Los roles más habituales en los grupos cooperativos. El aprendizaje cooperativo tiene cinco ingredientes que lo diferencian del trabajo en grupo clásico: la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción frente a frente, las habilidades de grupo y el auto evaluación de los grupos.
Los roles vienen a ser las actividades que se tienen que llevar a término dentro del grupo a fin de que pueda cumplir con la mayor eficacia con su misión (la ejecución de una tarea o la producción de un determinado material.) Esta lista de tareas, debidamente agrupadas (con una cierta coherencia interna) configura las actividades asignadas a los diferentes roles que el grupo debe asumir. Tener roles facilita que el grupo despliegue a la vez dos cosas básicas: aptitudes y actitudes, esto es, habilidades sociales y capacidades académicas. Algunos de los roles más habituales de los estudiantes en los grupos cooperativos Aprendizaje cooperativo rol de secretario Autores: Joan Domingo, Herminio Martínez, Beatriz Giraldo, Raul Benítez. Aprendizaje Cooperativo: ¿Qué son los Segmentos de Actividad?
Segmentos de Actividad.
Este artículo sobre Aprendizaje Cooperativo tiene un carácter más teórico que práctico, pero no por ello deja de ser menos interesante. Buena parte de mis entradas sobre Aprendizaje Cooperativo son eminentemente prácticas, pero creo que la de hoy puede ser muy útil en cuanto trata sobre la estructura de una sesión lectiva. Cuando nos referimos a la estructuración de una sesión de clase o sesión lectiva debemos hacerlo a partir de lo que se denomina Segmentos de Actividad. Aprendizaje cooperativo. Tutores en línea. Procesos de construcci... Sitios para e-moderadores. La enseñanza para la comprensión. Captura de pantalla 2013-10-14 a la(s) 11.35.08. Tecnologiaedu.us.es/tecnoedu./images/stories/fleal2012_o.pdf.
Www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/Schiefelbein-Chapter6New.pdf. MOODLE Y SU INTEGRACIÓN CON LA WEB 2.0 COMO APOYO A LA EDUCACIÓN SU... Rethinking education. <b>La comunicación didáctica en la tutoría virtual</b><br><i>Didactic communication in virtual tutoring</i><br><i>Comunicação didática</i> El nuevo rol del tutor online. Guión del Tutor E-learning. En los últimos años, los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), se han constituido en una herramienta eficaz de enseñanza y aprendizaje, ayudados por los cambios de la concepción tradicional del aprendizaje, que concebía a este, como la adquisición de contenidos hacia los alumnos, trasmitidos por un docente.
Esta visión ha sido ampliamente superada en la actualidad, tornándose como centro de ella el aprendizaje que hacen los estudiantes mediados por el rol docente. En los EVA, la figura del docente pasa a ser la de un tutor, cuyo rol principal es facilitar por medio de su guía, el aprendizaje de los estudiantes, los cuales, gracias a la plataforma virtual, son estructurados en módulos de formación, lo que entrega posibilidades reales de integración e interrelación entre contenidos, ya que estos suelen estar presentados bajo modelos secuenciales, como ocurre en este curso tutorial. Www.cencadedigital.com/DaVinci/doctos/Manual para el Tutor Virtual.pdf. Funciones del Tutor Virtual: Funciones del Tutor Virtual en el Área Social y Organizativa.
Haciendo un buen uso de las Tics online: Las tutorías. Las tutorías: nuevas funciones del tutor online.
En este modelo, basado en la participación, la interactividad y la comunicación, es esencial, como ya hemos dicho, la figura del tutor, cuyas funciones son bastante variadas, pero se pueden concretar en: Orientar y asesorar al estudiante durante todo su proceso de aprendizaje.Supervisar el proceso de aprendizaje.Motivar al estudiante estableciendo con él una relación de confianza, promoviendo su participación y animándole a realizar el curso completo.Facilitar diferentes recursos de aprendizaje al estudiante (enlaces, lectura de documentos y recursos en red, etc.)Mostrar habilidad en el uso de herramientas comunicativas para fomentar la interacción (chat, foros de discusión, etc.)Evaluar las tareas individuales y moderar las grupales. Www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/formacionsalud/export/sites/default/galerias/aportesDocumentos/pildora/1371807956935.pdf.
El rol del tutor virtual en el e-learning de Virginia Camperi en Prezi. E. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. La investigación que presentamos tiene el objetivo de analizar las competencias profesionales del tutor virtual necesarias para desenvolverse con las tecnologías emergentes en espacios de formación on-line.
La metodología de investigación de carácter descriptivo desarrollada con un cuestionario en formato digital recoge las habilidades y destrezas que se esperan de este grupo profesional. Entre los resultados destaca la necesidad de planificación formativa que capacite al tutor en el manejo y aprovechamiento didáctico de las mismas. Educación a distancia, competencias, entornos virtuales de aprendizaje, tutor virtual, tutoría online. The investigation that we sense beforehand has the aim to analyze the professional competitions that the virtual tutor needs to use emergent technologies in spaces of on-line formation.
Online learning, skills, virtual environments, virtual teacher, online tutoring. Edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec44/pdf/Edutec-e_n44-Sanchez-Castellanos.pdf. 14 - UNA GUÍA PARA EL PROFESOR VIRTUAL - www.profevirtual.com. La razón de ser de los cursos virtuales es facilitar el acceso a los programas educativos de aquellos estudiantes cuyos horarios o situación geográfica no son compatibles con la formación presencial, sin embargo, su objetivo es muy claro: ofrecer una calidad académica igual o superior a la que se brinda en los programas presenciales.
Por esta razón, para el diseño y desarrollo de programas virtuales se deben seleccionar profesores de gran trayectoria y experiencia quienes tendrán a su cargo la compleja tarea de hacer que estos cursos compitan en calidad y contenido con los cursos presenciales y que la experiencia y satisfacción de los estudiantes no sea en ningún modo inferior. Los programas virtuales se apoyan en la más moderna tecnología informática y de comunicaciones (aulas virtuales) que permiten un alto grado de interacción y orientación del profesor y una elevada interrelación entre los estudiantes.