. Estos centros han revolucionado la forma de educar, aprender y enseñar con nuevos conceptos sobre el espacio y el tiempo. La lectura del futur: llibres sensorials i experimentals. Quan la majoria de lectors encara no s’ha acostumat als e-book, hi ha un grup de recerca al Massachussets Institute of Technology que ja va més enllà: llibres sensorials i experimentals. La nova invenció del MIT Media Lab la recull aquesta setmana el portal Mind/Shift. El llibre en qüestió va acompanyat d’un aparell robòtic equipat amb sensors que el lector s’ha de posar sobre el tors, i la intenció és que a mesura que es vagin passant pàgines, aquests sensors facin sentir les emocions i sensacions al lector d’acord amb el decurs de la història.

“El projecte explora noves maneres de fer una lectura digital augmentada”, asseguren els inventors en un text que acompanya el vídeo de presentació a Vimeo. “No és cap idea per fer-ne un producte, sinó una mera exploració en el context de les històries de ciència ficció. ¡Número 13 de la revista Educación 3.0 y versión digital reducida! Ya se está distribuyendo el nº 13 de la revista Educación 3.0. Junto a las secciones habituales (novedades, actualidad, recursos educativos, análisis…), en este número podréis conocer más sobre: En Portada: las lecciones, en casa, y las tareas, en clase. Así es The Flipped Classroom o el aula invertida, una metodología que fomenta que el estudiante se convierta en el protagonista de su propio aprendizaje, además de permitir atender mejor a la diversidad.

En este reportaje conocerás sus pros y contras, cómo ponerla en práctica, además de las herramientas que puedes utilizar. ¿Te atreves a dar la vuelta a tu clase? Entrevista a Richard Gerver: (@richardgerver): considerado uno de los principales gurús de la nueva educación, en su época como maestro fue capaz de transformar una escuela mediocre en uno de los centros más creativos e innovadores del mundo, la Grange School, en Derbyshire, Reino Unido. Puc fer servir aquesta imatge? Les PDI. Introducción de las tecnologías en la educación - SAMR. Son las siglas en inglés del proceso que se debería seguir para mejorar la integración de las TIC en el diseño de actividades (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition).

Ha sido elaborado por Rubén D. Puentedura y se justifica en la necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza y garantizar un sistema de promoción social que garantice la equidad. Se basa en un modelo de dos capas y cuatro niveles: Mejora: Substitution: La tecnología se aplica como un elemento sustitutorio de otro preexistente, pero no se produce ningún cambio metodológico. Un ejemplo de este estadio sería la creación de un texto con un procesador o de un mapa mental con Cmaps o cualquier otra herramienta.Augmentation: La tecnología se aplica como un sustituto de otro sistema existente pero se producen mejoras funcionales.