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MOOCs

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05/2013 Les MOOCs vont-ils tuer la FAD? La question qui sert de titre à cet article peut sembler absurde : les MOOCs sont des produits de formation à distance et ne pourraient exister sans les moyens numériques de diffusion de contenu et de communication. Mais si nous posons cette question, c'est qu'entre les MOOCs et la formation à distance telle que nous la connaissons, la pratiquons et la défendons depuis près de 20 ans, il y a des différences importantes. Et l'engouement actuel pour les MOOCs étouffe la voix de ceux qui ont patiemment construit la formation en ligne et n'ont jamais cessé de répondre aux critiques dont elle faisait l'objet. Les MOOCs, de la formation en ligne au rabais ? Les plus enthousiastes défenseurs des MOOCs ne sont pas les acteurs aguerris de la formation à distance. Dans la première enquête sur les concepteurs de MOOCs, réalisée par The Chronicle of Higher Education , on constate que les enseignants qui se sont lancés les premiers dans les MOOCs n'étaient auparavant pas favorables au e-learning.

03/2013 Moocs et e learning. 05/2013 Les MOOC déshumanisent-ils l’enseignement ? « Le numérique déshumanise l’enseignement ». C’est peut-être la critique la plus récurrente contre l’enseignement en ligne, et les MOOC n’y échappent pas. Quelle est la part de réalité et celle de fantasme dans cette affirmation ? Les MOOC sont-ils si pauvres en interactions ? Ne peut-on pas intégrer le numérique dans des formations en présentiel, à travers la pédagogie inversée par exemple ?

Enfin, on constate que les institutions ne sont plus les seuls lieux de rencontre entre apprenants. Les MOOC sont-ils moins interactifs que les cours en face-à-face? Pour le MOOC Gestion de Projet, il y a eu 1440 posts sur les forums pour 5 heures de cours magistral, et plus de 1000 posts sur les réseaux sociaux Google + et Facebook.

L’intérêt de mettre les étudiants dans une même pièce, c’est de pouvoir interagir avec eux ou de les faire interagir entre eux. Si vous ne le faites pas, d’autres le feront. Ce qu’il y a de beau dans cette approche, c’est qu’on peut l’appliquer un peu partout. 04/2012 MOOC une innovation de rupture ? point de vue économique. Workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi... Comprendre les MOOCs selon Sir John Daniel. Sir John Daniel a proposé récemment un article où il fait une revue des différents éléments caractéristiques des MOOCs. La démarche est intéressante car elle fait le pont entre les nombreux articles de blogs ou de journaux qui ont parlé des MOOCs et une rédaction plus académique sur le phénomène.

Comme le relève cet article de blog, son plan est assez complet et le style plutôt engagé pour un article qui se veut scientifique. Il traite principalement des xMOOCs, considérant que c’est devenu le phénomène principal dans les MOOCs. C’est néanmoins une bonne base pour faire le point sur le phénomène. On pourra reprendre les points principaux, et quelques approfondissements intéressants (ici en vrac) en introduction : le fait que les universités en proposant des MOOC passent du modèle de pénurie dans le monde de la connaissance au monde de l’ouverture (et donc de l’abondance)Qu’est ce que sont les MOOCs ?

Bref une bonne base. Crédit photo : The belgian political system par Lounge! Like this: Différents types de MOOCs. Le terme MOOC : Massive Online Open Course, ou cours ouvert massivement multi-apprenants, a été proposé en 2008 et popularisé par quelques universités américaines l’année dernière. La première caractéristique de ces cours est qu’ils sont ouverts à tous, chacun pouvant s’inscrire à son gré. La deuxième dimension est que le nombre d’inscrits fait que les échanges entre participants (on parle aussi de pairs) sont encouragés, voire deviennent la forme primaire de l’apprentissage, ou de l’accompagnement.

On assiste donc bien à un phénomène nouveau coté cours en ligne : des cours ouverts, non limités en nombre de participants (et c’est sans doute la caractéristique la plus innovante), et dont certains regroupent effectivement un grand nombre de participants. Par contre, entre le premier MOOC de 2008 (CCK08) et le premier cours proposé par le MIT dans le cadre de son initiative commune avec Harvard, l’approche est visiblement différente.

Il y a la question de la certification. J'aime : 3 MOOC &apprentissage mutuel/ Christine Vaufrey. 2 MOOC &apprentissage mutuel /Christine Vaufrey. 1 MOOC &apprentissage mutuel/Christine Vaufrey. 05/2013 Les MOOC déshumanisent-ils l’enseignement ? Le numérique au service de la réussite et de l’insertion des étudiants Cet agenda stratégique a pour ambition de faire du numérique un levier pour accompagner l’étudiant à chaque étape de son parcours : s’orienter, se former, s’insérer professionnellement puis mettre à jour régulièrement ses connaissances et compétences, dans un monde en pleine mutation. Action 1 Faciliter et renforcer la mise en place de dispositifs d’aide à l’orientation des lycéens et étudiants.

La loi d’orientation pour l’enseignement supérieur et la recherche assure la continuité entre le lycée et le premier cycle de l’enseignement supérieur (bac -3 / bac +3). Le numérique, outil familier pour les jeunes, peut contribuer à cette démarche via lesMOOCs des plateformes interactives d’informations sur les filières universitaires, sur les méthodes de travail de l’enseignement supérieur, sur la présentation des métiers et filières, des informations sur les débouchés professionnels. Un exemple : le MOOC : QuidQuam ? Eureka ! MOOC Francophone. Interview Thierry Curiale responsable MOOC Orange. Le Guide du Nouveau Storyteller - Interactivité et transmedia | Interactivité et transmedia.

Journalisme

Concevoir une vidéo pédagogique efficace de A à Z : Guide pratique. De plus en plus de projets de sensibilisation, d’initiation et de formation proposent des vidéos pédagogiques courtes. Cela concerne l’univers des EPN, le monde scolaire et universitaire, le secteur associatif et l’écosystème de l’entreprise ou encore l’institutionnel. Concevoir une vidéo pédagogique de qualité s’apprend et incite bien évidemment à ce que les apprenants effectuent un visionnage attentif de différentes séquences.

Quelles sont les bonnes pratiques en terme de création de vidéos pédagogiques ? Un nouveau dossier collaboratif établi sur GoogleDocuments avec libres contributions des internautes s’intéresse à ce sujet : Concevoir une vidéo pédagogique efficace de A à Z ; un document précieux coordonné par Mathieu Cisel, spécialiste des MOOC (cours en ligne ouvert et massif ou formation en ligne ouverte à tous – FLOT) et auteur du guide du MOOC et co-coordinateur du MOOC : Monter un MOOC de A à Z. Ressources pour une vidéo pédagogique réussie A. . – Technique de prise de vues B. Modules d’apprentissage en ligne sur les 6 types d’écriture numérique. Ce sont des modules en ligne pédagogiques rares, passionnants et utiles que l’Université de Technologie de Compiègne met à la disposition de tous via le projet PRatiques d’ÉCriture Interactive en Picardie (PRECIP) qui a également mobilisé l’Université de Picardie Jules Verne et la Région Picardie : Connaître, comprendre et apprendre l’écriture numérique avec ses pluralités.

On parle de différents types d’écritures numériques « qui se recoupent mais se distinguent » : collaborative, interactive, multimédia, écriture des traces, écriture des traces, écritures sous modèle. 6 types d’écriture numérique Cette typologie définie par le projet PRECIP se décline en 6 types d’écriture (en terme scientifique) : l’écriture multimédia, l’écriture hypertextuelle, l’écriture collaborative, l’écriture interactive, l’écriture sous modèle (ou architextuelle), l’écriture des traces. Décrypter et analyser les écritures numériques Sommaire des modules pédagogiques Introduction Qu’est-ce que le numérique ? Les blogs Educpros.fr. Liste des MOOC en français.

La révolution MOOC | Un site utilisant Blogs Blog.educpros.fr. Transformation digitale de l’enseignement supérieur : c’est reparti pour un tour Chères lectrices, chers lecteurs. J’ai une grande nouvelle à vous annoncer : le blog reprend. Sans doute va-t-il changer de nom, car les MOOC ne sont plus qu’à la marge de mon travail actuel, mais on restera dans les thématiques classiques : transformations pédagogiques de l’enseignement supérieur médiées par les technologies digitales ou, en plus court, la digitalisation du supérieur et de la formation d’adultes. Pourquoi maintenant, me direz-vous ?

Eh bien parce que mon poste actuel s’y prête extrêmement bien, contrairement à mon précédent post-doctorat. Continue reading La Révolution MOOC n’a pas eu lieu ? Force est de constater que l’enthousiasme pour les MOOC est retombé. « Les MOOC font pschitt ? Continue reading Des MOOC tournés vers la formation initiale ou le développement personnel Continue reading Les non-certifiés des MOOC : ces acteurs négligés Continue reading Ah, les MOOC de langues.

Continue reading. HTML5/ CSS3. Ce MOOC HTML5/CSS3 présenté par Mathieu Nebra vous accompagne pour apprendre les langages HTML5 et CSS3. Vous ferez connaissance avec le langage HTML5 et écrirez vos premières pages web. Vous apprendrez à les structurer, à insérer du texte, des liens ainsi que des images. Vous apprendrez également comment réaliser la mise en page de votre site web. Vous plongerez ensuite dans les fonctionnalités plus avancées de HTML5 et CSS3 : formulaires, vidéos, responsive web design, gestion des problèmes de compatibilité… Vous terminerez par un panorama des technologies que vous pourrez apprendre ensuite. Inscription * Organisateur OpenClassroom (ex « Site du Zéro ») Enseignant: Mathieu Nebra, ingénieur diplômé EFREI – Fondateur de Simple IT, créateur du Site du Zéro. Durée 5 semaines Pas de date de session unique, vous pouvez suivre le cours quand vous le souhaitez.

Pré-requis Aucun pré-requis n’est nécessaire. Charge de travail 3-4 heures / semaine Coût Les cours sont accessibles à tous et gratuits. Claire. Le MOOC "Réalisez votre 1er jeu vidéo avec Unity" Le MOOC « Réalisez votre 1er jeu vidéo avec Unity » vous donnera toutes les clés pour commencer à créer votre jeu vidéo. Unity est un logiciel très puissant, et vous allez apprendre à l’utiliser sans toucher une ligne de code ! En position de game/level designer, vous exploiterez les possibilités d’Unity pour concevoir votre premier jeu vidéo, un petit plateformer en vue subjective, un peu à la Deadcore. Vous pourrez même en faire une version desktop, mais aussi iOS et Android… Inscription * Organisateur ESGI (Ecole Supérieure de Génie Informatique) – OpenClassrooms Enseignant: - Nicolas Vidal est enseignant à l’ESGI et également directeur technique de la société Tekneo. Il est passionné de développement de Jeux Vidéo et d’Intelligence Artificielle depuis toujours, et il utilise Unity comme outil principal depuis maintenant trois ans.

Durée 5 semaines Ouverture du cours à compter du 16 juin 2014 Pas de date de session unique, vous pouvez suivre le cours quand vous le souhaitez. Pré-requis. Le MOOC "Les clés pour devenir community manager" Le MOOC « Les clés pour devenir community manager » vous permettra de découvrir le métier de Community Manager, ou comment gérer une présence et une e-réputation sur les réseaux sociaux à l’aide de méthodes concrètes et efficaces. Les notions de webmarketing et de community management n’auront plus de secrets pour vous : vous allez explorer des outils pour être à l’écoute sur les réseaux sociaux, et vous verrez comment créer et animer une communauté digitale.

Bref, vous acquerrez tout le savoir-faire et les compétences nécessaires pour devenir Community Manager ! Inscription * Organisateur Tamento – OpenClassrooms Enseignant: - Laurent Galichet C’est après avoir créé en 2008 l’agence de webmarketing Tamento que Laurent Galichet a commencé à inclure les médias sociaux dans les dispositifs de communication de ses clients. Durée 5 semaines Ouverture du cours à compter du 30 juin 2014 Pas de date de session unique, vous pouvez suivre le cours quand vous le souhaitez. Pré-requis Charge de travail. Le MOOC "Les clés pour devenir community manager"