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Formation

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Les 7 compétences clés du travail de demain. Michel Serres nous rappelait récemment que l’évolution des technologies nous force à être intelligents. Les technologies révolutionnent en effet notre environnement de travail et nous poussent à développer de nouvelles compétences. De nombreuses prospectives alimentent le débat et mettent en lumière les compétences qui feront la différence sur le marché du travail de demain. Quelles sont les évolutions dans les compétences distinctives ? Quelles doivent être les priorités en termes de développement des compétences ? Essayons de creuser. © Shutterstock Un consensus se dégage autour de 7 compétences Etre compétent dans son travail requiert un savant mix de compétences techniques (les hardskills), comportementales (les softskills), et sectorielles (je maîtrise les enjeux et la culture du secteur d’activité dans lequel j’évolue). 1. 2.

Quand on pense au numérique, on pense plus aux outils et aux média (Youtube, twitter,…) que ce que l’on y fait. 3. 4. 5. Une grande motivation. 6. 7. Dix métaphores visuelles pour la formation. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation 173. Faire la classe à l’endroit ou à l’envers? Trop souvent, le monde de l’éducation est traversé par de nombreuses modes où de nouvelles méthodes d’enseignement sont présentées comme les innovations les plus prometteuses, le dernier cri en matière de pédagogie, le nec plus ultra susceptible de favoriser l’apprentissage de tous les élèves (Carnine, 2000; Gauthier, 2006, 2008).

Ainsi, on croit naïvement qu’il suffit de déclamer « nouveau! » pour conclure « amélioré! ». Or, rien n’est moins sûr. Bien que certaines de ces nouvelles méthodes pédagogiques puissent être séduisantes a priori, il n’en demeure pas moins qu’elles doivent être validées par la recherche empirique avant d’être diffusées et recommandées massivement auprès des enseignants. L’arrivée en force de ce que l’on désigne en français par les expressions « apprentissage inversé », « classe inversée » ou « pédagogie inversée » représente la dernière trouvaille à la mode. Est-il efficace de recourir à la pédagogie inversée? Références. Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation. Extrait - pour lire la totalité, cliquez ici. Ce référentiel se fonde sur la définition de la notion de compétence contenue dans la recommandation 2006/962/CE du Parlement européen : « ensemble de connaissances, d’aptitudes et d’attitudes appropriées au contexte », chaque compétence impliquant de celui qui la met en œuvre « la réflexion critique, la créativité, l’initiative, la résolution de problèmes, l’évaluation des risques, la prise de décision et la gestion constructive des sentiments ».

Chaque compétence du référentiel est accompagnée d’items qui en détaillent les composantes et en précisent le champ. Les items ne constituent donc pas une somme de prescriptions mais différentes mises en œuvre possibles d’une compétence dans des situations diverses liées à l’exercice des métiers. Sont ainsi définies : des compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation (compétences 1 à 14), Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Travail collaboratif

Écouter les professeurs numériques. Site e-teachers Ce site au ton convivial, pas obscur pour deux sous, a été créé à l’initiative de deux professeurs basés en France, Guillaume Ogier, professeur d'anglais, et Jean-François Simon, qui enseigne les technologies. Les deux fondateurs y discutent de nouvelles technologies en enseignement sur ce site accueillant où l'on découvre, en toute simplicité, des nouveautés technos à utiliser en pédagogie, où on présente des expérimentations et des outils récents tout en employant un vocabulaire à la portée de tous.

Les hôtes d’e-teachers (Jeff et Guill, ainsi que Seb, Sébastien Durietz, un invité régulier) y donnent leurs intéressants trucs et astuces d’enseignement pour tous les jours. Le but des deux cofondateurs est de faire voir et d’expliquer des trouvailles à utiliser en classe et de faire découvrir aux internautes des expérimentations menées par eux ou dans les classes de leurs invités.

Écouter ou visionner, en direct ou en différé Sujets et recherche Ressources. Pourquoi l’essor du numérique éducatif n’a pas encore menacé le métier d’enseignant. Plus de deux semaines que je n’ai pas écrit un billet, c’est proprement scandaleux. Mais entre la conférence eMOOCs, ma recherche et les ponts qui s’enchaînent, dur dur de trouver le temps pour écrire des billets, d’autant que je n’ai plus grand chose à recycler et qu’il me faut absolument produire des billets « frais ».

Aujourd’hui je vous propose un petit article court sur les questions d’automatisation en éducation, et notamment sur quelques raisons pour lesquelles l’intelligence artificielle et l’enseignement programmé n’ont jamais percé dans l’institution scolaire (et ce bien qu’il y ait plus d’un demi-siècle de recherche sur la question). Revenons quelques instants sur l’histoire des fameuses « Machines à Apprendre ». L’usage de l’automatisation en éducation remonte au moins aux années 60, âge d’or de l’enseignement programmé et du behaviorisme. L’histoire de l’enseignement programmé est éclairante pour comprendre les démêlés des technologies éducatives. Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie - Contributeurs - Canal-U. Accueil. Pdf_De_descartes_a_Spinoza4_-_copie.pdf. Responsabilisation : aider les enseignants à aider les étudiants - Faculté d'éducation.

Au-delà des acquis professionnels, les étudiants doivent développer des qualités personnelles durant leur passage sur les bancs d’école. Les établissements d’enseignement partagent d’ailleurs l’objectif de «former des professionnels autonomes et responsables ». Le hic? On ne s’entend pas toujours sur une définition claire de la responsabilisation. «C’est une problématique importante. Sans définition claire, comment un professeur peut-il mettre en place des pratiques pour rendre ses étudiants responsables?

», s’interroge Seira Fortin, étudiant à la maîtrise en sciences de l’activité physique. Sous la direction conjointe de la professeure Sylvie Beaudoin et du professeur Jean-François Desbiens, il effectue un vaste travail de recensement sur la question. Pour Sylvie Beaudoin et Seira Fortin, une manière d’appréhender la responsabilisation sort du lot : celle proposée par le modèle Teaching Personnal and Social Responsibility (TPSR) (Hellison, 2011). Les 5 buts du TPSR. Bavardage en classe : que faire pour rétablir l’écoute ?

Enseignante de philosophie, Florence Ehnuel, dans son livre "Le bavardage, parlons-en enfin", dénonce les méfaits de ce dernier sur la qualité de l'enseignement et le moral du professeur. Elle propose ici quelques pistes pour y remédier. Florence Ehnuel © Jean-Marc Gourdon Désagrément quotidien subi par les enseignants de tous niveaux, le bavardage est pourtant rarement évoqué dans les médias ou dans la littérature spécialisée. Enseignante de philosophie, Florence Ehnuel y consacre un ouvrage pour lever le voile sur la souffrance des enseignants qui y sont confrontés et propose quelques solutions pour y mettre fin.

Votre livre s’appelle Le bavardage, parlons-en enfin. Vous déplorez dès le titre le manque de communication autour du bavardage, même entre enseignants. Le bavardage n’est pas un phénomène nouveau, il remonte à 30 ou 40 ans. Un blog pour témoigner Pouvez-vous m’en citer une ? Il n’y a pas de règles universelles. Il est important d’être strict, mais pas trop non plus. Francetv éducation - la plateforme des parents, élèves et enseignants. FI06_pedagogie_numerique.pdf. 2015_06_pedagogie_numerique.pdf. Organiser des classes virtuelles dans les formations e-Learning. La formation à distance s’est longtemps limitée à proposer des supports et des interfaces qui « anonymise » les apprenants. Cet éloignement tant géographique que physique des communautés apprenantes et celles des pédagogues est largement compensé par des dispositifs qui introduisent des espaces de communication et des processus d’apprentissages collaboratifs que ce soit sous la forme de FAQ, de forums ou de messageries.

Le web 2.0 et le développement du Cloud, ont fait évoluer les formations à distance traditionnelles et ont favorisé les interactivités apprenants-animateurs/enseignant mais aussi entre pairs. De nombreuses solutions Saas (Software as a service) proposent aujourd’hui une organisation de modules de formation en temps réel et interactifs sous la forme de classes virtuelles portées sur de nombreux LMS (Learning Management System). Quel intérêt présentent ces classes dans une démarche E-Learning ?

Comment les organiser ? Réintroduire une présence physique Références Livee. Livebooklet.com. VLC media player, c'est aussi un convertisseur vidéo multiformat (MP4, WMV, DIVX, etc.) ! Multifonctionnel, le célèbre VLC media player ne se contente pas de lire n'importe quel format multimédia. Le logiciel gratuit a aussi d'autres cordes à son arc et peut convertir en quelques clics vos vidéos dans d'autres formats, MP4 par exemple.

Très pratique quand on veut regarder des films sur des dispositifs portables comme l'iPhone ou l'iPad. Voici comment enregistrer des films dans un nouveau format grâce au logiciel. 1. Cliquez sur Convertir dans VLC media player Sélectionnez le menu Media, puis cliquez sur Convertir/Enregistrer. 2. Grâce au bouton Ajouter, sélectionnez une ou plusieurs vidéos à convertir sur votre disque dur. Le lecteur multimédia VLC convertit sans problème plusieurs vidéos dans différents formats, tels que MPEG, MP4, AVI, Divx, ASF, WMV ou DVD Video. 3. Dans la zone Destination du fichier, tapez le dossier de destination et le nom du nouveau fichier vidéo. 4. Dans Profil, choisissez le format cible souhaité dans les formats proposés. 4. 5. Futurs Profs - Autoscopie. Collection "Les Essentiels" d’AUNEGE : le centième clip est en ligne.

A tous ceux qui veulent comprendre l’économie et la gestion, AUNEGE est heureuse d’annoncer la mise en ligne du centième clip de sa collection "Les Essentiels". Au deuxième anniversaire du premier clip mis en ligne le 1 juillet 2012, nous voilà à 100 vidéos conçues par 42 auteurs provenant de 13 établissements d’enseignement supérieur de toute la France. Les universités Paris-Sud, Paris-Ouest Nanterre la Défense, Paris 13, Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Paris-Dauphine, Montpellier 1 et 2, Lyon 3 Jean-Moulin, Nice Sophia Antipolis, les universités de La Rochelle, de Lorraine et de Bordeaux ainsi que d’autres établissements d’enseignement supérieur comme le CNAM ont contribué à la constitution de cette collection "Les Essentiels".

"Connaître" : Parmi les sujets abordés dans les vidéos de la collection : Quelles sont la définition et les origines du capitalisme, le taylorisme, le fordisme ? Ou encore : Qu’est-ce que la comptabilité, quelles sont les opérations comptables ? Trouver une vidéo. Les TIC dans le monde du travail, risque ou opportunité ? DIRECCTE et la FING ont organisé, le 12 Mars 2013, une conférence sur les impacts que peuvent apporter les usages des nouvelles technologies dans le monde du travail. La conférence a permis d"aborder ce vaste sujet sur les 4 axes suivants : OrganisationnelSocialjuridiqueTechnologique Les différents orateurs* nous ont livrés leurs visions et des retours d'expériences très concrets. Comme d'habitude, j'ai pris des notes sous la forme de carte mentale que j'ai le plaisir de partager avec vous. Vous pouvez télécharger la carte en cliquant sur un des liens suivants : Au plaisir d"échanger avec vous .... * : le genre masculin est utilisé comme générique pour ne pas alourdir le texte.

ETEC 674: Session 7 Annotated Bibliography | Career Technical Education Bloggers. ETEC 674 Session 7: Annotated Bibliography Citation: Dickinson, M. (2011, December 5). Writing multiple-choice questions for higher-level thinking. Learning Solutions Magazine, Retrieved from Summary: Since the target audience for my online instruction is high school students, I have at times struggled with creating multiple choice assessments that are challenging. Additionally, I confess that I look to multiple choice tests as my first option because almost without exception my students come to class lacking the necessary writing skills with which I would attempt to measure higher-level thinking skills.

In his article,Dickinson takes the framework for Bloom’s Taxonomy and J.P. Review: Mr. It naturally follows then, that divergent thinking involving synthesis and evaluation, are “best tested with fill-in or essay questions since a predetermined correct answer does not exist”. A. B. Séance : préparer l’oral des TPE. Accueil > Séances pédagogiques > Séance : préparer l’oral des TPE Avant-propos : De nombreuses épreuves du baccalauréat se font sous forme orale, et cela dès la classe de première avec l’épreuve anticipée de français et les TPE. Pour réussir, les élèves doivent être conscients des critères d’évaluation et multiplier les entraînements. Cette séance a pour but de relever aux élèves les points nécessitant d’être retravaillés afin de maîtriser au mieux cet exercice particulier.

Le recours à l’enregistrement vidéo permet aux élèves de se (re)voir en situation et de mieux saisir les enjeux de leur perfectionnement. Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : identifier les compétences évaluées lors d’une épreuve orale ;évaluer leurs camarades selon des critères prédéfinis et motiver leur évaluation ;reconnaître leurs points forts et points faibles à l’oral, en vue de faire des exercices ciblés pour se préparer aux oraux Modalités : Déroulement : A voir : J'aime : Édulogia - Des idées pour votre intégration technologique. CANOPÉ Académie d'Orléans-Tours - Vous avez une minute ? Pour comprendre ... CANOPÉ Académie d'Orléans-Tours - Vous avez une minute ? Pour comprendre ...

Dossiers technopédagogiques. En septembre 2004 s’est tenu à Pamplona en Espagne le premier congrès international sur le Concept Mapping , dont on peut consulter les Actes en ligne . Cet événement confirme la maturité de ce domaine de recherche, qui a pris une ampleur grandissante depuis la fin des années 1970. Dans leur grande majorité, les recherches empiriques dans le champ éducatif concernent des expérimentations de construction de cartes au papier/crayon, mais la part des recherches impliquant des outils logiciels est en progression constante. La majeure partie de ces recherches concerne l’enseignement des sciences (Wandersee, 2000 ), surtout la biologie (Fisher, Wandersee et Moody, 2000) , mais on en trouve de plus en plus dans d’autres domaines. Les recherches sont nombreuses et, étant donné la grande variabilité des activités, des méthodes de construction et des méthodes d’évaluation des cartes utilisées, il est difficile de les comparer pour en tirer des conclusions générales. 1. 2. 3. 4. 5.

Qu'est ce qu'un enseignant hypermoderne? Carte de veille des TIC et du Web 2.0. Ateliers_tice. 5 outils Web 2.0 pour créer un site pédagogique. Skoden, portail de la Formation ouverte à distance en Région Bretagne, propose un dossier à destination des formateurs qui fait le point sur 5 sites Web 2.0 pouvant être utilisés pour ouvrir et alimenter un espace pédagogique sur Internet : Yola, Lifeyo, Jimdo, Weebly et Wix.

La présentation de Skoden indique des liens vers des tutoriels en ligne pour favoriser la prise en main de ces outils qui peuvent revêtir un aspect pédagogique dans une utilisation spécifique. Des exemples de réalisations en mode apprentissage sont mis en avant afin de montrer concrètement le potentiel des 5 solutions en ligne Web 2.0 sélectionnées. En préambule, Skoden s’intéresse à une méthodologie de structure et d’édition de site pédagogique dans ses aspects formels. Ce type d’outils Web 2.0 peuvent être mis en place pour des dispositifs d’apprentissage en espace public numérique. Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Bretagne Tags: FOAD, outil en ligne, pédagogie, présentation, web 2.0.

Créer en 1 seul endroit vos leçons numériques (QCM, Vidéos, Images, Sons, Diapos, Cloud, Prezi, Flashcards, Quizlet, 3D…) Scenarii pédagogiques - [Site économie gestion en LP - Académie de Lyon] Tous les dossiers de Thot - Année 2014. Sitographie sur les outils de formation.