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Séance EMI

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Séance 8.2 éval. Séance 8.1 Enquête. Séance 8 recherche pertinente dahut. Séance 7.2 fiche enquête avec Vinz et Lou. Séance 7.1 fiche notion recherche sur le web fiabilité (1) Séance 7 fiabilité de l'information. Séance 6.1 et 6.2 fiche enquête notions moteur et Url. Séance 6 moteur et URL. Séance 5.2 eval aide. Séance 5.1fiche enquête et notions. Séance 5 le vocabulaire d'Internet. Séance 4.2 fiche notion Internet et web. Séance 4.1fiche matthieuENQUÊTE. Séance 4 distinguer Internet et Web. 4ème EMC3 - Le rôle et la diversité des médias - La p@sserelle -Histoire Géographie- Objectifs Comprendre comment se diffuse l’information au 21ème siècleSavoir déjouer les pièges d’Internet (fake, buzz, théories du complot)Passer de la théorie à la pratique avec des exercices et des réalisations personnelles 1.

4ème EMC3 - Le rôle et la diversité des médias - La p@sserelle -Histoire Géographie-

Internet a révolutionné notre façon de communiquer. EMI au collège Marie Mauron. Que fait la prof-doc ? 90 secondes pour un documentaliste- Fred Lamy. Qu'est-ce que... le CDI ? Mais que fait la prof-doc cette année ? Une famille aux petits oignons. Un professeur-documentaliste, c'est quoi ? Travailler avec le professeur documentaliste. Le classement des documents au CDI. Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs. Dans le cadre de la classe média, on ne pouvait pas passer à côté des événements tragiques de mercredi dernier.

Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs

D’autant plus que dans le collège, nous avons eu certaines réactions très particulières, de type « bien fait pour eux » (pour rester soft). Toutes les classes ont bien entendu eu un moment d’explication et de recueillement jeudi, mais des incompréhensions demeures. Les élèves font des confusions, s’en tiennent à des brides d’informations. Bref, il reste du boulot. J’ai voulu par cette séance remettre la caricature au centre. Pour cette séance d’une heure, en petit groupe, j’ai commencé par leur demander ce qu’était une caricature. Je leur dis que les caricatures ne sont pas que dessinées, et leur demande quel autre type de caricatures connaissent-ils. Je leur demande alors quel est leur humoriste préféré. Vient la question : « oui, mais si je n’aime pas cet humoriste, qu’est-ce que je fais ?

Enfin, on finit par une caricature collective (même si on ne sait pas dessiner !). Chercher. Trouver. Les clés du livre et les mots-clés. Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs. Vocabulaire d'internet. Comment ça marche Internet ? - 1 jour, 1 question. Pose du câble sous-marin. Comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche en 1min30 (vidéo) Accueil > Boîte à outils > Comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche en 1min30 (vidéo) Mise à jour 1er février : ajout de la notion de popularité dans le classement des résultats Comment fonctionnent les moteurs de recherche ?

Comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche en 1min30 (vidéo)

C’est ce que doit expliquer le professeur-documentaliste à ses élèves pour que ces derniers puissent être à même d’effectuer au mieux leurs recherches sur le web. En connaissant le fonctionnement de l’outil, on en connaît les limites ! Vidéo : Le vocabulaire d’internet en 1min. Accueil > Boîte à outils > Vidéo : Le vocabulaire d’internet en 1min Pour la séance 8 d’info-doc, j’introduis la recherche d’information sur internet par une mise au point du vocabulaire.

Vidéo : Le vocabulaire d’internet en 1min

Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8) Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8) Modalités : discipline : Info-docniveau : 6eeffectif : demi-classedurée : 55 minlieu : CDImatériel : fiches Info-doc n°8 + vidéoprojecteur + ordinateurs Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : distinguer et définir internet, web, navigateur et moteur de recherchedistinguer et définir les différents sites web : personnel, collaboratif, commercial et institutionnelévaluer la fiabilité d’une information sur le web en croisant les sourcesinternetwebnavigateurmoteur de recherchefiabilitésite personnelsite institutionnelsite commercialsite collaboratif.

Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8)

Quelle est la différence entre web et Internet ? Dans le langage courant, les termes "web" et "Internet" sont souvent utilisés comme des synonymes.

Quelle est la différence entre web et Internet ?

Pourtant, ils ne désignent pas la même chose et ne sont pas interchangeables. Internet, comment ça marche ? #01Focus. Moteur de recherche by Marthe Au CDI on Prezi. Vidéo : Le vocabulaire d’internet en 1min. Accueil - CLEMI. C'est pas sorcier -Presse et Internet. Education aux medias et a l'information (emi)

Sans titre. CSI Doc A l'abordage! Capsules en info-doc et EMI. L’éducation aux médias: outils et repères. Kit pédagogique pour apprendre aux jeunes à bien utiliser internet. InShare19 Chez les jeunes, internet est devenu partie prenante de leur vie.

Kit pédagogique pour apprendre aux jeunes à bien utiliser internet

Que ce soit en privé, en classe ou pour les loisirs, l’outil est devenu incontournable. Savoir utiliser le web et toute sa richesse constitue aujourd’hui une compétence clé nos seulement dans le cadre du travail mais aussi dans la vie quotidienne. Pourtant de nombreux jeunes ne maîtrisent pas forcément l’outil et gagneraient à apprendre à utiliser internet de manière efficace. Bien utiliser internet, ça s’apprend ! Le site « Comprendre et Utiliser Internet » mis en place par le réseau Canopé d’Amiens, comprend de nombreuses ressources sous licence Creative Commons à destination des jeunes, des enseignants et des parents, sur les thématiques de l’identité numérique, les réseaux sociaux et l’information en ligne. La rubrique « Parents » aide les adultes à accompagner leurs enfants dans leur usage des outils internet.

Infographie sur le bon usage des réseaux sociaux Source Canopé de l’Académie d’Amiens Commentaires. Repères de progression EMI de la 6e à la 3e - Profs Docs A(c.) Caen. Un kit pédagogique pour utiliser Wikipedia en classe – Les Outils Tice. Remercions comme il se doit l’association Wikimedia France qui a publié récemment un excellent kit pédagogique destiné aux enseignants pour utiliser la célèbre encyclopédie en classe.

Un kit pédagogique pour utiliser Wikipedia en classe – Les Outils Tice

Vos élèves connaissent Wikipédia autant peut être que les plus célèbres réseaux sociaux comme Facebook ou Instagram. Les articles de l’encyclopédie collaborative sont une source d’« inspiration », pour ne pas dire de « copier-coller », inépuisable pour des générations de collégiens et lycéens. Comment utiliser autrement l’immense richesse de Wikipédia et former les jeunes à un usage « éclairé » de l’outil ? L’association Wikimedia France a une réponse intéressante à cette question : faire que les jeunes passent du statut de lecteur à celui de contributeur.

Le kit pédagogique en ligne s’emploie à donner toutes les règles, aussi bien aux enseignants qu’aux jeunes, pour mener à bien des projets éducatifs autour de la création d’articles ou de dossiers dans l’encyclopédie Wikipedia. L'éducation aux médias. Séries et films pédagogiques, émissions en réécoute, liens pertinents, vous trouverez dans cette rubrique des ressources pédagogiques afin de donner aux élèves un éclairage sur la vie des médias et les métiers de la radio.

L'éducation aux médias

Films et séries Les clés des médias : une websérie coproduite par France TV Education et France Inter pour un éveil critique et amusé à la consommation des écrans. ► Découvrir la série ► Voir les épisodes Les métiers de la radio : un film d'animation pour éclairer les différents métiers de la production radiophonique. ► Voir le film Émissions France Info Junior : chaque jour, autour d’un thème d’actualité, les questions des enfants rencontrés par Estelle Faure, les explications d’un spécialiste et l’occasion pour les plus grands d’avoir les réponses aux questions qu’ils n’osent pas poser. ► Écouter l'émission sur le site de France Info La tête au carré : L'actualité de toutes les sciences dans tous les domaines de la recherche. Etudier la notion de source à partir de Google Actualités (2) : carte de correction. 14 septembre 2012 5 14 /09 /septembre /2012 18:51 Suite au commentaire d'Aristide, nous nous sommes penchées avec Hélène et Aline sur une correction à proposer à l'activité décrite dans le billet précédent.

Etudier la notion de source à partir de Google Actualités (2) : carte de correction

Nous vous la proposons aujourd'hui en la soumettant aux avis critiques. Nous avons mis, pour l'exemple quelques noms de média qui correspondent aux média les plus connus de nos élèves et qui "sortent" le plus sur Google Actualités. Le choix est forcément arbitraire. Nous avons une version complète de la carte et une version simplifiée qui correspond à ce qu'on peut attendre d'une classe de troisième en brainstorming. Voici la version "aboutie" Facebook, Twitter et leur utilisation à L'Ecole. Arrêt sur Images - Décryptage et analyse de l'actualité des médias. Parcours media. 40 légendes urbaines, idées reçues et canulars décodés. Le jeu.

Comment fonctionne Internet ? – Kezako. Les clés des médias. Le site qui fourmille d'idées pour des travaux de publication en EMI avec vos élèves ! Chercher pour trouver 1996-2011. Responsable du site : Audrey Laplante, professeure adjointe École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de MontréalConception et réalisation originale : Hélène Guertin et al.MBSI, professeure, Collège de Maisonneuve (1974-2002)avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal. Tous droits réservés © 1996-2011 Hélène Guertin et al. | Documents consultésAvertissement : Les textes sur ce site présentent les idées des auteurs et en aucun cas une position officielle de l'école ou de l'université.

L'utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire. Le droit d'auteur et le droit à l'image. L'École numérique » Accueil  Evaluation de l'information - WikiNotions. Liste des notions [afficher] B (base de données, bruit...) D (document, droit de l'information...) I (identité numérique, indexation...) O (opérateur, outils de recherche...)

Définir l'infopollution — Enseigner avec le numérique. Dans le cadre de la table ronde "Comprendre les mécanismes de désinformation(s) dans les médias et les réseaux sociaux à l'ère du numérique" organisée au salon Educatec Educatice (mars 2016) a été présentée la première lettre Edu_Num (anciennement TIC'Édu) dans sa déclinaison thématique. Cette nouvelle formule consacre son premier numéro à la notion d'infopollution en s'appuyant sur les travaux d'Éric Sutter et d'Alexandre Serres.

Glossaire de l'infopollution Un glossaire attaché à la partie définitoire de cette lettre est proposé au format PDF avec un sommaire interactif : il comprend un ensemble de 27 termes et expressions comme astroturfing, buzz, désinformation, fact-checking, infobésité, spam ou vandalisme (Wikipédia). EDUCNUM. Journal de recherche (pour l'élève) Sélection de l'information : liaison troisième-seconde. Parcours EMI 2016/17 : Collège Saint Jean. Document de collecte : savoir copier pour construire, structurer et p… Culture de l'info et des médias en lycée – Portfolio évolutif de séquences et expérimentations pédagogiques d'une professeure documentaliste.

La fin d’année approche, et la réunion relative au bilan d’activité pédagogique des professeurs documentalistes de l’établissement (nous sommes deux titulaires, une sur le poste LGT, l’autre sur le poste LP), que nous avons instaurée depuis plusieurs années dans l’établissement après une première rencontre fin de premier trimestre pour tâter le pouls du déploiement des … Plus Comme présenté dans l’article consacré à la séance 1 de cette séquence dédiée à l’étude de Facebook, voici à présent la formalisation de la séance 2 qui y fait directement suite : SEANCE 2 Documents de préparation de séance Facebook 2 – trame pedagogique Cadre de déroulement de la séance, objectifs notionnels et de vocabulaire, … Plus Troisième objet d’étude du bloc « culture de l’information et des médias numériques » développé en accompagnement personnalisé niveau 1ere : le fonctionnement d’un réseau social, à partir de l’exemple de Facebook.

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