E-reader. Woordenschat. Bestaat de generatie einstein niet? Onderzoeksrapport relativeert vooral de digital natives. Een bericht op de nos-website: “Jongeren zijn lang niet zo handig op internet als volwassenen vaak denken.
Dat is de conclusie van een onderzoek onder jongeren van 12 tot 18 jaar. ‘De generatie Einstein bestaat niet’ is dan ook de toepasselijk titel. Het onderzoek is uitgevoerd in opdracht van Digivaardig & Digibewust. Dat is een samenwerkingsverband is tussen overheid, bedrijfsleven en maatschappelijke organisaties om o.a. een veilig gebruik van digitale middelen te stimuleren. Marjolein Bonthuis van Digivaardig & Digibewust licht toe.” Misschien is het wel wat kort door de bocht, het is vooral een bevestiging van de relativiteit van het concept digital natives dat Prezky lanceerde en dat oa Bennett al aantoonde. Wat zijn de opvallendste conclusies uit de enquêtes bij 500 jongeren: Jongeren zeggen dat zij bepaalde sites niet bezoeken uit angst voor virussen.
Het volledige rapport kun je hier downloaden. Teaching with Interactive Whiteboards. Historiën - Hier wordt geschiedenis geschreven. De kracht van het digitale schoolbord. Door Jos Cöp.
In een ongekend tempo verschijnen digitale schoolborden in de basisscholen. Inmiddels zijn al veel gebruikerservaringen beschikbaar en de conclusie is overweldigend: zelden heeft de introductie van een nieuw hulpmiddel geleid tot zoveel enthousiasme. Nu er zoveel borden in de klas staan, is de centrale vraag of het digibord kan helpen om het onderwijs effectiever te maken. In dit artikel gaan we daarom in op de opbrengsten van het digibord, de mate waarin deze bijdragen aan de effectiviteit van het onderwijs en de mogelijke gebruikssituaties waarin het bord toegevoegde waarde kan hebben. We sluiten het artikel af met een checklist die gebruikt kan worden om de effectiviteit van het digibordgebruik te vergroten.
Afbeelding 1: percentage scholen dat de beschikking heeft over digitale schoolborden (Bron: Kennisnet, Vier in balans monitor 2009. Het digibord is nog maar sinds korte tijd in de klas te vinden. Linkdossier: Social networking. YouTube en onderwijs. Malmberg's onderwijsblog besteedt aandacht aan een Amerikaanse docente die met leerlingen via YouTube wilde discussiëren over de kwaliteit van de films op YouTube.
Daardoor ontdekte zij de mogelijkheden en beperkingen van deze online videosite voor het onderwijs. Onderwijs van Morgen concludeert dat YouTube geen geschikte leeromgeving is. En ook als je naar de laatste evaluatieve bijdrage zelf gaat lees je dat YouTube niet geschikt wordt geacht als community platform. Verder bekritiseert de docente de archief functie van YouTube. In een andere bijdrage moet de kwaliteit van de films op YouTube het ontgelden. In bijdrage drie moet de online videosite er wederom aan geloven. while it wasn’t any good for education, YouTube is killer for entertainment, fun, wasting time.
In een vierde blogpost zet zij het publieke karakter van YouTube af tegen de veilige, privé omgeving, die een klas zou zijn. Die conclusie kan ik trouwens niet uit de originele bijdrage trekken. Informatieperspectief / web 2.0 weblogs.html. Wat is het verschil tussen een Blog en een gewone website?
Een website wordt gebouwd met een contentmanagement systeem (CMS). Een blog is een gewone website met een online gebruiksvriendelijk contentmanagement systeem waarin iedereen gratis een website kan bouwen. Verschil is de vaste structuur van een blog, bestaande uit posts die in de vorm van een verzameling artikelen op de website geplaatst worden. Hoe worden Blogs gebruikt? Blogs zijn zeer laagdrempelig. Een blog is dus een specifieke website waarop -al dan niet met anderen- chronologisch artikelen worden gepubliceerd. ZB DIGITAAL: De ondraaglijke lichtheid van Twitter. Over Twitter is al veel gezegd en geschreven.
Het is een tool die gemengde gevoelens oproept. Ook bij mij. Ik vind het handig dat je snel korte impressies kunt geven van gebeurtenissen IRL maar ik kan niet goed uit de voeten met al die mensen die Twitter gebruiken voor complete lifestreams en die verslaafd zijn geraakt aan de snelheid en beknoptheid van het medium. Ik gun hun dat plezier van harte, maar merk wel dat zo'n tool nauwelijks iets toevoegt aan mijn eigen informatiebeleving. Het wordt eigenlijk alleen maar moeilijker om het informatiekaf van het -koren te scheiden. Natuurlijk kun je hetzelfde stellen over bloggen. Twitter was echter het onderwerp. Daarom vind ik het prachtig om te lezen dat drie 'grote jongens' van het web zich nu herbezinnen op Twitter: Scoble, Rubel en Arrington.
Het grappige is dat ik een jaar geleden precies hetzelfde schreef over Rubel. Wat ik wel weet is dat ik het leuk vind om te lezen dat goede bloggers terugkeren bij hun leest, op het oude nest.