EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Investigación en Educación Médica. La revista de Investigación en Educación Médica es una publicación periódica mexicana, con arbitraje por pares, que pretende ser el vehículo de difusión principal en México y Latinoamérica del área de la educación en ciencias de la salud a través de reportes de investigación original de calidad, así como artículos de revisión y perspectivas sobre el tema.
Esta revista es de acceso abierto; todos los artículos están accesibles de forma inmediata y permanente para facilitar su lectura y su descarga. Investigación en Educación Médica. Evaluación de desempeño: instrumentos. ¿Qué Entendemos por Evaluación Educativa? Leave a comment » Hola: Compartimos una interesante infografía sobre “¿Qué Entendemos por Evaluación Educativa?”
Un gran saludo. Visto en: infanciayeducacion.com También debería revisar: Aproveche las mejores OFERTAS en materiales educativos Más materiales: AQUÍ Cómo recibir en tu correo electrónico las publicaciones de El Blog de Gesvin Si crees que esta publicación se ganó un café dona uno haciendo clic en “Invitar un café”(Si no tienes cuenta Paypal puedes usar tarjeta de crédito y/o débito Visa, Mastercard, y más) Me gusta esto: Me gusta Cargando... Relacionado Las 3 Etapas de la Evaluación - Técnicas Clasificadas por Momentos | Infografía Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "Las 3 Etapas de la Evaluación - Técnicas Clasificadas por Momentos" Un gran saludo. La evaluaci n del proceso de ense anza aprendizaje. TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA. La evaluación y su importancia en la educación. La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio.
La evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben de atender y —desde la perspectiva educativa— debe mostrar congruencia entre saber y desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la educación hacia la llamada calidad. Desde esta visión, se puede afirmar que los alumnos en el aula y el maestro en su práctica docente ofrecen varias alternativas que pueden favorecer la construcción un modelo de evaluación “congruente”, es decir, entre lo que se debe y lo que se quiere en la educación; pero la congruencia no sólo debe limitarse dentro del aula, sino que debe de llegar a las autoridades educativas.
La evaluación es una actividad continua del mismo proceso educativo. Los 10 textos más leídos del año diciembre 19, 2018 En «Educación básica» v58n1 a11. Merecur. TFM E 1. Recursos didácticos y proceso de enseñanza – aprendizaje. José A.
Guilbauth G. Toda la labor del docente en su aula es evaluada con los resultados que pueda obtener con sus alumnos. Esa labor docente se hace científica en la medida en que el docente pueda diseñar y planificar el acto didáctico, mediante la selección, uso y evaluación de sus contenidos a desarrollar, pero sobre todo la adecuada identificación, selección, aplicación y evaluación de su efectividad en el logro de las metas propuestas. Le queda entonces al docente diseñar, desde sus actividades pertinentes, los recursos didácticos que le permitirán conducir al estudiante hacia el éxito de sus aprendizajes de forma efectiva. Para Fernández (2015), los recursos didácticos ‘son herramientas y estrategias variadas que pueden apoyar diversos temas y adaptarse a distintas edades y tipos de destinatarios para facilitar el aprendizaje, la comprensión, la asimilación, la memorización o la recapitulación de los contenidos ‘.
Momentos Didácticos de la Clase. ¿Qué es un mapa conceptual? Los mapas conceptuales se basan en la teoría de asimilación de Ausubel y en la teoría del aprendizaje de Novak, que trataban sobre cómo las personas aprendían información nueva mediante la incorporación de conocimiento nuevo con conocimiento que ya poseen. Novak afirmó: "El aprendizaje significativo involucra la asimilación de proposiciones y conceptos nuevos en estructuras cognitivas existentes". Mediante el aprendizaje significativo, que discutiremos a continuación, la integración de conceptos nuevos en nuestra estructura cognitiva de conocimiento ocurre relacionando el conocimiento nuevo con conceptos ya comprendidos. Un mapa conceptual brinda una demostración visual de estas relaciones entre conceptos en nuestra estructura cognitiva. Proceso de enseñanza aprendizaje. LA CARTA DESCRIPTIVA. La carta descriptiva, por definición, es aquel documento que se utiliza para describir los contenidos ofertados en un curso, taller o gestión de ámbito académico y que facilita la observación y el orden de los diferentes procesos de planificación y del desarrollo de las actividades docentes implicadas.
A lo largo de la carta descriptiva, se irán desglosando las distintas etapas que marcarán el correcto desarrollo, los objetivos marcados, los contenidos impartidos, de manera clara y ordenada, y las políticas de actuación respecto a sistema de aprendizaje, de seguimiento y de evaluación final. ¿Qué es y en qué consiste una carta descriptiva? Disponer de una planificación y de un orden de contenidos permite tanto a los docentes como a los propios alumnos adaptarse de manera particular al curso taller o asignatura impartida. Planeación por Unidades de Aprendizaje para el Proyecto de Enseñanza. Metas y objetivos: ¿Cuáles son las diferencias? - Neetwork - A nivel personal y empresarial las metas y objetivos laborales un papel muy importante.
Sin ellas, es imposible lograr la evolución, mejorar el rendimiento y alcanzar límites inimaginables. Los grandes emprendedores y empresarios constantemente actualizan sus objetivos y metas con la determinación de no quedarse estancados y seguir creciendo. Esa es la razón por la que debes considerar qué son las metas y objetivos . Si buscas todos los detalles sobre este tema tan importante, estás en el sitio indicado. En Neetwork nos preocupamos tanto por las metas y objetivos que hemos investigado los detalles más importantes, así que no te lo pierdas Antes de iniciar es muy importante destacar que tanto las metas como objetivos son 2 cosas muy diferentes, aunque parecen lo mismo. Objetivos de aprendizaje y Contenidos educativos. Redacción de objetivos. Taxonomía de Bloom: ¿qué es y en qué consiste? ¿Has oído hablar de la taxonomía de Bloom?
Nuestro programa EMAT está basado en esta metodología. ¡Te explicamos en qué consiste! La taxonomía de Bloom es una teoría conocida en el sector educativo porque muchos docentes la consideran idónea para evaluar el nivel cognitivo adquirido en una asignatura. Esta teoría se basa en tres áreas principales para evaluar al alumno: 10 Características de los Objetivos. Te explicamos qué son los objetivos y cómo se clasifican estas metas.
Además, cuáles son sus características generales y cómo identificarlos. ¿Qué son los objetivos? Los objetivos son las metas a alcanzar, el lugar (real o ideal) al que se pretende llegar con un proyecto o acción. La definición de un objetivo es fundamental en todo plan, pues identificará el camino a seguir: un proyecto sin un objetivo definido de antemano es tan inútil como encender el coche y conducir sin saber dónde iremos. Para definir un objetivo necesitamos identificar el propósito del proyecto, luego ajustarlo a la realidad y al tiempo, y verificar que cumplan con las características que identifican a un objetivo eficaz. Ver además: Control de gestión. Cómo redactar Objetivos de aprendizaje perfectos. Cuando se trabaja una acción formativa o contenidos didácticos en equipos multidisciplinares, es habitual, que la persona experta en el contenido se encuentre con ciertas dificultades a la hora de formular los objetivos.
En este post vamos a explicar la función de los objetivos y cómo redactarlos correctamente. Además os daremos una lista de verbos que os facilitará mucho la tarea, ¡Vamos al lío! ESTRUCTURA DEL CONTENIDO TEMÁTICO by Ann Carrera on Prezi. Desarrollo de contenidos. Retos Posibilitar la comprensión, la investigación, la consulta; llevar a que los estudiantes analicen, cuestionen, experimenten, saquen conclusiones, construyan conocimiento.
Fomentar la autonomía del estudiante, hacerlo partícipe del proceso de construcción del aprendizaje. 11 principios de Aprendizaje Multimedia #infografia #infographic #education. ManualEstrategiasEnsenanzaAprendizaje. Estrategias innovadoras en el aula. Principios de Enseñanza y aprendizaje. Aspirar al desarrollo de las competencias del siglo XXI va a requerir que repensemos los procesos de aprendizaje: las relaciones entre estudiantes y docentes, las prácticas de enseñanza y la forma en que se evalúa.
Vamos a necesitar orientarlos hacia un nuevo modelo basado en la idea de que aprender consiste en construir nuevo conocimiento haciendo cosas en colaboración y diálogo con otras personas. Los siguientes seis principios sintetizan algunos de los elementos clave que caracterizan el modelo de enseñanza y aprendizaje de las competencias del siglo XXI. Poner en práctica estos principios permitirá a los estudiantes apropiarse de los contenidos curriculares, al tiempo que se convierten en personas proactivas, responsables de su propio aprendizaje, menos enfocadas en adquirir y almacenar conocimientos para obtener cierta calificación, y más en crear, en conexión con otros, conocimiento de valor para sí mismos y sus comunidades.
5CaracterísticasEsencialesSecuenciaDidáctica Infografía Educar21.