Colloque « Didactique de l'oral » - Comprendre les processus cognitifs en jeu dans l'acquisition du français oral, un enjeu pour la didactique - ÉduSCOL. Damien Chabanal, Didaxis - Université Montpellier III Les recherches en linguistique génétique, en pleine expansion (Fayol et Kail, 2000), semblent attester que l'acquisition du langage obéit à des processus internes inaptes à assimiler, lors de certaines étapes du développement, les savoirs proposés par l'école. La psycholinguistique développementale permet d'apporter des données fondamentales sur les processus d'apprentissage et le traitement des savoirs enseignés. La prise en compte des diverses facettes du sujet, siège de dispositifs mentaux en développement, récepteur de langues ("légitime" et vernaculaires), pourrait donc permettre un enseignement plus efficace de l'oral. Dans cette optique, nous montrerons la fécondité des rapports entre des études sur l'acquisition et la didactique.
Vers une nécessaire interdisciplinarité Les objectifs pour développer l'oral à l'école maternelle sont ambitieux. Ces recherches se cristallisent autour de deux grands débats. Conclusion. Prioritaire: Les dossiers de l'éducation prioritaire (2001-2006) Langage_ecole_maternelle.pdf (Objet application/pdf)
Philippe Boisseau : le langage en maternelle. Je parle, tu parles, nous apprenons ... Du parler au lire: interaction entre ... Mieux parler pour mieux réussir.