חינוך בפינלנד הטוב בעולם. הקרם דה לה סלאם - שירה בדיבור פרק 5 - ערוץ 1. ה"קרם דה לה סלאם "- שירה בדיבור מציג את מיטב הקולות החדשים שצמחו מעל במת ה"פואטרי סלאם" בישראל.
ספוקן וורד (שירה מדוברת) הוא ז'אנר אומנותי-פרפורמטיבי המשלב כתיבה בשפה יומיומית ושגורה לצד שפה לירית עשירה ומרובדת, עם ביצוע הנע על המנעד שבין דקלום והקראה לבין משחק תיאטרלי מלא. הערוץ הראשון מספק לראשונה את הבמה המרכזית של יום שישי בערב, לסגנון האמנותי שנחשב חתרני בשמונה פרקים, שייצגו שירי "ספוקן וורד", וינועו בצורה קומית, דרמטית ומרגשת בשמונה נושאים נבחרים. טובי המשוררים מהסצנה הגועשת והרועשת של ה"פואטרי סלאם", כגון: פדרו גראס, יוסי צברי, צביה מרגליות, נועם פרתום, ג'ימבו ג'יי, תכלת זוהר, יונתן בלומנפלד ואחרים וכן אמנים אורחים יבצעו, קטעי "ספוקן-וורד" פרי עיטם : שאנן סטריט, רוני סומק, אלמה דישי, יורם טהר לב, ערן צור ועוד.
כל תכנית תעסוק בנושא אחר- זהות בחברה הישראלית, אהבה, מגדר, משפחה, חינוך, ארס פואטיקה, חיים ומוות ועוד. את התכנית ינחה אריק אבר שיארח מול קהל פעיל גם להקות מהז'אנר ב"תאטרון האינקובטור "בירושלים. למה מורים חייבים לגרום לתלמידים לעבוד קשה? שיעור בחינוך למה מורים חייבים לגרום לתלמידים לעבוד קשה?
הגיע זמן חינוך עקבו אחרי אוגוסט 3 2016 3:57 אנחנו שמחים לחלוק עמכם תרגום קטע קצר ומרגש מתוך ספרו של המורה והמשורר טיילור מאלי - "מה מורים עושים: בשבחה של העבודה הנעלה בעולם" לגרום לתלמידים לעבוד קשה כשמישהו שואל אותי את השאלה "מה מורים עושים", התשובה הראשונה שלי תמיד תהיה כי מורים גורמים לתלמידיהם לעבוד קשה יותר ממה ששיערו בנפשם אי פעם שהם מסוגלים. הדבר החשוב ביותר בעיני, שמורה יכול לעשות, הוא לגרום לתלמידים לממש את עצמם. If we only try. בא-במייל. 50 Alternatives To Lecturing. 50 Alternatives To Lecturing by TeachThought Staff Ed note: This post is promoted by SEU’S online masters in education programs.
SEU simply asked us to write about how learning is changing and the updated kinds of things teachers need to know, and to let you know about their program. So here we are. As teachers, when we lecture, we have the best of intentions. So explaining things isn’t “bad,” so how about beginning with some clarification. Everyone loves a story, and unless you’re awful, your students probably like you and want to hear from you. Or in a “flipped classroom” setting where the “lecture” is designed to be consumed at the student’s own pace (using viewing strategies, for example). Or when students have mastered a core set of understandings, and are ready–in unison–to hear something from an honest-to-goodness expert who only has an hour to unload what he/she knows. …then lecture can be moderately effective, but even then it depends on what we mean by “effective.” A few notes: תנו לילד לחלום בכיתה – זה עדיף. חזרתי אמש מכנס Bett באנגליה.
פתרונות טכנולוגיים לתחום החינוך מכל העולם. הרצאות. קרוב ל- 20 חברות ישראליות שהציגו חדשנות ויצירתיות לתפארת מדינת ישראל (קישור לסרטון יוטיוב). אבל התמונה שנחקקה בי ביותר הופיעה בשקף אחד שהציג ג׳ון קוץ׳, סגן נשיא של אפל לחינוך, בהרצאה שנשא בכנס. בשקף הופיע תרשים גלי מוח של תלמיד בסביבות שונות. ובכיתה? ישנה ציטטה המיוחסת (כנראה בטעות) למרק טווין, האומרת ש״בית ספר זה מקום בו מערכי השיעור של המורה עוברים למחברות התלמידים מבלי לחלוף במוחם של אף אחד מהם״… והנה – הוכחה מדעית שזה אכן המצב. הלכתי לחפש את המקור לאותו תרשים. אז אם חפשנו עוד עדות לצורך בלמידה אקטיבית – ולכך שמוחו של תלמיד ״ננעל״ והיצירתיות יורדת לאפס בשיעור ״רגיל״ – יש לנו עוד עדות מצמררת שזה כנראה המצב.
מה שמעורר בי את המחשבה שלפעמים צריך להקשיב עם ליבנו לציטטות – מבלי לחכות למחקר מדעי שיאושש אותן. הוראה כפויה לא גורמת ללמידה – היא פוגעת בלמידה (ג'והן הולט)החינוך היעיל ביותר הוא לתת לילד לשחק בדברים נפלאים (אפלטון)חינוך זו אומנות ההכוונה (אריסטו) פרטי המאמר ב- MIT: ראמזי מוסלאם: שלושה חוקים להצית את הלימוד. שמעון שוקן: למידה והוראה עצמית במדעי המחשב ומתמטיקה. מסע וירטואלי מלווה אבני דרך ללמידה משמעותית. חינוך זה לאפשר לבני אדם להגיע למיטבם. ריטה פירסון: כל ילד צריך גיבור. למידה פעילה YRF
יהודה פלד: למידה משמעותית באמצעות תהליך רב-טיוט Trevor Eissler "Montessori Madness!" - 321 FastDraw.