Usages des Tice à l'école primaire. Appréhender l’innovation par l’usage des TIC dans l’enseignement supérieur : questions conceptuelles et méthodologiques. 1 La notion de technologie de l’information et de la communication ne remonte pas au numérique.
Le pa (...) 1À l’université, les pratiques d’enseignement se sont développées dans les siècles derniers en prenant appui sur deux modalités principales de communication : la communication orale prévalant dans l’ici et maintenant des cours magistraux ou dans les exposés des étudiants ; la communication écrite à travers les ressources documentaires imprimées (ouvrages ou articles scientifiques, manuels universitaires ou polycopiés) et comme modalité centrale des examens. TIC et enseignement supérieur : comment (re)nouer le dialogue ? Albernhe-Giordan H., Charnet C., Quand les enseignants rencontrent le numérique : innovation imposée ou attendue ?
Le cas de l’ENT dans le déploiement de l’Université numérique en Région Languedoc-Roussillon, Rapport de recherche - ENTICE, 2005. Albero B., « Le couplage entre pédagogie et technologies à l’université : Cultures d’action et paradigmes de recherche », RITPU, vol. 8, n° 1,2, 2011, p. 11-21, Albero B., Kaiser A., « Attitudes et préférences des usagers face à la formation ouverte et à distance », Distances et savoirs, vol. 7, n° 1, 2009, p. 31-37. Annoot E., « Recomposition des rôles dans les métiers du supérieur Enseignants chercheurs et nouvelle société du savoir ou la place des formations à distance et des pratiques de tutorat dans l’enseignement supérieur à l’université », Rapport final / programme de recherche CPER 2006-2007, IRSHS, 2007, p. 11-18. Artaud M., Nonnon E., Pontais C., « Quelles épreuves de concours articulant disciplinaire et professionnel ?
Arnseth H. Usages des TIC et socialisation professionnelle des enseignants-chercheurs. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire. Mission Fourgous. Edito Nous avons débuté notre mission en septembre 2011 et vous êtes très nombreux à vous être déplacés afin de nous communiquer vos expériences, vos doutes et surtout vos convictions.
Nous vous remercions tous, enseignants, formateurs, chercheurs, cadres de l’éducation, parents, élèves, étudiants, experts et associations du monde éducatif, élus, partenaires, pour l’enthousiasme dont vous avez fait preuve. Rapport mission parlementaire des yvelines. Éducation des enseignants. La qualité des enseignants et leur enseignement et formation professionnels continus demeurent la clé de voûte d’une éducation de qualité.
Pourtant, aujourd’hui, le nombre et la qualité des enseignants, les pratiques pédagogiques et l’éducation des enseignants sont confrontés à travers le monde à de graves difficultés systémiques. La situation doit être redressée dans les meilleurs délais car le monde a besoin d’environ 9,1 millions de nouveaux enseignants pour atteindre d’ici à 2015 les objectifs fixés au plan international en matière d’éducation. 216910f. Référentiel : UNESCO.
Formation des enseignants aux TICE. Perle collaboratrice. Pour mieux comprendre les pratiques des formateurs et de formations TICE. 1 Il s’agit d’une étude réalisée au moyen de questionnaires auprès d’un échantillon aléatoire de 500 (...) 2 Cette enquête a été réalisée auprès de plus de 10 000 directeurs d’école et plus de 20 000 enseigna (...) 1Plusieurs études ont montré que, dans le système éducatif français, l’intégration des technologies de l’information et de la communication appliquées à l’enseignement (TICE) dans les pratiques d’enseignement rencontre des obstacles.
Fiche%20elearning_0. Accueil - Edu-TICE. Etude de cas sur les tices. Analyse de formations aux TICE pour les professeurs de français du système éducatif italien. Jérôme Rambert Professeur et coordinateur pédagogique, formateur en TICE Institut français de Milan 1.
Contexte. INFOS DIVERS SUR LES TIC. Ressources non-institutionnelles. 1. Le référentiel C2i2e. Référentiel. Ressources juridiques classées par thèmes. Qu'est-ce que le Référentiel TIC/enseignants ? NOTE 3 : Tous les référentiels C2I. ESPE, pourquoi une réforme de la formation des enseignants ? Dossier ESPE. NOTE 2 INFOS ESPE : Pour suivre les dernières informations sur les. Aide logicielle tice.
La formation des enseignants au numérique : quelle réalité avec les Espé ? Les Ecoles supérieures du professorat et de l'éducation (Espé) réussiront-elles à installer durablement et massivement dans les écoles française l’éducation par et avec le numérique ?
S’en emparent-elles dans les formations qu’elles proposent aux futurs enseignants ? Pour répondre à ces questions, Bruno Devauchelle, enseignant-chercheur, animait la table ronde qui s’est tenue le mercredi 20 novembre au salon Educatec-Educatice et qui réunissait Georges Ferone, maître de conférence à l’UPEC, responsable du développement et de la mise en place des parcours de Master Métiers de l’enseignement du premier degré en FAD à l’Espé de Créteil, et Patrick Roumagnac, secrétaire général du Sien-Unsa.
ENT et numérique à l’école : la formation des enseignants reste l’obstacle principal. Une table ronde organisée la semaine dernière sur l'école numérique a souligné le manque de formation des enseignants sur le sujet.
Le ministère de l'Education nationale compte y remédier rapidement. L’UGAP a organisé jeudi dernier à Paris une table ronde sur les ENT et les avancées de l’école numérique. Pour Jacques Delaune, conseiller TICE au rectorat de Nantes, l’école doit permettre aux plus jeunes de s’approprier le numérique. Ce doit être un lieu « où apprendre ce qu’est une messagerie, apprendre à travailler en réseau… » tout en s’affranchissant de la communication « parfois agressive » d’Internet.
L’Espace numérique de travail (ENT) permet d’utiliser tous ces outils « en sécurité », souligne-t-il. L’ENT est un portail d’accès sécurisé à un ensemble de services numériques. Les contraintes techniques de l’équipement numérique. Apprendre et enseigner à l'ère du numérique. Plus de 50h de vidéo sur les usages du numérique dans l’éducation.
PrimTICE - Accueil TICE, e-formation — Enseigner avec le numérique. Utiliser les MOOCs pour une meilleure formation des enseignants. Dan Wagner, titulaire de la chaire UNESCO d'apprentissage et d'alphabétisation, affirme que les MOOCs constitueraient un meilleur moyen de former les enseignants que le système actuel.
"Relativement peu de choses ont encore été faites concernant le développement professionnel des enseignants et l'usage des MOOCs" : à l'occasion de la Semaine de l'apprentissage mobile 2014 à l'Unesco, Dan Wagner, professeur d'éducation à l'Université de Pennsylvanie, a mis en avant les avantages des cours en ligne massifs et ouverts pour la formation des professeurs. Moins d'intermédiaires, plus de qualité Le système le plus répandu de formation des enseignants est actuellement le modèle "en cascade", qui, selon Dan Wagner, "ne marche pas particulièrement bien".
Les MOOCs ont de sérieux arguments à faire valoir par opposition à ce système. Ils éliminent les intermédiaires entre l'émetteur et le récepteur, ce qui préserve la qualité du contenu. NOTE 1 Cette branche contient des sites sur la. Conférence TICE 2014 18-20 novembre à Béziers. 10/03/2014 La 9e conférence TICE se prépare...
CONFERENCE A VENIR. Pairform@nce Portail national. Pairform@nce est le dispositif de e-formation de la DGESCO. Ce dispositif vise à concevoir et à distribuer des parcours de formation à destination des personnels de l’éducation nationale. La conception de parcours de formation peut être réalisée par des équipes nationales ou académiques. Ces parcours sont validés au niveau de leur production par un référent pédagogique en responsabilité (IGEN, IA-IPR, IEN…). Organisme e-formation officiel éducation national.