Concours2006_these_garneau.pdf (Objet application/pdf) Cahier-cevipol-brussels.pdf (Objet application/pdf) Étude 3: perceptions du Programme Erasmus. Nous menons une étude sur le programme Erasmus afin d'étudier la représentation que les jeunes ont de l'expérience des études à l'étranger, avec une attention particulière portée à la contribution que cela peut avoir en termes d'emploi et de sentiment d'appartenance européenne. Nous faisons appel à votre disponibilité et votre collaboration pour remplir le questionnaire que nous vous proposons.
Les données seront traitées uniquement à des fins de recherche, aucune information ne sera divulguée à l'extérieur du groupe de recherche. Vous verrez une série de questions divisées en quatre sections: information générale, statut d'emploi, représentations de l’expérience des études à l’étranger, dimension européenne. 1.
Sexe *This question is required. 6. 7. 8. Statut professionel 9. 11. 12. 15. 16. 18. 19. 20. 21. 22. Vous avez étudié ou travaillé à l'étranger? Evalcareer.pdf (Objet application/pdf) [hal-00151650, version 1] Les séjours d'étude à l'étranger des étudiants : la quête d'un bonus pour l'emploi et la formation ? Mobilité internationale des étudiants et débuts de vie active. De plus en plus de diplômés ont une expérience internationale. Pourtant, de moins en moins d’anciens étudiants mobiles notent un réel impact de leurs expériences internationales sur leur carrières en général et sur la dimension internationale de leurs activités professionnelles en particulier. 1La Déclaration de Bologne, signée en 1999 par près de trente ministres européens en charge de l’enseignement supérieur, préconise que la nouvelle structure baccalauréat-master, ainsi que les différentes mesures qui l’accompagnent sont essentielles pour rendre l’enseignement supérieur des pays européens plus attractif pour des étudiants du monde entier et pour favoriser la mobilité étudiante entre les pays européens, au cours de leurs études, mais également pour leur carrière professionnelle qui commence. 2Mais la mobilité internationale, et en particulier la mobilité temporaire au cours des études, donne-t-elle réellement des résultats positifs ?
Encadré 1 Les différentes enquêtes utilisées. L’autre réalité du programme Erasmus : affinité sélective entre établissements et reproduction sociale des étudiants. Le programme Erasmus n’a semble-t-il pas atteint son objectif de réciprocité des échanges internationaux. Les étudiants mobiles constituent un ensemble fractionné de jeunes européens inscrits dans des circuits institutionnels différenciés qui reproduisent l'ordre des inégalités de prestige entre établissements. 1 On désignera par mobilité « spontanée » la mobilité des étudiants qui ont choisi « individuellement (...) 2 La figure dominante de l’étudiant migrant, à l’esprit bohême et festif, en quête de son identité ju (...) 1Le spectre des migrations étudiantes s’est élargi au cours de ces dernières années en Europe.
Spontanée1 ou institutionnalisée, la mobilité géographique des étudiants désigne des durées et des issues variables, pouvant déboucher sur une installation dans le pays d’accueil. 3 Entre1987 et 2004, plus d’un million d’étudiants ont effectué un séjour à l’étranger dans le cadre (...) Encadré 1 Qui peut participer au programme Erasmus ? Peuvent participer au programme Erasmus :