4EMC1 : La liberté, un bien précieux mais fragile. Martin Argyroglo Le chapitre est terminé depuis plus d’un mois, mais il n’est jamais trop tard pour publier! Voici donc l’ensemble du travail réalisé en Education Morale et Civique avec mes 4ème sur la liberté. C’est un savant mélange entre activités nouvelles, elles-mêmes mélange de manuels (Nathan surtout), de travail personnel ou de travaux empruntés à d’autres que je citerai, et activités de l’an dernier remise au goût du jour. Le chapitre a été divisée en 4 parties une introduction sur qu’est-ce que la liberté.
La 1ère partie s’intitule des libertés et des droits. L’activité reprend un travail réalisé il y a quelques années par Anne-Sophie Martinez et Carole Mailley. Le diaporama : Téléchargez le PDF et la fiche élève. La 2ème partie intitulée « Liberté ou sécurité ? Le diaporama : Téléchargez le PDF et la fiche élève. La 3ème partie se divise elle-même en deux et concerne la liberté d’expression. Le diaporama de cette partie : Téléchargez le PDF et les fiches élèves.
"La Liberté guidant le peuple", le symbole d'un peuple uni. Voir la vidéo Francetv info Mis à jour le , publié le France 2 a choisi de s'intéresser, ce mercredi 2 décembre, au tableau d'Eugène Delacroix, La Liberté guidant le peuple. Véritable symbole national, il a servi de modèle aux timbres, aux anciens billets de 100 francs et a été exposé au Japon. Pourquoi ce tableau est-il un emblème de la République ? Le tableau montre les Parisiens se révoltant contre le roi Charles X en 1830, lui reprochant de bafouer les libertés conquises en 1789. Un ouvrier, un bourgeois, un paysan et un enfant des rues se trouvent en premier plan. "Ses couleurs flottent au-dessus de cette pyramide humaine, qui est représentée à la fois par des cadavres de soldats morts et puis des révolutionnaires en armes. Ce tableau a été caché durant des décennies pour ne pas encourager le peuple à la révolte.
Le JT JT de 20h du mercredi 2 décembre 2015 L'intégrale Les autres sujets du JT. Liberté d'expression ou blasphème ? EMC 4ème : la liberté à travers la liberté des dessinateurs de presse. Réagir et réfléchir après les attentats de janvier 2015 - Cours-histoire-geographie-education-civique.
Hors de question de ne pas aborder la question des dessinateurs de presse, de leurs libertés en cours d'éducation civique après les attentats du mois de janvier. Je ne veux pas tourner autour de la question en l'effleurant à peine ni l'évoquer rapidement à titre d'exemples ou encore même laisser la questions en suspens en proposition d'ouverture à la fin d'un cours. La lecture du livre Didactique et enseignement de l'histoire géographie en collège et au lycée de Mével et Tutiaux-Guillon, Publibooks m'a persuadé de plonger dans les questions socialement vives. J'ai en effet été sensible à leurs arguments pour inciter les collègues à aborder des controverses en classe : 1. Notre monde déborde de controverses et nos disciplines doivent permettre aux élèves de comprendre ce monde et d'y agir, ce qui suppose comprendre les controverses.
Si rien ne permet aux élèves de tempérer ou de raisonner les débats les plus vifs, comment pourrait-il dépasser l'émotion, les préjugés ou l'indifférence ? 2. 1 jour 1 question - C'est quoi la liberté d'expression ? Jusqu'où va la liberté d'expression en France ? Voir la vidéo Francetv info Mis à jour le , publié le Mercredi 14 janvier, partout en France, Charlie Hebdo est en vente libre. À la une, un dessin de Mahomet. Le droit français distingue l'expression des idées et la protection des personnes. Le JT JT de 20h du mercredi 14 janvier 2015 L'intégrale Les autres sujets du JT Suivez ce thème en direct : dieudonne.