Pédagogie

Les plans de travail. Entre vacances et rentrée. Anthony Lozac'h sur Twitter : "Plan de travail: cette année je m'y mets vraiment, voici comment (travail en cours) #pédagogie. #college2016... "On a le droit de mettre 20 sur 20 ?" #College2016: légitimons l'évaluation par compétences!... Evaluer par compétences en 6e... Retour sur une année positive... L'évaluation chiffrée? Un outil ultra libéral "parfait"...

D'un programme de connaissances à un curriculum de compétences - Michel Develay. Travailler sur la presse écrite à... GEASE (groupe d’entrainement à l’analyse de situations éducatives) Enseigner en classes hétérog&egra... Evaluer pour (mieux) faire apprendre. Les TICE en classe, mode d'emploi. Les pratiques pédagogiques efficaces. [Compte-rendu de lecture] Evaluer sans dévaluer, de Gérard de Vecchi. Pourquoi lire ce livre?

L’évaluation est un sujet qui m’intéresse depuis deux ans maintenant. Je fais partie de cette génération d’enseignants qui est entrée dans le métier à temps plein et avec une formation très minimaliste et je n’ai pas eu le loisir de me poser dès le départ les questions qui me semblent aujourd’hui essentielles. Au fil des mois de ma première année, de copies en copies, le travail de correction me semblait de plus en plus vain. Parce que les élèves ne travaillaient pas assez ou pas comme il fallait…. L’ami critique, le meilleur ami des équipes. Le développement professionnel continu des enseignants, tel qu’il s’inscrit dans le référentiel métier depuis 2013, permet d’envisager une nouvelle cartographie des acteurs et de nouvelles compétences pour les rôles en place, de nouvelles interactions à explorer.

En misant sur une évaluation externe des unités éducatives focalisée sur les progressions et sur les acquis des élèves, avec des temps et des méthodologies qui renforcent la dimension collective, coopérative et responsabilisante, les inspections trouvent un rôle nouveau pour beaucoup. Dans le même temps, les équipes éprouvent le besoin de renforcer leur compétence collective à s’autoévaluer, à réguler leur action pédagogique et éducative.

Les clés de la motivation en contexte scolaire

Évaluation démystifiée (L') Herbert Gudjons. Pédagogie différenciée. Les pédagogies coopératives. Gestion de classe. Histoire de l'éducation. Sociologie. Devoirs, pour ou contre ? Enseignants, vous ne tiendrez pas longtemps dans une optique de transmission de connaissances ! Je viens d'assister à une conférence organisée pour des collèges de l'agglomération elbeuvienne (du pôle de proximité elbeuvien de la CREA, techniquement parlant pour un prof d'HG...).

Je craignais un discours lénifiant sur le socle commun, sa mise en oeuvre, sa validation, mais je n'ai pas été du tout déçu du voyage (qui a consisté à traverser la Seine). Le développement de Dominique Raulin a éclairé, structuré et conforté ma "pensée" et mes (débuts de) pratiques concernant le travail par compétences. Parmi les idées qui m'ont particulièrement plu, celle de distinguer très clairement l'évaluation du socle (le livret personnel de compétences) du travail par compétences, celle d'affirmer que la transmission des savoirs n'est plus au coeur de notre métier, ou encore celle de porter un regard nécessairement nouveau sur les élèves (et on ne parle pas seulement de la bienveillance des professeurs envers les élèves ou de leur souci de les faire réussir).

Bonne lecture !

Felix Winter

Evaluer sans noter. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ?

Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations. Viser plus haut : Bloom et Vygotski dans la classe. Classe Inversée - Libérons l'éducation.

Les points clés de l'approche par compétences. Suivre et communiquer en ligne les compétences des élèves. Le suivi de la progression des compétences scolaires est très utile, tant pour l’enseignant que pour l’élève.

Pour optimiser ce suivi et sa communication, je propose d’utiliser un tableur en ligne (Google Doc), qui permet de : simplifier le suivi des compétences par l’enseignant, de manière flexible et adaptée ;communiquer ce suivi aux élèves, par la publication des onglets (chaque élève reçoit l’url de sa fiche de suivi) ;visualiser graphiquement les niveaux des compétences par des jauges actualisées (option d’affichage disponible dans Google Doc). N.B. : à partir des même chiffres, on peut bien entendu afficher d’autres types de graphiques (histogrammes, courbes, etc.). L’idée est d’envoyer une fois pour toute à chaque élève son url propre (pour les grands groupes, ce n’est sans doute pas très adapté) : chaque élève accéde seulement à son onglet (sous forme de page web) et le prof peut gérer tous les élèves depuis le même classeur du tableur. Like this: J'aime chargement… Échanger sur nos pratiques professionnelles pour enrichir notre gestion de classe.

Actus pédagogiques et éducatives vues par une prof d'allemand. Compétences, bienveillance, interdisciplinarité... Tout cela a déjà existé... Je l'ai vécu... Dangers, incertitudes et incomplétude de la logique de la compétence en éducation. 1 La déferlante des compétences touche également d’autres pays, mais nous sommes dans l’incapacité d’ (...) 1L’école ressemble à une mer tumultueuse : au déferlement d’une vague fait suite le déferlement d’une autre.

Dans le champ pédagogique, ces vagues ont pour nom : pédagogie active, pédagogie par centres d’intérêt, pédagogie fonctionnelle, pédagogie par projets, pédagogie par objectifs et, dernière écume, pédagogie par compétences. L'évaluation (version française de la capsule "Evaluation") L’enseignement, ce vaste monde à explorer.

Lorsqu’on enseigne les fenêtres ouvertes vers le monde éducatif, que l’on cherche sans cesse à renouveler ses façons d’enseigner pour que les élèves apprennent au mieux ensemble, l’enceinte de l’établissement scolaire peut sembler confinée.

Stéphanie Fizailne, enseignante en espagnol, nous raconte les bulles d’oxygène qu’elle capte, afin que son métier soit sans cesse renouvelé. Elle est arrivée dans le milieu de l’enseignement en tant que surveillante d’externat, après une année comme jeune fille au pair à Ibiza.