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Annoncé par le ministre à l'issue des États généraux de la sécurité à l'École, le programme Clair (collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite) est expérimenté dès la rentrée 2010.
Expérimentation - année scolaire 2010-2011 - MENE1017616C - Ministère de l'éducation nationale
Les compétences des élèves en sciences expérimentales en fin d'école primaire - Ministère de l'éducation nationale
Environ un quart des élèves ont des performances indiquant une maîtrise satisfaisante des connaissances et compétences attendues en fin d’école primaire. À l’opposé, 15 % sont en difficulté : ils ne peuvent répondre qu’à des questions en lien avec leur expérience quotidienne ; 2 % environ sont en grande difficulté : bien que capables de répondre ponctuellement à quelques questions, ils ne maîtrisent aucune des connaissances et des compétences attendues en fin d’école.
Le cahier de fiches repères est constitué de fiches repères destinées à accompagner les équipes pédagogiques. Elle fixent un cadre national pour les pratiques tout en proposant des pistes de réflexion pour organiser les apprentissages, évaluer les compétences, piloter la mise en oeuvre du socle dans les établissements, gérer la liaison inter-degrés et inter-cycles. Livret personnel de compétences, Repères pour sa mise en œuvre au collège DGESCO, mai 2010
Outils pour l'évaluation des compétences
Démarche pédagogique L'EIST repose sur l'observation, le questionnement et l'expérimentation. Ce dispositif associe les disciplines scientifiques expérimentales (sciences physique et chimique et sciences de la vie et de la Terre) à la technologie.
Enseignement intégré de science et technologie - EduSCOL