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C 1 : Maîtrise de la langue française - Littérature. Littérature au cycle 2 (CP, CE1, CE2) La fréquentation d'œuvres complètes permet de donner des repères autour de genres, de séries, d'auteurs et d'accéder ainsi à une culture littéraire.

C 1 : Maîtrise de la langue française - Littérature

Au cycle 2, de cinq à dix œuvres sont étudiées par année scolaire. Ces textes sont empruntés à la littérature de jeunesse et à la littérature patrimoniale (albums, romans, contes, fables, poèmes, théâtre). Pour l'enseignement de la littérature au cycle 2, éduscol propose une liste de référence d'œuvres littéraires qui compte 270 ouvrages. Littérature au cycle 3 (CM1, CM2) Au cycle 3, il s'agit de confronter fréquemment et régulièrement les élèves à des textes, des œuvres susceptibles de nourrir leur imagination, de susciter leur intérêt et développer leurs connaissances et leur culture. Apprendre à lire. Bulletin officiel n° 2 du 12 janvier 2006. MISE EN ŒUVRE DES PROGRAMMES DE L’ÉCOLE PRIMAIREApprendre à lireNOR : MENB0600023C RLR : 514-4 CIRCULAIRE N°2006-003 DU 3-1-2006 MENBDC Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; aux directrices et directeurs d’IUFM À l’école maternelle, l’enfant a commencé à s’approprier le patrimoine de la langue française.

Bulletin officiel n° 2 du 12 janvier 2006

L'évaluation des acquis des élèves. Les évaluations nationales des acquis des élèves se déroulent en CE1 et en CM2 à la fin de l’année scolaire 2012-2013.

L'évaluation des acquis des élèves

Ces évaluations feront l'objet d'une exploitation au niveau des écoles, afin d’aider les enseignants dans les choix pédagogiques favorables à la réussite de chacun. Les résultats des évaluations ne font l’objet d’aucune remontée. Ils sont collectés et analysés à l'échelle des écoles, et seulement à ce niveau, avec l'appui des inspecteurs des circonscriptions. Les évaluations servent également de support aux échanges avec les familles. Les évaluations réalisées en CM2 peuvent favoriser la liaison avec le collège de secteur. Objectifs. Prévenir l'illettrisme : un cadre national de principes et d'actions. Préambule.

Prévenir l'illettrisme : un cadre national de principes et d'actions

Agir contre l'illettrisme - Agir contre l'illettrisme. Prévenir l'illettrisme à l'école Le ministère de l'Éducation nationale est particulièrement impliqué dans la lutte contre l'illettrisme, d'abord et avant tout par une action de prévention qui consiste à mettre l'accent durant toute la scolarité sur l'acquisition des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui).

Agir contre l'illettrisme - Agir contre l'illettrisme

PIEROS : Portail d'Information sur les Etudes Régionales en Observation Santé - Rhône-Alpes. Doc pour docs. SPIRALE revue de recherches en éducation. Revues.org : portail de revues en sciences humaines et sociales. A la recherche des “passeurs” en éducation. Conseil de l’innovation et de la réussite scolaire, Conseil supérieur des programmes, Conseil national d’évaluation du système scolaire : le Ministre a installé les principaux conseils issus de la loi d’orientation.

A la recherche des “passeurs” en éducation

Persée : Portail de revues en sciences humaines et sociales. PIP - Prévention de l'illettrisme au préscolaire - accueil. Catalogue en ligne Centre Ressources Illettrisme Auvergne. Lutte contre l’illettrisme. La lutte contre l’illettrisme s’inscrit dans les missions statutaires de Livre et lecture en Bretagne, qui se doit de « susciter et coordonner des actions de promotion du livre, de la lecture et de la littérature auprès de la population et de publics particuliers ».

Lutte contre l’illettrisme

Dans le cadre de sa mission « publics éloignés », l’établissement effectue une veille sur la question de l’illettrisme, et recense et promeut au niveau régional toutes les actions concourant à mesurer, prévenir et agir contre l’illettrisme et à favoriser l’accès de tous à la lecture, à l’écriture et aux compétences de base, en lien avec tous les acteurs du livre et de la lecture. Sites institutionnels Site de l’ANLCI (agence nationale de lutte contre l’illettrisme) Voir en particulier le dossier sur les rencontres nationales de mai 2010 Site du GREF Bretagne, dossier « Compétences de base » Portail des DRJSCS, Direction régionale jeunesse, sport et cohésion sociale BIEN (!)

Les associations. Extraits conférence illettrisme. Partenaires pour agir contre l'illettrisme. Réunion. Un partenariat actif et diversifié autour d’un objectif commun « agir pour lire, lire pour agir » Selon une estimation réalisée par la DR-INSEE Réunion en 2007 : 21 % de la population est en situation d’illettrisme 2/3 des personnes en situation d’illettrisme sont des hommes On dénombre 100 000 « illettrés », 7000 « analphabètes » et 4000 profils « FLE » 12 % des 16-25 ans ont des difficultés graves à l'écrit, contre 42 % chez les 56-65 ans.

Réunion

Près de 45 % des personnes en situation d’illettrisme n’ont fréquenté l’école que pendant une durée inférieure à 10 ans, voire 5 ans (INSEE partenaires n°2, Octobre 2008) Apprendre à lire. Lire au CP - Programmes 2008. Apprendre dans un monde pauvre en livres et riche en mobiles. Ces exemples ne constituent qu’un petit échantillon de ceux que l’UNESCO met en lumière dans une nouvelle série de publications en ligne sur l’apprentissage mobile.

Apprendre dans un monde pauvre en livres et riche en mobiles

Dans le monde, le nombre de comptes de téléphonie mobile est proche des six milliards. Pour chaque personne qui se connecte à Internet à partir d’un ordinateur, au moins deux personnes font la même chose avec un téléphone mobile. Même dans les régions où il n’y a pas beaucoup d’écoles et d’ordinateurs, les gens ont quand même des téléphones mobiles. Outils d'aide à la lecture. Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques pédagogiques, pratiques de lecture, pratiques d'écriture.