E-learning. Diferencia en el uso de las tecnologías de información y comunicación entre docentes y alumnos de nivel superior ¿Una brecha digital? Diferencia en el uso de las tecnologías de información y comunicación entre docentes y alumnos de nivel superior ¿Una brecha digital?
Flor de la Cruz Salaiza Lizárraga, Luis Alfredo Vega Osuna, Herminia Verdugo Bustamante Resumen La presente investigación identifica los usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de docentes y alumnos del Instituto Tecnológico de Culiacán. Se llevó a cabo un estudio de tipo exploratorio-descriptivo, mediante la aplicación de una encuesta vía internet a una muestra estratificada de profesores y de alumnos a nivel superior (189 alumnos, 58 profesores).
Los resultados indican que los docentes utilizan el internet 18 horas en promedio a la semana contra 22 horas que reportan los alumnos. Palabras clave tecnologías para la educación; brecha digital; herramientas web 2.0; profesores; estudiantes de nivel superior Texto completo: PDF Refbacks No hay Refbacks actualmente. Overview. ITU (International Telecommunication Union) is the United Nations specialized agency for information and communication technologies – ICTs.
We allocate global radio spectrum and satellite orbits, develop the technical standards that ensure networks and technologies seamlessly interconnect, and strive to improve access to ICTs to underserved communities worldwide. ITU is committed to connecting all the world's people – wherever they live and whatever their means. Through our work, we protect and support everyone's fundamental right to communicate. Read more... Contact. An organization based on public-private partnership since its inception, ITU currently has a membership of 193 countries and over 700 private-sector entities and academic institutions. ITU membership represents a cross-section of the global ICT sector, from the world's largest manufacturers and carriers to small, innovative players working with new and emerging technologies, along with leading R&D institutions and academia.
Tecnologías de información y comunicación en la educación. Ciberespiral. Home. Journal. This is a list of the Editors of the Journal during the last 34 years.
The information was taken from the existent Journals in the MEXTESOL National Office (some issues are missing!) Sometimes a name appears on the title page of the Journal, but no specific position is given. In some issues there are also Associate Editors and/or Style Editors, which are not included in the list above. In addition, there have also been Guest Editors for Special Issues. The first eight-member Editorial Board appears in addition to the Associate Editor and Editor positions in 1996 (Summer, Vol 20, No. 1). Note: Some of the members of the first Editorial Board are still on the Board. Taller de aprovechamiento de medios.
Recursos. New perspectives. Flipped classroom. Tablets. EaD. Materiales. TIC. Tools. Objetos de aprendizaje (Learning Objects) Escenarios formativos y TIC. Social networks. mLearning. Competencias Digitales y la nueva Taxonomía de Bloom. ¿Usted sabe qué es la taxonomía de Bloom?
La taxonomía de Bloom busca clasificar los objetivos educativos. En el año 1956, crea su famosa “Taxonomía de Bloom”, la cual es una herramienta clave para estructurar y comprender el proceso de aprendizaje, ligada siempre al dominio cognitivo, el cual busca procesar la información y desarrollar habilidades mentales. Luego en el año 2001, Lorin Anderson, un estudiante de Bloom, revisa y actualiza la taxonomía de su maestro y la denomina “Taxonomía revisada de Bloom”. Lo que actualiza es el reemplazo de sustantivos por verbos para cada categoría, la cuales se caracterizan por ser de orden ascendente. A continuación una imagen ilustrativa: Gracias a este mapa de habilidades de pensamiento, se pudo relacionar a la era que nos encontramos actualmente: La era digital.
En Chile, se crea un mapa llamado Mapa K12, el cual es un mapa de progreso pero de las tics. Las dimensiones del mapa k12 son las siguientes: