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Réflexion autour de la continuité pédagogique

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Concevoir un cours hybride.

Principes pour la continuité pédagogique - Copie

Continuité pédagogique en langues vivantes. Les environnements numériques de travail de l'établissement permettent de : proposer des séances, des consignes et des évaluations ; de préciser le travail réalisé et le travail à faire (rubrique cahier de texte).

Continuité pédagogique en langues vivantes

Des fichiers peuvent être joints. Des QCM peuvent par exemple être proposés dans la rubrique afférente ; créer des exercices et évaluations en ligne. Le réseau social collaboratif adapté au collège et au lycée offre de nombreuses possibilités sur l'ENT. Mais il existe bien d'autres outils qui permettent de créer un espace d'échange synchrone que l'on peut consulter à partir d'un ordinateur ou d'un téléphone.

Tchap qui permet d'échanger entre les personnels de l'État. Enseignement hybride et à distance – Portail de langue Espagnol. Charge cognitive et élèves à distance - DRNE - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation. Les outils numériques ont permis de développer des ressources nombreuses et variées.

Charge cognitive et élèves à distance - DRNE - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation

Celles-ci peuvent être un levier aux apprentissages mais elles peuvent également provoquer une charge cognitive supplémentaire et contre-productive si elles ne sont pas pensées de manière à limiter celle-ci. 1. Points de vigilance La liberté totale et l’absence de guidage ne réussissent qu’aux élèves les plus compétents [i]. Séquence de 2de hybride/distanciel : « El legado andalusí en la España de hoy » - Espagnol. Support Professeurs Lycée 2020 by numeriqueclassroom on Genially. Continuité pédagogique. 10 conseils pour déconfiner à distance les apprenants. Le confinement, c’est la réduction des rencontres physiques mais ce ne peut être l’absence d’interactions sociales.

10 conseils pour déconfiner à distance les apprenants

En ce début de deuxième période de confinement (notez bien que je ne parle pas de seconde…) l’activité de formation est déportée à distance. Si lors du premier confinement, les acteurs de la formation ont mis à disposition de nombreuses ressources en ligne et réalisé une multitude de webinaires, souvent expositifs, le décrochage de nombreux apprenants a mis en lumière plusieurs vérités trop souvent oubliées : Il est impossible de reproduire à distance ce que l’on fait en présentiel sans risque de perte affectant directement l’atteinte des objectifs. Il faut donc faire différemment. La formation s’incarne dans la rencontre et l’échange entre personnes. C’est sur ce dernier point que je veux plus particulièrement attirer l’attention à travers 10 conseils pour déconfiner à distance les apprenants.

Chaque apprenant apprend différemment et à un rythme qui lui est propre. ½ + ½ = Confinement, à nouveau, mais les écoles restent ouvertes, et ce que l’on craignait est en train d’arriver : les témoignages de protocoles sanitaires impossibles à mettre en œuvre dans des classes surchargées, des écoles, collèges ou lycées inadaptés se multiplient, des grèves s’organisent.

½ + ½ =

En lycée, où la réforme a de facto supprimé le groupe classe, nombreux sont les enseignants qui se trouvent face à des groupes constitués d’élèves venant de nombreuses classes différentes, nombreuses sont les classes dans lesquelles plusieurs dizaines d’enseignants interviennent : la distanciation physique est souvent impossible. Le protocole sanitaire commence à être adapté dans certains lieux, autorisant les établissements à travailler en demi-classes. Ressources pédagogiques. Projets Savanturiers. 9 services libres en ligne pour le travail à distance. Article mis à jour le 23 avril 2020 par Fidel Navamuel Saluer ici comme il se doit l’initiative du collectif “Les Chatons” qui a mis en place une page regroupant une dizaine de services libres en ligne utilisables pendant la période de confinement pour le travail à distance.

9 services libres en ligne pour le travail à distance

Un tableur collaboratif ? Besoin d’une visioconférence ? Comment partager des fichiers volumineux avec vos élèves de façon confidentielle ? Voici une page de ressources libres et gratuites répondant aux besoins les plus classiques. Webinaire André Tricot : quelles nouvelles complémentarités entre la présence et la distance ?

Webinaire A. Tricot Eléments de synthèse. Webinaires pour la continuité pédagogique - DRNE - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation. Ludification des apprentissages à distance► Visionner ce webinaire► Visualiser le support de formation interactif (diaporama interactif) Comment réaliser un podcast à distance et sans webradio ?

Webinaires pour la continuité pédagogique - DRNE - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation

► Visionner ce webinaire en cliquant ici► Visionner le support de formation (diaporama interactif) Évaluation des élèves à distance►Visionner ce webinaire► Télécharger le support de formation (diaporama au format pdf) La naissance d'un enseignement hybride élements de synthèse. Continuité pédagogique - Principes pour la continuité pédagogique. Découvrez les rubriques de classe pour développer les travaux collaboratifs à distance sur l’ENT. Webinaires & Formations. 71idees. Rentrée 2020 - Rentrée scolaire 2020 - Plan de continuité pédagogique. Susciter l’engagement des élèves en contexte d’apprentissage en ligne. Temps approximatif de lecture : 3 à 4 minutes Par Michelle Deschênes et Séverine Parent (2020) Comment engager les élèves dans leurs apprentissages lorsqu’enseignant et élèves ne sont pas ensemble physiquement?

Susciter l’engagement des élèves en contexte d’apprentissage en ligne

Puisque la rentrée scolaire 2020 est susceptible de faire appel à des modalités d’enseignement hybrides, c’est une question que de nombreux enseignants se posent. Des recherches indiquent que plus l’engagement des parents, des enseignants et des pairs augmente, plus l’engagement des élèves augmente (Borup et al., 2014). Le présent article, inspiré de la publication How Can Educators Tap Into Research to Increase Engagement During Remote Learning? Enseñar en tiempos de COVID-19: una guía teórico-práctica para docentes. Forum pédagogique - La naissance d'une école hybride. Une approche qui fait la différence. En mars dernier, alors que les universités ont dû adapter leurs cours offerts initialement en classe pour respecter les directives de la Santé publique, l’importante équipe technopédagogique de l’Université Laval a plus que jamais été mise à contribution. « On a demandé à bien des professeurs de devenir pilotes alors que l’avion était déjà en vol », illustre Éric Martel, directeur adjoint de la formation à distance à l’Université Laval, qui enseigne lui-même à distance depuis 2002.

Une approche qui fait la différence

Dans cet établissement qui innove en la matière depuis plus de 35 ans, les conseillers pédagogiques ont l’habitude d’accompagner les enseignants pour le développement de leurs cours à distance et pour l’encadrement de leurs étudiants. D’où leur indéniable succès : lors de l’évaluation des cours faite par les étudiants dans les années passées, l’appréciation de l’enseignement était similaire pour les deux formules d’enseignement. Le secret? Une relation humaine tout en étant à distance Vous ne serez jamais seul. Types evaluations. Quelles évolutions technologiques pour apprendre et enseigner aujourd’hui ? Évolution des pratiques d’apprentissage Selon vous, qu’est-ce qui va changer dans la manière d’apprendre ?

Quelles évolutions technologiques pour apprendre et enseigner aujourd’hui ?

La crise nous a surtout poussés à réagir vite pour continuer à améliorer l’enseignement. Si les établissements ont répondu de manière efficace à cette absolue nécessité, il leur faudra à nouveau faire preuve de flexibilité à la rentrée, ne serait-ce que pour respecter la distanciation et communiquer avec les étudiants. Les enseignants devront sans doute se placer eux-mêmes dans une situation d’apprentissage, et fournir un effort important pour maîtriser encore plus les technologies dans une configuration dite de « blended learning », qui alterne présentiel et distanciel. La collaboration entre enseignants devra s’accélérer Par ailleurs, le concept de classe inversée dont on parle depuis si longtemps va enfin prendre corps du fait de la situation que nous vivons. Quels sont les éléments clés de cette transformation que nous connaissons ? Le présentiel, la meilleure manière de se parler. Cr. Réflexions sur les outils de l’enseignement à distance — Cahiers pédagogiques.

Le confinement et la continuité pédagogique ont pris tout le monde de court, les enseignants au premier chef.

Réflexions sur les outils de l’enseignement à distance — Cahiers pédagogiques

S’il devait se reproduire, ou pour d’autres circonstances, quelles principes généraux avoir en tête et quels outils numériques privilégier pour l’enseignement à distance ? La tentation pouvait être de faire une réponse unique, simpliste dans l’illusion qu’avancer dans le même pas cadencé est une solution pour répondre à l’écart pédagogique que nous avait imposé la distance. Notre défi était en fait de répondre à la diversité des besoins de nos élèves, tout en maintenant l’unité d’une classe à distance et l’existence d’un groupe dans la diversité des besoins et des moyens de nos élèves. Dans une telle situation, une réponse unique parait sécurisante et est rassurante pour l’institution mais elle dénote une volonté de contrôle qui abolit notre liberté d’innover. L’essentiel est sans doute de ne pas cantonner notre métier à une approche techniciste.

Rentrée 2020 - Rentrée scolaire 2020 - Plan de continuité pédagogique. Encart commun aux lettres de rentrée des IA IPR rentrée 2020. Comment repenser la formation des enseignants après le confinement ? - Les actualités de l'École des lettresLes actualités de l'École des lettres. La formation des enseignants est promise à une réforme, prête à être engagée, visant, du point de vue du ministère de tutelle, à la rendre plus immédiatement opérationnelle en accroissant la part de l’intervention des acteurs de terrain par rapport aux formateurs « hors sol ».

Or, bien évidemment, cette réforme a été pensée avant la période inédite que nous venons de vivre et n’intégrant pas, de fait, tous les bouleversements du savoir enseigner que le confinement a induits. La fin de l’omnipotence du « présentiel » Jusqu’il y a encore quelques semaines, l’objectif quasi exclusif de la formation des enseignants consistait à leur donner des outils de réflexion et de mise en œuvre des pratiques de classe. Son postulat reposait sur l’évidence d’une situation de confrontation réelle entre un enseignant et ses élèves. La parenthèse inédite vécue de mars à juin nécessite d’être analysée afin de ne pas demeurer dans une forme d’impensé des dispositifs de formation. Les différents scénarios pédagogiques pendant la période de déconfinement.

L’enseignement « mixte », hybride ou « blended learning » n’est pas nouveau non plus. Dans l’académie, c’est l’axe de ce que nous appelons la e-éducation depuis 2014, des modalités d’enseignement qui nécessitent de repenser les temps et les lieux de travail des élèves et des enseignants. Pour cette modalité et ses déclinaisons, de nombreux critères entrent en jeu selon les lieux et les temps des enseignants et des élèves, définis par le cadre sanitaire et les adaptations locales choisies par le chef d’établissement et la communauté scolaire. Il n’y a pas une forme mais des formes d’hybridation.

Rétro 10 semaines d'école à la maison - Griffo'Notes. Alors que nous retrouvons les élèves après 2 mois de confinement, après 10 semaines d’école à la maison, ce n’est pas une rentrée comme les autres.François Muller a réalisé une grille pour faire le point avec les élèves, lors du premier retour au collège. Occasion de faire le point sur ces 10 semaines qui ont marqué tout le monde et d’en garder le meilleur pour la suite. Un template de rétrospective pour des élèves… mon stylet n’a pas résisté à y ajouter des pictos, mettre en évidence des mots-clés et ajouter une version prof’. Ces documents sont en pdf :EcoleALaMaison (élève) ElèveALaMaison (parents)Professeur à la maison J’ai ajouté une version « formulaire à compléter » :EcoleALaMaisonACompléter (élève)ElèveALaMaisonACompléter(Parents)ProfALaMaisonACompléter Merci François pour les documents bien conçus et le rappel qu’une rétro s’impose afin de garder en tête ce qui a été appris pendant cette période.

Travail scolaire, à la maison, les bons gestes. P tits fascicules 21. Continuité pédagogique - Réouverture des écoles. Travailler à distance en tenant compte des résultats des travaux de Stanislas Dehaene Un document réalisé par @Ienmureaux… Authentication CAS nécessaire ! Développer le(s) sens de l’autonomie à l’école … et à la maison ? Après le lancement d’une première série d’articles sur les relations entre parents et école dans cette période particulière, l’équipe Veille & Analyses poursuit sa réflexion par une deuxième série d’articles s’intéressant aux élèves et aux conditions dans lesquelles ils et elles peuvent poursuivre leur travail personnel, actuellement hors la classe : cet article porte sur la notion d’autonomie des élèves, notion difficile à appréhender et que nous avions commencé à explorer il y a quelques années à l’occasion d’un colloque (Entre sociologie et didactique : à propos de l’autonomie de l’élève à l’école primaire) ;un autre article « A quelles conditions peut-on poursuivre son travail scolaire à la maison ?

10 idées en LV pour les élèves sans connexion Internet. Continuité pédagogique - Continuité pédagogique en langues vivantes. Cette page est élaborée à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des paramètres suivants : la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;la nécessité pour les élèves d'avoir une idée précise de ce qu'il faut faire et de continuer à avoir des repères et une progression;la nécessité de pouvoir évaluer les élèves ;la nécessité pour nombre d'enseignants de s'occuper de leur(s) enfant(s).

Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées au plan de continuité pédagogique et aux ressources numériques éducatives. Éléments généraux pour mettre en œuvre un enseignement à distance Communiquer le programme de travail pour une à deux semaines. Confinement : « L’enseignement, c’est d’abord une relation et de l’accompagnement » Chaque jour, notre direct « Nos vies confinées » donne la parole, en tchat, à un spécialiste sur un domaine précis. Philippe Watrelot, professeur de sciences économiques et sociales (SES) dans un lycée de l’Essonne et formateur à l’Institut national supérieur de professorat et d’éducation de Sorbonne Université, a répondu mardi 7 avril aux questions des lecteurs du Monde. Relire le tchat : « Les pédagogies qui mettent l’accent sur l’autonomie répondent mieux à cette situation inédite » Aris Toto : Pouvez-vous nous raconter votre quotidien de professeur confiné ?

Confinement : « L’enseignement, c’est d’abord une relation et de l’accompagnement » via Le Monde. MIPES - Site officiel de l'académie de Grenoble. Je suis professeur avec des élèves à besoins éducatifs particuliers - Délégation académique au numérique - académie de Nancy-Metz. Pour accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers dans l'accès à la lecture (troubles de la vue, troubles de l'apprentissage comme la dyslexie ou la dyspraxie), plusieurs outils peuvent être mis en œuvre afin de faciliter la lecture, sur ordinateur ou tablette, de sites internet, de documents numériques, ou de documents imprimés qui peuvent être numérisés.

Simon Tournerie sur Twitter : "#ContinuitéPédagogique @cned En début de chaque classe virtuelle, j'accueille les élèves avec le menu de la séance et une image (□ @pixabay). #implication des élèves : cette semaine, ils choisiront leur thème. Lancement du catalogue de l’initiative France EduNum international. Continuité pédagogique by christophe.lagouarde1 on Genial.ly. La continuité pédagogique - IAN LV by dgesco.langues-vivantes.numerique on Genial.ly. Covid-19. INSPÉ Toulouse Occitanie-Pyrénées - PRATICE : accompagnement à la continuité pédagogique. Continuité pédagogique avec le numérique. BRNE Maskott LV. Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse. Actualités - continuité pédagogique.

Des outils pour la continuité pédagogique. SchoolMouv : Cours en ligne pour le collège et le lycée. Ma classe à la maison. Pendant la fermeture des écoles, faites de l'espagnol. Continuité pédagogique en LVE. Ma classe à la maison - Lycée: Se connecter sur le site. CNED - Accompagnement Ma Classe à la Maison - Classes virtuelles. Créer une Classe Virtuelle : mode opératoire #ClasseVia #ContinuitePedagogique. #ContinuitePedagogique. Ce samedi au rectorat avec les équipes @actoulouse. La cellule académique de continuité pédagogique, en activité et en réponse aux interrogations des élèves, de leurs familles et des personnels #SolidariteCOVID19.

Assurer la continuité pédagogique. Ressources pour enseigner à distance. 10 services gratuits et sans inscription pour organiser des cours ou des réunions en ligne en vidéo pendant la fermeture des écoles. Voici une liste d’outils en ligne gratuits qui permettent de mettre en place simplement des vidéo conférences ou des réunions en ligne en vidéo. Certains offrent des options supplémentaires comme le partage d’écran ou un tchat en ligne. Tous ont l’avantage d’être entièrement gratuits ou proposent une version gratuite fonctionnelle. Je les ai choisis aussi parce qu’ils sont utilisables facilement sans aucune installation ni inscription préalable. Voici dix services douze services qui permettent d’organiser des vidéoconférences très facilement. Les formations en ligne (FLOTs ou MOOCs) Vizia. Je suis enseignant en Espagnol - Délégation académique au numérique - académie de Nancy-Metz.

Réunions Zoom. Postclass : L'outil de collaboration sécurisé pour l'école. Cécile Morzadec sur Twitter : "Si les élèves utilisent des pseudos pour répondre, il n'y a pas de données personnelles en jeu donc a priori c'est ok. C'est ce que j'ai compris suite à une formation à la DANE de Versailles qui nous a fourni ce super docume.

10 services gratuits et sans inscription pour organiser des cours ou des réunions en ligne en vidéo pendant la fermeture des écoles. La continuité pédagogique. Continuité pédagogique. Universidades de España ofrecen 42 cursos online gratuitos para hacer en cuarentena. Veille pour la continuité pédagogique. Continuité pédagogique : comment ne pas creuser les inégalités. Continuité pédagogique - Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation. Mon école à domicile. Planification et coordination de la continuité pédagogique : recommandations.