Les tops et les flops de l'UE - Info et société. Géographie en 3e : construire un croquis de synthèse (thème 2 : pourquoi et comment aménager le territoire ?) Auteur : Benjamin Picard, professeur au collège Paul Vaillant-Couturier à Champigny-sur-Marne Présentation de la séquence Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Séquence : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles. Démarche pédagogique L’objectif de cette transposition didactique est d’accompagner des élèves de 3e dans la construction d’un croquis de synthèse. Si la séquence est présentée en entier, cette proposition pédagogique se focalise surtout sur la dernière séance de réalisation de la tâche cartographique. Elle détaille les étapes de ce travail, qui sont adaptables à des collégiens de différents niveaux, par le biais de fiches d’aide, permettant la mise en place d’une pédagogie différenciée. Lanouvellerepublique. Les Français vivent de plus en plus dans les zones urbaines ; les périphéries attirent davantage.
Les Français sont de plus en plus nombreux à vivre dans une zone urbaine, ou à dépendre de l’attractivité d’une ville, selon l’Insee, qui vient de publier deux enquêtes sur le sujet.
Celles-ci varient dans leur approche. Les champs d’étude et les critères retenus ne sont pas les mêmes. Mais leurs conclusions parlent d’une même réalité : l’urbanisation de la France se poursuit. Avec ce phénomène notable : les communes de périphérie attirent aujourd’hui de plus en plus, si ce n’est davantage que les villes-centres. Prenons le premier critère, celui de l’unité urbaine. L’ensemble de ces zones rassemblent aujourd’hui 52,9 millions d’habitants. La seconde étude réalisée par l’Institut national de la statistique concerne les aires d’attraction d’une ville.
Eh bien, en 2020, plus de neuf Français sur dix, soit 93 % de la population, vivent dans l’une des 699 aires d’attraction d’une ville. La croissance de la population dans ces aires est principalement liée à une dynamique démographique. Cajoer copie by nadine.guimberteau on Genially. Le cahier des documents...
,,Vidéo WEO : puissance économique et influence culturelle de la France dans le monde,le poids des firmes transnationales : implantation d'Ubisoft en Europe et dans le monde. Cartes à différentes échelles. La France, deuxième empire maritime mondial. Le Monde et des tiers selectionnés, notamment des partenaires publicitaires, utilisent des cookies ou des technologies similaires. Les cookies nous permettent d’accéder à, d’analyser et de stocker des informations telles que les caractéristiques de votre terminal ainsi que certaines données personnelles (par exemple : adresses IP, données de navigation, d’utilisation ou de géolocalisation, identifiants uniques). Ces données sont traitées aux fins suivantes : analyse et amélioration de l’expérience utilisateur et/ou de notre offre de contenus, produits et services, mesure et analyse d’audience, interaction avec les réseaux sociaux, affichage de publicités et contenus personnalisés, mesure de performance et d’attractivité des publicités et du contenu.
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Grandir dans la diagonale du vide. Emploi des jeunes, entreprenariat, créativité, urbanisation, relations hommes/femmes : comment évoluent nos modes de vie et nos sociétés dans le monde ? Chaque jour, nos auditeurs, citoyens, usagers et consommateurs s’expriment et dialoguent avec nos invités, acteurs de la société civile. Le vendredi, l’émission est consacrée à l’Education. Régulièrement, nous donnons la parole à la jeunesse sur le continent africain, avec des débats en public et des conseils pratiques pour réaliser des projets professionnels. 7 milliards de voisins, une émission présentée par Emmanuelle Bastide, en collaboration avec Cécile Lavolot et Delphine de Dianous.
Réalisation: Romain Dubrac. A partir du 29 octobre 2018 :*** Diffusions toutes cibles : du lundi au vendredi à 10h10 TU - diffusions vers le monde sauf Afrique : du mardi au samedi à 01h10 TU. - diffusions vers Afrique : du mardi au samedi à 02h10 TU. Démographie en France : plus de monde dans les grandes villes, moins de monde à Paris. Séquence 3e : Aménager le territoire. Nous avons commencé par un exercice de prise de note pour commencer à préparer les futurs élèves de seconde au lycée.
Ensuite j’ai proposé un travail de groupe en dehors de la classe. Il s’agit de préparer un bref exposé sur un aménagement réalisé à Maromme, la commune où se situe le collège. Pour cela, les élèves doivent piocher dans les aménagements présentés dans le numéro 100 du magazine de la commune puis prendre contact avec la mairie pour obtenir des informations dans le but de répondre aux habituelles questions : quand, où, qui, pourquoi, comment ? Le travail devra être rendu à la mi-mai et peut prendre de multiples formes (interview, reportage vidéo, diaporama ou autre idée).
Ensuite, les élèves vont travailler sur un exemple « raté » d’aménagement du territoire, dont j’ai aussi parlé ici et là :