Working with Students Who Have a Hard Time Collaborating. Photo credit: iStockPhoto You already know collaboration is essential to today's classroom -- especially in the age of Common Core State Standards (CCSS) and the Partnership for 21st Century Skills Framework (P21). Students who truly collaborate construct knowledge together. When we ask students to collaborate, we’re asking them to take responsibility for their learning. Okay. You get it. Collaboration's important. There are any number of reasons a student may not like to collaborate: Collaboration may clash with her culture.He simply may not understand the project or assignment.She may be shy or introverted. Cultural Differences David A. "I Don't Understand" This plea (or complaint) is as enigmatic as the Bermuda Triangle.
Create a classroom wherein students are confident enough to express their confusion, and you are bold enough to explore their confusion. Shy versus Introverted Teachers already understand that they cannot just throw a bunch of students together and expect magic. Control Is for Beginners - Deborah Mills-Scofield. By Deborah Mills-Scofield | 9:00 AM November 5, 2013 My daughter’s voice teacher recently told another student to stop practicing. “What?!” I almost yelled. “What happened to the theory of 10,000 hours of practice for mastery?” But she explained that, at times, over-practicing can stifle music, just like over-training can stifle athletes and over-engineering can create products too complex to use. We need to balance grabbing opportunities as they present themselves — even if we’re not ready and have to ramp up as best and as fast we can — and practicing a lot so that when the opportunity appears, we’re prepared. In its quest for perfection, for example, AT&T acquiesced creating and leading the cellular industry.
So how do you get it right? Another musician I’ve learned from is Carl Størmer, founder of Jazzcode. When we don’t give our people the space to take calculated risks, learn, apply, and iterate, we are really risking our future. Givers take all: The hidden dimension of corporate culture. After the tragic events of 9/11, a team of Harvard psychologists quietly “invaded” the US intelligence system. The team, led by Richard Hackman, wanted to determine what makes intelligence units effective. By surveying, interviewing, and observing hundreds of analysts across 64 different intelligence groups, the researchers ranked those units from best to worst.
Then they identified what they thought was a comprehensive list of factors that drive a unit’s effectiveness—only to discover, after parsing the data, that the most important factor wasn’t on their list. The critical factor wasn’t having stable team membership and the right number of people. Rather, the single strongest predictor of group effectiveness was the amount of help that analysts gave to each other.
The importance of helping-behavior for organizational effectiveness stretches far beyond intelligence work. Yet far too few companies enjoy these benefits. Give, take, or match Help-seeking: Erase the shadow of doubt Dream on. Docenten die samenwerken en zo de werkdruk verlagen, hoe …? Bemoedigende reacties kreeg ik op mijn vorige blog. Veelal via de mail. Antwoord aan een van hen: “Ik ben er samen met jou van overtuigd dat samenwerken hier de oplossing gaat bieden. Voor mij is daarbij cruciaal inzetten op ieders talent en passie, elkaars bijdrage echt waarderen en versterken.
En hoe dat moet, hoe ik daar tijd voor vrijmaak. Dat is waar ik mijn leren op ga inzetten de komende tijd” Overpeinzing vanmorgen…. : Ik meen het vanuit de grond van mijn hart, en aan deze zin heeft die ander niks/noppes/nada. Of je bent het met me eens, wil dat ook wel leren en dan biedt dit te weinig aanknopingspunten om samen te leren.Of je weet niet wat ik bedoel, hoe dat eruitziet, wat mijn vertrekpunt is en denkt: jaja droom lekker verder. Als je mijn blog een beetje volgt, weet je dat ik in de propedeuse bedrijfseconomie/accountancy een module “Samenwerken” verzorg.
De kippen: Wij zijn allemaal opgegroeid en geschoold gebruik makend van de hiërarchische organisatiestructuur. De ganzen: De lessen van de gans. | zoek | downloads | contact | sitemap | links | Home Sigma-M Lessen van de gans De essentie van collectiviteit Dit verhaal wordt al jaren verteld bij de ontwikkeling van leidinggevenden. Meestal wordt aangegeven dat de herkomst van het verhaal niet bekend is. Het zijn lessen over de kracht van samenwerking.
De lessen Les 1 Elke gans die zijn vleugels uitslaat creëert daarmee een opwaartse kracht voor de vogels die volgen. Mensen die een gemeenschappelijk doel nastreven, en een gevoel voor samenwerking hebben, zullen sneller en makkelijker hun doel bereiken, omdat zij van de stuwende kracht van elkaar kunnen profiteren. Les 2 Als een gans uit de "V" formatie raakt, dan voelt hij ineens de vertraging en weerstand van het alleen vliegen. Als we hetzelfde besef zouden hebben als die gans, dan blijven we bij de groep die dezelfde kant opgaat als waar wij naar toe willen. Les 3 Als de voorste gans moe is, wordt hij afgelost door een andere gans. Les 4 Les 5 Les 6 Ganzen overwinteren in het zuiden. Les 7. Pulling Together. We value your privacy. Please see our Privacy Policy for a full understanding of how we use the information you provide. You will soon receive messages at: email@email.com Loaded: 0% Progress: 0%
Een prachtige ode aan het potlood (en menselijke samenwerking) I, Pencil is een prachtige geanimeerde film over een ogenschijnlijk simpel product: een potlood. Heb je je wel eens afgevraagd hoeveel mensen er moeten samenwerken om dit, door iedereen gebruikte, object te maken? Een mooie film over hoe mensen met elkaar samenwerken en de wereld mooier maken. The Power of Union is Strength - Crabs VS Ants VS Penguins Advertisement. Je talenten inzetten voor het team.
Goh, ik loop nog te dubben over de werkvormen. Ik weet waarmee ik de bijeenkomst wil beginnen en wat ik graag zou willen dat er geleerd wordt. Het uitgangspunt van de les is het talent van de student. Dus als voorbereiding ga ik vragen om met een “stapeltje talenten” naar de klas te komen. D’r zijn meerdere bronnen mogelijk: de sterke punten die je zelf benoemde in het rapport oriëntatie op het beroepanalyse peer assesment (zie handleiding module samenwerken)je kan de talentenwijzer.com invullen (kost 9 euro). En als geleerd zou ik dan graag in het reflectieverslag iets zien terugkomen als: Dat kernkwadranten kunnen helpen om bij het samenwerken aan het ondernemingsplan: te herkennen waarom je je soms ergert aan een groepsgenoot.wat je daarvan ook kan leren over jezelfen hoe je de kwaliteiten van jezelf en die ander dan optimaal kan inzetten voor het groepsproces en het eindproduct. Goed, ik zoek nog even door. PS 31/01/2013 Ik voeg hierbij de NPS-score met doorslaggevend argument.
Steven Strogatz on sync. How Successful Virtual Teams Collaborate - Keith Ferrazzi. By Keith Ferrazzi | 12:00 PM October 24, 2012 I have worked on many teams in which we dutifully did our jobs, and the group fulfilled its objectives. And then I have worked on other teams in which everyone energetically collaborated with one another, and the results were spectacular.
Not only did we surpass our goals, we also thoroughly enjoyed and benefited from that process as individuals. In other words, there’s a world of difference between merely working together and truly collaborating with one another. Collaborative activity is the “secret sauce” that enables teams to come up with innovative new products or creative, buzz-worthy marketing campaigns. Achieving true collaboration — in which the whole is definitely more than the mere sum of the individual parts — is difficult in any environment. Adjust for size. Don’t be afraid of social media. Play games. Train for collaboration. Have role clarity but task uncertainty. Tom Wujec: Build a tower, build a team.