background preloader

MOOC

Facebook Twitter

Primal Leadership: The Hidden Driver of Great Performance. When the theory of emotional intelligence at work began to receive widespread attention, we frequently heard executives say—in the same breath, mind you—“That’s incredible,” and, “Well, I’ve known that all along.” They were responding to our research that showed an incontrovertible link between an executive’s emotional maturity, exemplified by such capabilities as self-awareness and empathy, and his or her financial performance.

Simply put, the research showed that “good guys”—that is, emotionally intelligent men and women—finish first. We’ve recently compiled two years of new research that, we suspect, will elicit the same kind of reaction. People will first exclaim, “No way,” then quickly add, “But of course.” We found that of all the elements affecting bottom-line performance, the importance of the leader’s mood and its attendant behaviors are most surprising. Managing one’s inner life is not easy, of course.

That’s not to say that leaders can’t have a bad day or week: Life happens. Leadership Excellence 2012. Annie McKee Discusses Toxic Bosses. Choisir la forme juridique. Se relever d'un burn-out | Alexandre Vigneault | Santé. L'image semble encore très nette dans la tête de Geneviève. « La première fois que j'ai craqué, j'étais dans le métro, raconte-t-elle. Je me suis mise à pleurer comme une Madeleine. Tout le monde me regardait comme si j'étais une freak... » Geneviève, la trentaine, n'était pas une salariée pressée comme un citron par un employeur trop exigeant à l'époque : elle était étudiante et travaillait pour s'éviter des dettes d'études.

Josiane est tombée pour des raisons semblables : à 18 ans, elle étudiait à temps plein, travaillait à temps plein et sortait « comme une fille de 18 ans ». Elle a tout plaqué du jour au lendemain. « Je me suis posée et je me suis reprise en main », dit-elle, en ajoutant que, à cet âge, on peut se remettre vite. Pour un temps. Comme Geneviève, Josiane n'a pas seulement vécu un épisode d'épuisement professionnel, mais trois. Chute et rechutes « Je dis souvent que j'ai passé 10 ans en dépression », résume Marie-Ève Lamontagne, 37 ans.

Une maladie du travail. Les 5 commandements d’un MOOC réussi | Enseignement à distance | Filières. Les MOOC (Massive Open Online Courses ou cours en ligne ouverts et massifs) apparaissent à raison comme une révolution dans l’apprentissage. Ils offrent plus de liberté, une accessibilité presque totale, 24h sur 24. Mais ces qualités s’accompagnent de difficultés. Comment bien choisir ? Bien les utiliser ? En retirer un maximum de connaissances et compétences ? Les réponses en 5 conseils pour réussir sa mission MOOC. Julia Fauconnier Nous avons demandé à Rémi Bachelet, maître de conférences à l’Ecole Centrale de Lille et créateur du MOOC Gestion de Projet (1er Mooc certificatif français) sont avis sur la question. 1. Il y existe déjà beaucoup - beaucoup ! 2. Il est important de voir le travail nécessaire à un MOOC comme "une petite brique par jour".

Kevin Zollman (CC BY-SA 2.0) 3. Pour Rémi Bachelet, un travail régulier signifie 15 min par jour, 5 soirs par semaine. 4. 5. Il faut, dans l’idéal, être capable de montrer et expliquer concrètement ce qu’on a appris à l’issue d’un MOOC. LearnAssembly, l'université collaborative des entrepreneurs et des professionnels du Web. What Harvard’s Grant Study Reveals about Happiness and Life.

In 1966, when he was 32, George Vaillant took over Harvard’s famous Grant Study. The task: track hundreds of Harvard men, from youth to death, and determine what predicts wellbeing. Nearly half a century later, Vaillant lays out his final findings, and discovers that his own maturation is inseparable from the lives he examines. In the early 1940s, two Harvard sophomores named Norman Mailer and Leonard Bernstein were rejected for participation in a study. The study, known as the Grant Study, was funded by William T. Grant, owner of the nationwide chain of 25 cent stores that also bore his name. It was to become one of the foremost “longitudinal studies” of 20th century social science, tracking the physical and emotional health of a cohort of young Harvard men through the rest of their lives. In his proposal to the university president, Arlen V. Between 1939 and 1946, Bock’s team selected 268 sophomores.

Four members ran for the United States Senate and one became a governor. Thank You! Secret Fears of the Super-Rich. The October 2008 issue of SuperYacht World confirmed it: money cannot buy happiness. Page 38 of “the international magazine for superyachts of distinction”—if you have to ask what it takes for a yacht to qualify as “super,” you can’t afford to be in the showroom—presented the Martha Ann, a 230-foot, $125 million boat boasting a crew of 20, a master bedroom the size of my house, and an interior gaudy enough to make Saddam Hussein blush.

The feature story on the Martha Ann was published just as the S&P 500 suffered its worst week since 1933, shedding $1.4 trillion over the course of the week, or about 2,240 Martha Anns every day. Still, one of the captions accompanying the lavish photos betrayed the status anxiety that afflicts even the highest echelons of wealth. “From these LOFTY HEIGHTS,” the caption promised, “guests will be able to look down on virtually any other yacht.” Such complaints sound, on their face, preposterous. “I never forgot the concerns that I learned as a Jesuit. What Makes Us Happy? Case No. 218 How’s this for the good life? You’re rich, and you made the dough yourself. You’re well into your 80s, and have spent hardly a day in the hospital. Your wife had a cancer scare, but she’s recovered and by your side, just as she’s been for more than 60 years.

Asked to rate the marriage on a scale of 1 to 9, where 1 is perfectly miserable and 9 is perfectly happy, you circle the highest number. You’ve got two good kids, grandkids too. A survey asks you: “If you had your life to live over again, what problem, if any, would you have sought help for and to whom would you have gone?” Right? Case No. 47 You literally fell down drunk and died. Last fall, I spent about a month in the file room of the Harvard Study of Adult Development, hoping to learn the secrets of the good life. For 42 years, the psychiatrist George Vaillant has been the chief curator of these lives, the chief investigator of their experiences, and the chief analyst of their lessons.

It was a far cry from Galileo. What Makes Us Happy? What Makes Us Happy? How-this-harvard-psycholo_n_3727229. What if there was a study dedicated to unearthing the secrets to a happy and purposeful life? It would have to be conducted over the course of many decades, following the lives of real people from childhood until old age, in order to see how they changed and what they learned. And it would probably be too ambitious for anyone to actually undertake. Only, a group of Harvard researchers did undertake it, producing a comprehensive, flesh-and-blood picture of some of life’s fundamental questions: how we grow and change, what we value as time goes on, and what is likely to make us happy and fulfilled.

The study, known as the Harvard Grant Study, has some limitations — it didn’t include women, for starters. Still, it provides an unrivaled glimpse into a subset of humanity, following 268 male Harvard undergraduates from the classes of 1938-1940 (now well into their 90s) for 75 years, collecting data on various aspects of their lives at regular intervals. And the conclusions are universal. 1. 10 ways MOOCs have forced Universities into a rethink. MOOCs have made us think. As one of the most fascinating developments in higher education in my lifetime, they are,in many ways, a pioneer of a more ‘open’ spirit in learning. I’d contend that MOOCs, for all their promises and faults, have been at their most effective in forcing a rethink in Higher Education. 1. Rethink demand MOOCs have uncovered huge demand beyond what the traditional University system has to offer.

They are a solution to a demand problem, which seems to be growing, rather than shrinking. 2. The evidence over the last 3-4 years suggests that there is greater demand for courses at the vocational, than academic end of the spectrum. 3. MOOC courses initially followed the existing semester model of up to ten weeks, drip-feeding content, with a largely linear curricular structure. 4. No one puts one-hour lectures up on MOOCs. 5. MOOCs have forced a rethink on what it is to assess, as well as assessment techniques. 6. 7. Online learning is not just MOOCs. 8. 9. 10. Transformation digitale : peu d’entreprises ont véritablement sauté le pas. Selon une récente étude, seules 7% des entreprises peuvent être qualifiées d'expertes du digital. « Le numérique avant tout ».

C’est la stratégie adoptée par seulement 7% des 135 entreprises interrogées par le cabinet Capgemini Consulting. Ces organisations digitales ont investi dans les nouvelles technologies, modifié leur organisation en profondeur, et sont aujourd’hui les seules capables de s’adapter rapidement aux dernières tendances. A l’inverse, 16% des organisations étudiées manquent d’agilité et de compétences numériques pour entreprendre leur transformation digitale. 56% des entreprises ont quant à elles tout juste commencé à développer leurs connaissances digitales mais n’en perçoivent pas encore le retour sur investissement, et 21% constatent une amélioration de leurs performances grâce à la transformation digitale.

Les 50 meilleurs MOOCs gratuits. Le site spécialisé OCR (Online Course Report) vient de mettre en ligne un classement des 50 meilleurs MOOCs depuis que ce format existe. Si les MOOCs sont une bonne idée sur le papier, dans les faits il est assez difficile de trouver du contenu de bonne qualité. OCR vous mâche donc le travail avec cette sélection de cours en ligne gratuits. Tous sont d’une qualité assez exceptionnelle puisqu’ils sont proposés par le meilleures universités du monde : Stanford, Harvard, Princeton… Que des grands noms donc. Au niveau des thématiques abordées, il y en a pour tous les goûts : Histoire, mathématiques, algorithmes, operation management, marketing, machine learning, développement web, cuisine, philosophie… On ne peut d’ailleurs que vous recommander le grand gagnant de ce classement, un MOOC de l’UC San Diego qui nous propose d’apprendre à apprendre.

Il a été suivi par plus d’1 million de personnes, un fait rare dans l’univers des MOOCs puisque ce n’était que la deuxième fois que ça arrivait. 6 Raisons Pour Lesquelles Les Personnes Créatives Excellent Dans Le Blogging. 27 idées de business en ligne piquées chez les anglo-saxons. Ben quoi ? Rien de mieux que de s’inspirer de nos voisins. Surtout quand ils sont blindés d’idées lumineuses. Du coup, j’ai fouiné chez les anglais, les écossais, les australiens, les américains et les canadiens… Résultat : voici une mine d’or remplie de niches que vous n’avez plus qu’à pomper. Avis aux courageux ! Jetez-vous dans la gueule du loup ! Choisissez une idée de business en ligne dans cette liste et testez-la pour savoir si elle est payante. Comment ? En allant la confronter au marché francophone grâce à la méthode de validation imparable dispensée dans ce cours gratuit.

Et si en quelques jours vous obtenez 5 à 10 clients prêts à payer en prévente, c’est gagné ! Faire de l’argent sur internet est tout à fait possible. Alors, choisissez. Applications 7 minut workout app Sport : S’entraîner n’importe où en un éclair avec une application. 7 min workout app L’appli propose des exercices intenses pour réaliser l’équivalent d’une heure de sport en 7 minutes d’entraînement quotidien. Sizer Sizer. Transition numérique & médiatique: les 16 comptes à suivre. Vous souhaitez comprendre la révolution numérique et son impact sur les médias et la société? Voici une sélection d’experts, de communautés et de médias qui scrutent et digèrent pour vous les grandes tendances à l’oeuvre.

Ces comptes ont en commun: Une veille réactive et complémentaireUne démarche pédagogiqueUne approche ouverte et non dogmatiqueUne expertise et une garantie de sérieuxUn point de vue orienté sur les usages et non « techno-centré » Etudier les usages et de leur évolution est une bonne porte d’entrée pour appréhender les mutations économiques, technologiques, sociétales et médiatiques liées au numérique. [Précision: un certain nombre d’experts cités font partie des contributeurs de Médiacadémie, une newsletter mensuelle à laquelle je participe.] Philippe Couve – #veille #formation #mojo #Afrique Journaliste, développeur éditorial, consultant, formateur chez @samsafr. Eric Scherer – #prospective #disruption #techno #TV #journalisme Speaker, Author, blogger. Bonne année 2016! What is a MOOC?

Anatomie d’un MOOC. Typologie des MOOC dans le livre blanc d’Unow On divise traditionnellement les MOOC en deux types: d’une part les cMOOC, ou MOOC connectivistes, basés sur les interactions entre participants, et d’autre part les xMOOC, basés sur une pédagogie transmissive plus traditionnelle. Cependant, avec la diversification des pédagogies, la distinction xMOOC vs. cMOOC est devenue dans une large mesure obsolète. Quelle grille de lecture utiliser pour décrire un MOOC ? Quels sont les ingrédients qui le composent ?

A la lumière des dernières évolutions des modèles pédagogiques, nous proposerons dans cet article quelques pistes de réflexion pour tenter d’y voir plus clair. La première étape consiste à trouver des axes de description aussi peu corrélés que possible. L’objectif du coursle niveau de pré-requis nécessairele type de ressources utiliséesle type d’activité proposéesle degré de contrainte 1. Comme nous l’avions évoqué dans le billet Pourquoi faire des MOOC ? 2. 3. 4. 5. Une typologie des MOOC. Autrefois nous n’avions que les cMOOC et les xMOOC, et déjà alors cette distinction était source de débats interminables. Désormais il semblerait qu’un nouveau type de MOOC apparaît chaque semaine: rMOOC, pMOOC, iMOOC, sMOOC, tMOOC et j’en passe.

Comment se retrouver dans cette jungle d’acronymes dont les français sont si friands? Plutôt que de décortiquer tous les sigles que la Toile invente chaque semaine, nous allons proposer une ou plutôt des typologies adaptées à différents usages. Bienvenue dans l’incroyable monde des MOOC … Dans l’article précédent, nous avions proposé une grille de lecture pour décrire l’anatomie d’un MOOC, et avions identifié cinq axes principaux: l’objectif pédagogique, le public visé, le type de ressources pédagogiques, les activités proposées, et le degré de contrainte. Premier problème qui se pose si l’on souhaite établir une typologie complète à partir de cette grille: le grand nombre de combinaisons possibles. cMOOC libre: l’exemple d’Itypa. Critiques des typologies de MOOC. Depuis 2012, plusieurs équipes de chercheurs proposent des typologies ou des cadres descriptifs de MOOC.

Leur objectif est de faciliter les comparaisons entre les MOOC. Sans prétendre à l’exhaustivité, voici quelques propositions de typologies de MOOC suivies d’une courte critique. Les typologies basées sur les choix pédagogiques des concepteurs de MOOC Les travaux de Daniel (2012) : Il distingue les MOOC selon deux catégories établies en fonction des choix pédagogiques des concepteurs. Les cMOOC sont basés une théorie de l’apprentissage, le connectivisme. Cette théorie a été développée par George Siemens et Stephen Downes. Ces deux typologies présentent l’avantage de la simplicité. Les typologies basés sur les typologies conçues pour décrire les formations hybrides Les travaux de Rosselle & al (2013) : Ces auteurs proposent une typologie bâtie à partir de résultats issus de travaux de recherche visant à caractériser les dispositifs de formations hybrides.

Références Cardon, D. (2009). Misères et grandeurs des cours gratuits en ligne (MOOC) - Infobourg.com. HarvardX’s and MITx’s MOOC Data Visualized and Mapped. MOOC : 3 minutes pour tout savoir. Créons notre sMOOC, accompagnés par le projet européen ECO. Différents types de MOOCs. État des lieux des MOOC en France. "L’école de demain : entre MOOC et classe inversée" EMOOCs 2015, la conférence européenne sur les MOOC : après la pédagogie inversée, la conférence inversée.

MOOC: ce que les taux d’abandon signifient. Mooc : la standardisation ou l’innovation. Comprendre les MOOCs selon Sir John Daniel. 12 critères pour savoir si votre scénario e-learning est réussi. Les États-Unis déjà dans l'après-Mooc. MOOC Pédagogie sauce 2.0. Découvrez la liste des huit MOOCs qu'il faut avoir sur son CV !