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Kit jets dencre. Download fichier fr medias information 2013.14. La semaine de la presse : informer/désinformer avec l'image. 24ème Semaine de la presse et des médias dans l'école 25 mars au 30 mars 2013 le site du Clemi Voir le dossier du CDDP "des images pour informer" Autour du thème "informer / désinformer avec l'image" Le site Décryptimages Ce site, dirigé par Laurent Gervereau, est le fruit d’une longue collaboration entre la Ligue de l’Enseignement et l’Institut des Images. Histoire générale du visuel : repères, légende et accompagnement de l'image, 10 images qui ont changé le monde...

Décryptages thématiques : images, photo, film Analyses d'images : par niveau , images d'actualité Portail des sites d'analyses : classement thématique Corpus d'images gratuits : classement thématique L'expo de référence Les images mentent ? Des ressources, des exemples Le citoyen et l'image dans le monde contemporain (tous types de manipulations ; académie de Reims)Les images dans les sociétés démocratiques du 20e siècle : information ou manipulation ? Des exploitations pédagogiques Le rapport texte/image, la légende Droits, législation. J'écris, je montre, j'écoute mon journa!

Webradio et compétences info-documentaires. Journalisme et information en continu. Séance : 1h salle informatique : Le métier de journaliste : Notions travaillées: brainstorming, mots-clés, nuages de mots-clés, poids/popularité - activité en binôme : D'après vous, comment les journalistes travaillent-ils au quotidien ?

Brainstorming par binôme, écriture des mots-clés en ligne sur Answer Garden, en même temps que l'autre classe. - Synthèse : rédaction commune : faire ressortir les représentations classiques du métier de journaliste. - Visualisation de la vidéo de 1 jour 1 actu : « le métier de journaliste », et comparaison avec la synthèse produite. Séance 2 : 1h CDI : Découvrir la presse à destination de la jeunesse : Notions travaillées : périodiques, journaux, magazines, article. Les élèves ont été préalablement organisés en 9 groupes. - activité de groupe : dans un corpus de différents périodiques, retrouver un périodique et un article précis à partir de ses références. Séance 3 : 1h salle informatique : Production d'info en continu et en simultané : [CLEMI-Créteil] Concours & activités. Analyser la une d'un journal | Education aux médias. Le lexique de la « Une » Le bandeau, tout en haut de la page, attire l’attention du lecteur sur un thème particulier.La manchette : On y lit le nom du journal, son logo, Le prix du journal, la date, l’édition, l’adresse du siège social, les numéros de téléphone et de fax et l’e-mailL’oreille se situe en haut de la page dans sa partie gauche.

Il peut s’agir d’un texte court, d’une publicité.Le pied se situe dans le bas de la page, en son centre. On y trouve une information ou de la publicité.La tribune est l’emplacement le plus important de la « Une ». C’est là que se trouve l’événement et le titre du jour.La sous-tribune, à gauche de la tribune. On y met en valeur des articles qui sont détaillés à l’intérieur du journal. Elle est composée d’une photographie suivie d’un résumé de l’information et de la mention de la page où lire l’article.Le ventre est le centre de la page. Analyser les Unes du 11 avril 2013 Eléments de réponses Hiérarchie de l’information. Raconter une photo de presse. Réaliser une revue de presse avec Flipboard. Parcours EMI | Accueil.

Actubis : l'actualité scoops insolite ! Sites canulars, Hoax- Symbaloo Gallery. Décrypter la Une ! - Éducation aux médias. Bandeau, ventre, manchette... Ces termes désignent des zones de la une d’un journal. Quel que soit le type de journal, qu’il soit en langue étrangère ou non, le lecteur peut comprendre l’agencement de la une. Les élèves de l’internat d’excellence de Marly le Roi, dans le cadre de la semaine de la presse 2011, ont mené un travail de décryptage des unes de la presse étrangère dont le résultat est une animation explicative [1] [2] : Die Welt.

Quotidien allemand. Vous trouverez ci-dessous des liens permettant de mettre en œuvre une activité sur la Une d’un journal : Ressources Newspapermap. Presse écrite. NIVEAU / DUREE / CADRE : quatrième / pendant les cours d'histoire-géographie : 3 séances avec le professeur d'histoire-géographie et 2 séances avec le professeur documentaliste / Semaine de la Presse DESCRIPTION DE L'ACTIVITE / OBJECTIFS GENERAUX : Définitions de presse et de médias, cas concrets Comparaison de Unes de quotidiens d'actualité Lecture de photographies de presse et dessins de presse Travail sur 3 journaux télévisés traitant du même événement : 1 semaine après, 2 semaines après, 1 an après Savoir argumenter et exposer son point de vue (HG) Connaître les différents médias et leur fonctionnement (HG) Développer l'ouverture à la communication, au dialogue, au débat (PACIFI) Développer l'esprit critique : l'information dans son contexte (PACIFI) Être éduqué aux médias et avoir conscience de leur place et de leur influence dans la société (PACIFI) NOTIONS (référence PACIFI / dictionnaire des notions info-documentaires) : Médias d'actualité.

La Presse à la Une - Action pédagogique. Huit unes de quotidiens sont proposées ici et retracent, de 1783 à 2001, les grandes étapes de l’évolution des unes. • Les élèves sont invités à classer ces unes dans l’ordre chronologique de leur réalisation. Qu’est-ce qui les a conduits à ce choix : les dates de parution inscrites sur les unes ?

Ou la reconnaissance de certains traits d’une modernité en progrès d’un numéro à l’autre ? • Dégager, pour chaque quotidien, le progrès constaté dans l’affichage de l’information : le colonage (Le Figaro), la gravure (Le Matin), les photographies (Le Petit Journal), l’organisation des gros titres et la place de la photographie (Paris-Soir), les titres-chocs et la publicité (France-Soir), le gigantisme et la centralité des photos, puis la couleur (Libération). • Analyser la manière dont la photographie occupe en une une place croissante au XXe siècle.

Pour chaque numéro, qu’est-ce qu’on veut mettre en valeur par la photographie ? Sites à consulter pour aller plus loin Les Unes. 10 fiches pédagogiques pour la presse imprimée- CLEMI - Pédagogie - Académie de Poitiers. L’équipe du Clemi Poitiers a élaboré 10 fiches pédagogiques pour accompagner un projet de découverte de la presse imprimée dans ses spécificités. Chaque fiche présente les objectifs et une démarche pédagogique pour les atteindre. Certaines fiches sont plus particulièrement destinées à préparer le concours de Unes Faites la Une ! , proposé chaque année pendant la Semaine de la Presse et des Médias dans l’Ecole. Nous proposons ainsi d’aborder la presse imprimée à travers : le feuilletage des journaux et leur organisation en rubriques, l’écriture des titres, l’écriture journalistique, le langage des photos de presse, la hiérarchie de l’information.

Une fiche est spécifiquement consacrée à la gestion du temps pendant la journée du concours de Unes. Séance : le rôle des images dans la presse. Avant propos : La 23e semaine de la presse et des médias à l’école se déroulera du 19 au 24 mars 2012. Elle a pour but de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information. L’éducation aux médias est une composante du socle commun de connaissances et de compétences que tout élève doit maîtriser en fin de scolarité obligatoire.

En outre, l’éducation aux médias prépare les lycéens à exercer leurs responsabilités de citoyen. Cette année, la semaine de la presse et des médias a pour thème “Des images pour informer”. Qu’elles soient fixes ou animées, à la télévision, sur les sites, dans la presse ou même à la radio, les images construisent l’actualité. Il s’agit d’interroger leur place, examiner leurs sources, déterminer leur genre. Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : distinguer les différentes fonctions des images dans la presse écrite ;identifier le rôle des légendes dans la presse écrite. Modalités : A voir : WordPress: Mission 3 : Le vocabulaire de la presse - L'Education aux Médias au CDI. Concours de « Une » avec la fondation Varenne.

Infographier des dépêches. Associated Press efface un photographe photoshopeur - Libération. La charte déontologique de l’agence Associated Press (AP) était pourtant claire : «Les photos doivent toujours dire la vérité. Nous n’altérons ni ne manipulons, en aucune manière, le contenu d’une photographie. Aucun élément ne doit être numériquement ajouté ou retiré d’une photographie.» Pour avoir violé cette règle, le photographe free-lance Narciso Contreras sera donc interdit de collaboration avec l’agence américaine pour avoir retouché l’un de ses images prises en Syrie.

Photo Narciso Contreras. Le cliché montre un rebelle dans le village syrien de Telata, le 29 septembre 2013. «La réputation d’AP est primordiale, et nous réagissons aussi fermement que vigoureusement lorsqu’elle est ternie par une violation de notre code éthique», a commenté le vice-président de l’agence, Santiago Lyon. Le photographe dit pourtant regretter son acte – «J’ai pris la mauvaise décision… Je me sens honteux» – et son erreur ne s’est produite qu’une fois dans toute sa carrière à l’AP.

Camille Gévaudan. Actualités et perspectives de la formation continue et de l'ingénierie de formation d'adultes. Articles pour la catégorie : Elèves. Guide : Les supports et outils d’accompagnement de LEO Besoin d’une information ou d’un document pour vous aider dans l’utilisation ou le déploiement de LEO ? C’est ici ! Que vous soyez enseignant, parent, lycéen ou personnel, cette fiche vous guidera parmi les supports et outils d’accompagnement disponibles. Où trouver de l’information sur LEO et le projet ? La source d’information principale est le […] Vidéo : Paroles d’élèves et de parents d’élèves Les équipes du CRDP d’Amiens ont rencontré plusieurs élèves et parents d’élèves sur l’utilisation de Léo qui est faite dans leurs établissements, ils témoignent de leurs ressentis et expériences.

Vidéo : Utiliser LEO pour réaliser un travail de groupe Cette vidéo d’animation illustre l’utilisation du cahier de textes et des outils collaboratifs de LEO pour la réalisation d’un travail en groupe pour des lycéens. Lycéens, comment utilisez-vous l’Aide aux devoirs disponible dans Léo ? Du nouveau pour les lycéens : le widget aide aux devoirs. Google Drive. Google Drive est un service proposé par Google à ses utilisateurs. Il offre une interface graphique en ligne très similaire aux outils bureautiques courants (Open Office et MS Office par exemple). Avec cette interface on peut entre autres : créer des documents texte, des feuilles de calcul, des présentations, des dessins, des formulaires qui seront stockés en ligne, partager ces documents avec tout le monde ou avec des collaborateurs choisis, permettre éventuellement aux autres utilisateurs de modifier ces documents, importer des documents (.doc, .odt, .ods, .xls etc.) pour ensuite les partager, les modifier à plusieurs ou tout simplement les stocker, exporter les documents créés ou stockés en ligne pour les utiliser avec une suite bureautique [1], les documents peuvent être classés dans des dossiers.

Utilisations Les documents partagés sont très pratiques pour les documents qui doivent évoluer dans le temps ou qui demandent interactivité et réactivité : Retour en haut de la page Stockage. Monstre - Une du journal Le Monde - 14-05-98. Sur ce premier document on peut observer à la fois le monstre de la Une du journal Le Monde du 14 mai 1998 et le gabarit sur lequel la page est construite. Comme on peut l'observer, le gabarit du monde est une page au format sur laquelle on a imprimé l'emplacement des colonnes et des lignes. Le gabarit est coté à gauche et à droite avec le numéro des lignes (de 1 à 134).

La pliure de la page est également indiquée. C'est donc sur ce gabarit que l'on va tracer de façon sommaire l'emplacement et surtout l'encombrement des différents éléments qui composeront cette Une. Le monstre sert donc de référence au secrétariat de rédaction pour suivre la composition de la page. On notera que : les titres sont indiqués rapidement on réserve l'espace des sous-titres les images sont marquées par une croix. Création de la maquette d'un journal - Aperçu.