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Présentation du livret personnel de compétences : diaporamas. Le Rôle pédagogique du chef d’établissement. Expérimentation - année scolaire 2010-2011 - MENE1017616C - Ministère de l'éducation nationale. Annoncé par le ministre à l'issue des États généraux de la sécurité à l'École, le programme Clair (collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite) est expérimenté dès la rentrée 2010.

Expérimentation - année scolaire 2010-2011 - MENE1017616C - Ministère de l'éducation nationale

Il concerne les établissements concentrant le plus de difficultés en matière de climat scolaire et de violence. Le programme Clair sera étendu à la rentrée 2011, dans le cadre d'un examen de la cohérence des géographies prioritaires existantes, en liaison avec la politique de la ville. Ce programme se caractérise par trois types d'innovations : - dans le champ de la pédagogie avec un large recours aux expérimentations prévues par l'article L. 401-1 du code de l'Éducation issu de l'article 34 de la loi n° 2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École ; Détail d'un texte. Les compétences des élèves en sciences expérimentales en fin d'école primaire - Ministère de l'éducation nationale. Environ un quart des élèves ont des performances indiquant une maîtrise satisfaisante des connaissances et compétences attendues en fin d’école primaire.

Les compétences des élèves en sciences expérimentales en fin d'école primaire - Ministère de l'éducation nationale

À l’opposé, 15 % sont en difficulté : ils ne peuvent répondre qu’à des questions en lien avec leur expérience quotidienne ; 2 % environ sont en grande difficulté : bien que capables de répondre ponctuellement à quelques questions, ils ne maîtrisent aucune des connaissances et des compétences attendues en fin d’école. Ministère de l'Education: Bulletin Officiel de l'Education Nationale BO N°14 du 8 avril 1999. Bulletin officiel spécial n°6 du 24 juin 2010 - Ministère de l'éducation nationale. Bulletin officiel sp?cial n? 1 du 4 f?vrier 2010 - Minist?re de l'?ducation nationale. > Le Bulletin officiel > 2010 > spécial n° 1 du 4 février 2010 Réforme du lycée.

Bulletin officiel sp?cial n? 1 du 4 f?vrier 2010 - Minist?re de l'?ducation nationale

ÉduSCOL - Expérithèque/Ressources académiques pour l'expérimentation. Sommaire du numéro 79 de la revue Éducation et formations - Ministère de l'éducation nationale. Outils pour l'évaluation des compétences. Fiches repères Le cahier de fiches repères est constitué de fiches repères destinées à accompagner les équipes pédagogiques.

Outils pour l'évaluation des compétences

Elle fixent un cadre national pour les pratiques tout en proposant des pistes de réflexion pour organiser les apprentissages, évaluer les compétences, piloter la mise en oeuvre du socle dans les établissements, gérer la liaison inter-degrés et inter-cycles.Livret personnel de compétences, Repères pour sa mise en œuvre au collègeDGESCO, mai 2010. Le socle commun de connaissances et de compétences. Enseignement intégré de science et technologie - EduSCOL. Démarche pédagogique L'EIST repose sur l'observation, le questionnement et l'expérimentation.

Enseignement intégré de science et technologie - EduSCOL

Ce dispositif associe les disciplines scientifiques expérimentales (sciences physique et chimique et sciences de la vie et de la Terre) à la technologie. Ressources pour l'accompagnement personnalisé au lycée - EduSCOL. Pour la mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé, éduscol propose un ensemble de ressources issues des académies ainsi des vidéos d'interviews.

Ressources pour l'accompagnement personnalisé au lycée - EduSCOL

Modules pour l'accompagnement personnaliséUn ensemble de modules pour l'accompagnement personnalisé au lycée de la seconde à la terminale, en voie générale et technologique et en voie professionnelle. Chacun d'eux est axé sur un thème précis et propose une description complète de la séance et des activités à mettre en oeuvre.Interviews sur l'accompagnement personnaliséLors du séminaire accompagnement personnalisé : bilan et perspectives du 30 mai, 7 interviews ont été réalisées pour illustrer la mise en place et les bénéfices de l'accompagnement vue par différents acteurs de terrain ( professeur, formateur, IA-IPR, Chef d'établissement, CPE...).

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