Les 10 conditions qui rendent une activité d’apprentissage motivante – Donnez du sens à vos études. Outils numériques pour les élèves & les profs (Exemple :) - MindMeister. Compétences numériques. Les compétences numériques correspondent à la capacité à mobiliser les technologies numériques pour réaliser efficacement une tâche dans une situation donnée.
Elles garantissent un usage sûr et critique des technologies. Elles ne se réduisent pas à la seule maîtrise d’outils numériques ou de bureautique. Au-delà de simples savoir-faire dans l'usage des technologies numériques, les étudiants doivent acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour : utiliser de façon raisonnée et critique les médias numériques évoluer dans le monde numérique créer et produire des savoirs au regard des exigences sociales, éthiques et légales maîtriser leur identité et socialisation numériques Un individu devrait avoir l’aptitude à utiliser des techniques pour produire, présenter ou comprendre une information complexe et l’aptitude à accéder aux services sur internet, à les rechercher et à les utiliser(…) pour étayer une pensée critique, la créativité et l’innovation.
Analyser une image. Pourquoi analyser une image ?
Parce que les images, quel que soit leur type, ont forcément quelques chose à nous apprendre. Ce message visuel a son propre langage, avec ses propres codes, et a toujours une ou plusieurs fonction(s) : communiquer, convaincre, persuader, critiquer, etc. Pour analyser une image, vous devez donc : Décrire objectivement (« ce que je vois »)Mettre en contexte (« ce que je sais »)Interpréter et critiquer (« ce que j’en déduis ») Vous cherchez le mode d’emploi ? Décrire l'image Avant de commencer à décortiquer l’image et l’analyser tel un détective, prenez le temps de la regarder. Introduire le sujet Tout d’abord, vous devrez être capable d’identifier le type d’image et le sujet traité. Qui est l’auteur de l’image ? À partir de ces éléments, vous pouvez déjà brièvement faire un inventaire et présenter l’image en nommant l’auteur, l’année, la source du document et le thème principal.
Voici ce que vous pourriez en dire : Faire l'analyse formelle de l'image Ça y est ? 1. Studens. Les paroles de chercheurs, le numérique et la scène sociale – Mondes Sociaux. CC Pixabay Peggy_Marco Les chercheurs en Sciences humaines et sociales (SHS) ne sont pas insensibles à ce que l’on a longtemps appelé la «vulgarisation scientifique ».
Mais paradoxalement, ils la pratiquent assez peu. Il faut dire qu’ils ont des circonstances atténuantes : elle est mal reconnue par les instances qui gèrent leur carrière – mais c’est également vrai pour leurs collègues des sciences « dures » qui manifestent un plus grand intérêt –, ils n’y sont guère encouragés par ceux qui organisent, animent ou financent la recherche… Bref, si la vulgarisation des SHS n’est pas en panne, elle avance à un train de sénateur.
Le TGV est plutôt l’apanage de « lieux » non académiques, mais qui ne sont pas pour autant coupés du monde de la recherche : Sciences Humaines, Alternatives Economiques et L’Histoire pour la presse française, les expositions, l’éducation populaire… CC Pixabay ClkerFreeVectorImages. Colloque international en éducation · Home. Observatoire du numérique de l'enseignement supérieur. K-12 Education Tips & Strategies That Work. Alliance Athéna \ alliance nationale des sciences humaines et sociales. Master - Nos formations 2016-2017. CVT Athéna. GALAXIE, le portail des personnels du supérieur. LinkedIn. Guides des aides du Conseil régional d’Aquitaine. UNA : Université Numérique Aquitaine. Coopération Universitaire. Centres d’innovation sociétale - IDEX Bordeaux : Initiative d'excellence de l'Université de Bordeaux. Sur la base d'un noyau de compétences scientifiques avérées et originales, les Centres d’innovation sociétale ont vocation à formaliser une offre permettant l'accès, sous différentes formes (outils, expertises, formation, recherche partenariale, prestations…), aux savoirs développés dans le cadre d'activités de recherche.
Des experts internationaux puis une commission mixte (acteurs issus du monde socio-économique et du monde académique) évaluent les projets. Nous sommes l'université et la recherche « Ce blog est un espace de témoignages, d'informations et de propositions. Prenons la parole ! Réseau Pluridisciplinaire pour l'Information et la Communication.
Université de Bordeaux. Opportunités - IDEX Bordeaux : Initiative d'excellence de l'Université de Bordeaux. La montée de la communication et de l'organisation au XXème siècle. Bienvenue - Campus 21 Bordeaux. Décret enseignant-chercheur : « On lisse, sans revenir sur l’essentiel ni sur les questions qui fâchent » - [NE PAS TRAHIR 2009 ! Libérer l'université, reconstruire un service public universitaire pour tous !] L@Bx. Aquitaine Numérique. 33 Tours — Imaginons la gironde en 2033. Accueil - A'urba. Microsoft Word - DECRET 1984 CONSOLIDE 26 septembre 2013 reunion OS.doc - 7944_DECRET-1984-CONSOLIDE-26-septembre-2013-reunion-OS.pdf. Listes de revues SHS de l'AERES. Aqui.fr - Partageons l'information en Aquitaine et bien au delà. Accueil.