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L’identité numérique. L’identité numérique est devenue, avec l’accélération de l’utilisation des réseaux sociaux par nos élèves et la prolifération des données personnelles sur le Web un thème de formation essentiel en information - documentation pour les aider à contrôler leur e-réputation, maîtriser leur image publique et gérer, anticiper même, les traces laissées sur le net.Plusieurs ressources proposent des pistes pédagogiques ou des dossiers plus généraux sur lesquels fonder la formation à l’identité numérique avec les élèves.Ces derniers mois la réflexion professionnelle s’est ouverte à la question de la présence numérique.

L’identité numérique

Deux pistes d’évolution de l’enseignement autour de l’identité numérique se dessinent actuellement : Une première fait la promotion de la notion de "présence numérique" qui met en avant une posture moins défensive, moins marchande ("soigner son identité numérique personnelle") et plus éclairée de la gestion des traces laissées sur internet. À propos | moijagis.com. Suivez-nous Suivez-nous sur Suivez-nous sur Partager Accueil.

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2 nouveaux guides pratiques pour gérer les risques sur la vie privée (CNIL) La CNIL (Commission nationale de l’informatique et des libertés) publie 2 nouveaux guides sécurité pour gérer les risques sur la vie privée.

2 nouveaux guides pratiques pour gérer les risques sur la vie privée (CNIL)

Ils se composent d’une méthode et d’un catalogue de mesures pour aider les organismes à gérer les risques sur la vie privée. Ces outils opérationnels doivent faciliter l’intégration de la protection de la vie privée dans les traitements à l’aide d’une approche pragmatique, rationnelle et systématique : le Guide : gérer les risques sur les libertés et la vie privée (29 pages, en pdf) et le Guide : mesures pour traiter les risques sur la liberté et la vie privée : Catalogue de bonnes pratiques « Informatique et libertés » – édition 2012 (93 pages, en pdf).

Guide : gérer les risques sur les libertés et la vie privée. Adolescents et réseaux sociaux. Que font concrètement les adolescents sur les réseaux sociaux ? Et 6 conseils aux parents. En avril 2012, Laurence Juin, enseignante de Lettres, Histoire-Géographie et Éducation civique en lycée professionnel, a publié en ligne un dossier de réflexion et de conseils : Adolescents et réseaux sociaux.

Que font concrètement les adolescents sur les réseaux sociaux ? Et 6 conseils aux parents

A plusieurs reprises, nous avons évoqué les travaux de ce professeur qui expérimente depuis quelques années l’utilisation de services en ligne et réseaux sociaux (Twitter, Tumblr…) au sein de dispositifs pédagogiques en mettant à disposition des internautes des analyses : Outils Web 2 et réseaux sociaux en contexte pédagogique : dispositifs et scénarios par Laurence juin, enseignante au lycée et Identité numérique, mode d’emploi : apprendre et agir.

Que signifie aujourd’hui pour un jeune d’assurer une présence sur un réseau social ? Comprendre ce qu’est un réseau social et percevoir quelles pratiques ont les adolescents avec Facebook. DiapoRéseauxSociauxversion2.pdf (Objet application/pdf) Harcèlement en ligne, pressions psychologiques. Les cas les plus fréquents de sexting parmi les adolescents sont les cas où un jeune échange des images ou vidéos dévoilant son intimité avec son petit copain, sa petite copine comme preuve de son amour, ou suite à une demande qu'il ne sait refuser (si tu m'aimes, montre-moi...).

Harcèlement en ligne, pressions psychologiques

Parmi les autres pratiques communes, on citera le phénomène des dedipix (voir article), l'envoie de textos assez crus, et la mise en ligne d'images explicitement sexuelles sur les réseaux sociaux. L'exposition de son corps à l'adolescente ne date pas d'hier et n'est pas forcément un problème en soi. Dans la plupart des cas, il s'agit pour les adolescents de s'assurer de l'approbation, l'admiration de l'autre (phénomènes de reconnaissance et réassurance) et en rapport à un corps qui se dessine, se transforme et pose souvent question. Malheureusement, le sexting, avec les commentaires graveleux ou négatifs qu'il peut susciter, aboutit exactement à l'effet inverse.

Dossier_medias_sociaux_Dgesco_novembre_2011_200801.pdf (Objet application/pdf) The Complete Facebook For Educators! | Tech the Plunge. Lit_handbook_3rd_fr.swf (Objet application/x-shockwave-flash) Conseil de l'Europe : manuel de maîtrise de l'Internet (version flash) — Éducnet. Pedago7.pdf (Objet application/pdf) Surfer sur internet, ça laisse des traces ! Faites-en l'expérience. Pedago4.pdf (Objet application/pdf) Former les élèves à un usage responsable d'internet.

Les TRAAM (travaux académiques mutualisés) ont pour objectif de favoriser entre les académies la mutualisation de la réflexion et des pratiques concernant l’usage des technologies de l’information et de la communication.

Former les élèves à un usage responsable d'internet

Dans ce cadre, une équipe de douze personnes, composée d’IA-IPR EVS, de professeurs documentalistes d’un même secteur géographique, de conseillers TICE de l’académie de Versailles et pilotée par Didier Bouillon, IA-IPR, a réfléchi au thème de travail proposé pour cette année scolaire : former les élèves à un usage responsable d’Internet. Le CRDP de l’académie de Versailles et la mission Tice étant fortement impliqués dans l’étude des usages d’internet chez les adolescents, notamment dans le projet CToutNet, il semblait évident d’associer à cette réflexion certains de ses membres. 1.

Ah… Social : jeu de prévention sur l’utilisation de Facebook créé par le BIJ d’Alençon. Ah… Social est un jeu de société un peu particulier et utile créé par le Bureau Information Jeunesse d’Alençon pour prévenir les jeunes des dérives des réseaux sociaux.

Ah… Social : jeu de prévention sur l’utilisation de Facebook créé par le BIJ d’Alençon

Cette plateforme ludique (qui ne connait pas de déclinaison en ligne) se présente sous la forme d’un prototype visant à faire prendre conscience de précautions à prendre lors de l’utilisation du réseau social Facebook : commentaires qui dérapent, usurpation d’identité, droit à l’image… Le jeu Ah… Social reproduit le système de fonctionnement de Facebook : chaque joueur doit créer un profil, gérer ses publications et les éléments de son fameux mur (le « wall »). Un dé permet d’avancer aléatoirement de case à case sur un plateau circulaire et de répondre à des questions (façon Trivial Pursuit) par équipe de deux ou en face à face. La culture internet et les droits de l’internet sont présents au sein du choix de questions. Christian Bensi | Consultant en technologies de l'information, Facil'Info / Informer autrement | Lisses | Lisses.

Etudes et conseil - Yvelines Information Jeunesse (YIJ) : audit de la présence sur Internet de cette structure départementale d’information et de son réseau (sites Internet et réseaux sociaux) - Délégation aux usages d’Internet (DUI) : recensement d’expérimentations innovantes dans le domaine de l’emploi, interviews de chefs de projet et rédaction d’une trentaine d’articles en vue d'alimenter un portail de la délégation. - Direction régionale de la Jeunesse et des Sports et de la cohésion sociale des Pays de la Loire : quels outils pour faciliter la circulation de l’information au sein d’une équipe de direction recomposée ?

Christian Bensi | Consultant en technologies de l'information, Facil'Info / Informer autrement | Lisses | Lisses

Formations aux nouveaux usages de l’Internet. Bit.ly | Basic | a simple URL shortener. Carrefour éducation. Surfer, ça s’apprend : nouvelles fiches pédagogiques et méthodologiques, guide pour les collèges et affiche (par la CNIL) La CNIL (Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés) lance aujourd’hui un volet complet de matériel pédagogique à destination des enseignants du second degré et des collégiens sur le thème générique « Surfer, ça s’apprend ».

Surfer, ça s’apprend : nouvelles fiches pédagogiques et méthodologiques, guide pour les collèges et affiche (par la CNIL)

Cette campagne d’information et de prévention est lancée à l’occasion d’une visite de Alex Türk (président de la CNIL) au collège Anne Frank de Lambersart (59), qui souligne, dans une interview au quotidien régional Nord-Eclair : « Les jeunes sont nés avec Internet, et vont vivre toute leur vie avec. Ils doivent apprendre à protéger leur vie personnelle, professionnelle, et même sexuelle, et à respecter celle de l’autre.

C’est une forme d’instruction civique, que j’appelle de l’instruction « civico-numérique ». Réseaux sociaux : entre prudence et insouciance. L’utilisation des données personnelles sur Internet interroge un nombre croissant d’internautes.

Réseaux sociaux : entre prudence et insouciance

Les plus jeunes affirment généralement bien contrôler leur réputation numérique. Deux études permettent cependant de souligner certaines contradictions. L’Institut BVA a réalisé récemment un sondage par téléphone auprès d’un échantillon de 1 011 personnes représentatif de la population âgée de 15 ans et plus. Plus l’échantillon interrogé est jeune plus l’opinion : « on peut très bien s’inscrire sur des réseaux comme Facebook. Il suffit simplement de faire attention aux informations personnelles que l’on y met et aux personnes qui y ont accès » l’emporte largement. 89 % des 15 à 24 ans pensent ainsi alors que cette affirmation remporte seulement 40 % des suffrages chez les 65 ans et plus.

Guide_parents_8 novembre 2010.pdf (Objet application/pdf) Votre adolescent et le téléphone mobile. Guide à l’usage des parents. L’Association Française des Opérateurs Mobiles (AFOM) publie une édition révisée du guide « Votre adolescent et le téléphone Mobile. Guide à l’usage des parents » avec le soutien du Secrétariat d’Etat chargé de la Famille et en partenariat avec la Délégation aux usages de l’Internet (DUI). Ce guide gratuit de 52 pages est librement téléchargeable en pdf à cette adresse.

Si 82% des Français tous âges confondus possèdent un téléphone mobile, les 15-17 ans sont quant à eux équipés à 97%* de cet outil de sociabilité qui fait désormais partie intégrante de leur vie quotidienne. (* selon un enquête TNS Sofres – AFOM d’août 2010)