El futuro libro de texto digital. Lo que se supone tenemos que hacer Los docentes, para desarrollar nuestra actividad, necesitamos de materiales didácticos que usar con los alumnos o, mejor dicho, debemos montar actividades en torno a determinados contenidos para que nuestros alumnos aprendan haciendo cosas con ellos.
Tabletas y sentido común. Actualmente hay muchos centros educativos que están estudiando la posibilidad de implementar tabletas para ser usadas con sus alumnos.
Una decisión muy importante ya que cuando se tiene que optar por una solución basada en estos dispositivos tecnológicos hay algunas cuestiones realmente importantes, entre las que destacan, cuestiones presupuestarias, diseño de un entorno de uso, aspectos de gestión de aula y capacidad de extracción de unos beneficios educativos. Por tanto, al igual que con cualquier otra herramienta a introducir en entornos de aprendizaje, necesitamos responder a algunas cuestiones básicas para optar por dicha decisión (más allá de hacer la misma como estrategia “de lo bonito que va a quedar” o como “incitación a una mejora educativa a posteriori que no se ha analizado en condiciones”).
Lo anterior significa que nos hemos de hacer algunas preguntas realmente importantes antes de tomar dicha decisión. El futuro libro de texto digital. Los docentes, para desarrollar nuestra actividad, necesitamos de materiales didácticos que usar con los alumnos o, mejor dicho, debemos montar actividades en torno a determinados contenidos para que nuestros alumnos aprendan haciendo cosas con ellos.
Las tablets tampoco son la solución, las cosas bien hechas sí. La incorporación de tecnología en el aula es algo complejo, un carro que produce desengaños pero infinitas satisfacciones.
Hemos pasado por muchas etapas que se solapan inexorablemente, PDIs sobrepasadas por ordenadores sobremesa, a su vez superados por microportátiles, que ya esperan la llegada masiva de dispositivos portátiles como tabletas o smartphones. Y hay que ser pesados, recordar de vez en cuando que las tablets no son la panacea de nada, que lo verdaderamente importante de la tecnología es lo que nuestros alumnos sean capaces de hacer con ella, ahí reside su grandeza y despliega su verdadero potencial. JORNADA DIM: ¿Tabletas digitales o netbooks? Buscando el valor añadido de los contenidos digitales en educación. 23ª JORNADA DIM (21-9-2012) CONCLUSIONES DE LA MESA REDONDA: "El valor añadido de los contenidos digitales en educación" Ponentes: Antonio Cara (Asesor de Educacion y Conocimiento en Red de Fundación Telefónica), Esteban Lorenzo (Director de Edebé Digital), Hèctor Ruiz (Director de Digital-Text), Santiago Serrano (Cap de la Delegació de Macmillan a Catalunya) y Jordi Vivancos (Departament d'Ensenyament).
Moderador: Pere Marquès (Director del grupo DIM) Relatores: Paloma Valdivia y Pere Marquès Frente a la inmensa galaxia informativa hoy gratuitamente a nuestro alcance, los libros de texto seleccionan una parte de esta información (que da una respuesta completa a las pautas de los planes de estudios oficiales) y la preparan y estructuran para que sea fácilmente asimilable por los estudiantes, acompañándola de una buena colección de actividades para facilitar la comprensión/memorización y también la aplicación práctica de los conocimientos que conlleva un desarrollo competencial. A quoi sert un manuel de français ? El futuro libro de texto digital - Congreso TIC. Soluciones integrales TIC para el aula. Obama Administration's Challenge To Schools: Embrace Digital Textbooks Within 5 Years. WASHINGTON -- Are hardbound textbooks going the way of slide rules and typewriters in schools?
Education Secretary Arne Duncan and Federal Communications Commission chairman Julius Genachowski on Wednesday challenged schools and companies to get digital textbooks in students' hands within five years. The Obama administration's push comes two weeks after Apple Inc. announced it would start to sell electronic versions of a few standard high-school books for use on its iPad tablet. Digital books are viewed as a way to provide interactive learning, potentially save money and get updated material faster to students. Digital learning environments have been embraced in Florida, Idaho, Utah, and California, as well as in individual schools and districts such as Joplin, Mo., where laptops replaced textbooks destroyed in a tornado.
At a time when technology has transformed how people interact and even led to social uprisings in the Middle East, education has too often lagged, Duncan said. El futuro de los contenidos educativos. El futuro de los contenidos educativos y cómo la tecnología está cambiando la enseñanza son los principales temas que desarrolla minuciosamente Rob Reynolds en su nuevo libro, “Next is now”.
Reynolds tiene un amplio currículum como experto en contenidos educativos, desde su experiencia como profesor de Lengua y Literatura hasta sus cargos en la administración universitaria, director de una editorial de libros de texto y co-fundador de la conocida empresa Xplana. En las jornadas de ANELE 2010 tuvimos ocasión de escucharle. Nuevos tiempos, nuevos lenguajes... nuevos dispositivos, por Manel Rives - Dedos. Los libros de texto actuales, aunque vengan en pendrive (en el muerto Flash por mucho que se empeñen ciertas editoriales en mantenerlo vivo) o directamente se lean en PDF desde el servidor o con raquíticas expresiones de ejercicios, siguen manteniendo el mismo formato, el textual.
Aparecen ahora nuevos formatos de libro electrónico interactivo gracias, en su mayor parte, a la aparición de las tablets y del iPad en particular. Pero el aprendizaje escolar, pasado y presente, está basado en la adquisición de contenidos que son trasmitidos en modo texto y en modo texto han de ser emitidos, son los típicos exámenes y "trabajos" de toda la vida. El futuro de los contenidos digitales y del aprendizaje.