background preloader

Education sonorité et espace

Facebook Twitter

Des fictions autour de récits d'émigration à la Cité Nationale de l'Histoire de l'Immigration - Faïdos Sonore. Cette année, des groupes vont créer des fictions sonores autour de récits d’émigration. Ces ateliers font suite à une visite dans l’exposition permanente à la Cité Nationale de l’Histoire de l’Immigration. Tous les sons servant pour le paysage sonore des fictions ont été enregistrés avec les groupes et échantillonnés par la suite. Le jeune homme qui a bravé le désert, la mer et les frontières : Une fiction d’un jeune homme parti du Mali pour venir en France gagner sa vie.

Durée : 3 min 42 sec. mp3 256 kbps Le jeune homme venu de Lybie : Une fiction d’un jeune homme parti de Lybie pour venir en France se soigner. Durée : 2 min 48 sec. mp3 256 kbps Les histoires de Binta et Farouk : deux fictions de la classe de 4ème5 du collège Romain Rolland de Clichy-sous-Bois. Deux fictions parallèles pour exprimer deux raisons d’émigrer. Durée : 3 min 22 sec. mp3 256 kbps. Histoire à plusieurs fins : une fiction de la classe 1ère SPVL du lycée Eugène Delacroix à Drancy. Durée : 4 min 48 sec. mp3 256 kbps. Les chroniques de Gilles Malatray. | Education au sonore et à la musique.

Analyse Paysage sonore. [Environnement sonore] : Ressources. Esprit de l'Eau. Activities - Xpeditions @ nationalgeographic.com. Your Mission Your mission is to "collect" sounds that define your zip code's sense of place ! Briefing Learn About It When you are asked to describe where you live, what do you say? Do you describe the homes, shops, and businesses? Do you describe the people? Maybe you describe landscape. One distinctive characteristic which helps to create a sense of place is sound. Walk around your home for a few minutes. Think about another place you are familiar with, such as an airport, a beach, or a neighborhood park. Think About It Every place has sounds that you might not notice, but those sounds help to create a sense of place.

In each zip code on this map, you'll find three types of sounds: Most Distinctive: This is the sound that best represents a place. Think about the sounds you heard from those zip codes. Reflect on your own zip code for a moment. Take a walk through your community, concentrating on all of the sounds that you hear. Do Something About It Make a sounds scrapbook. Ecology of Sound: The Sonic Order of Urban Space. Bibliography - istanbul soundscapes. Sound Escape: sonic geography remembered and imagined. Abstract 112 Ellen Waterman Ecumene 2000 7 (1) rom its inception in the late 1960s in Canada, the interdiscipline of acoustic ecology has always been conceived of in spatial terms.

Its founder, the com- poser and writer R. Murray Schafer, was concerned with uniting the various branches of sonic research from acoustics to communications, from sound recording to sound design, from music to audio art and from otology to noise pollution activism under the rubric of soundscape studies. His seminal book The tuning of the world (1977) mapped the (western) sonic environment both his- torically (through literary evidence) and ethnographically (through sound tech- nologies), and imagined its future design. Acoustic ecology is an emerging field concerned with a broad approach to the sonic environment ­ not merely the prohibition of harmful noises, but the preservation and design of unique, beautiful or culturally significant sounds.

Human Preference for Countryside Soundscapes. Buy & download fulltext article: Abstract: Human evaluation of soundscapes has been postulated to depend on whether sounds are wanted or unwanted in a particular context, rather than on simple metrics of sound level. A study was undertaken in the countryside of Hong Kong to determine how visitors evaluate soundscapes and what factors influence their preferences.

A questionnaire survey was undertaken at 44 locations in different parts of the countryside of Hong Kong representing all major soundscape types. The results indicate that human preference is not statistically related to common acoustical and psychoacoustical metrics. Higher correlations are found between human preference scores and the absence or presence of wanted and unwanted sounds. More about this publication? Making Maps with Sound. Quite a few years ago I wrote an overview article on the use of sound for representing geographic data, including a series of sound variables for mapping I developed.

The article was titled “Sound and Geographic Visualization” and was published as a chapter in the now out-of-print book Visualization in Modern Cartography (MacEachren & Taylor eds., 1994). Sound is used to convey information all the time, but less so in the realm of mapping where the visual dominates. The article explores the possibilities of making maps with sound, or using sound in tandem with a visual display to add additional layers of information. Some work on tactile mapping had had occurred at the time the article was published, as well as a few dozen articles on sound for representing data in general (not geographic data). Subsequently, research on multi-sensory mapping has expanded but not as much as I expected.

We still can’t hear data with Google Earth. The article is below as originally published. Introduction. Sound Recording Tutorial from Wildlife Sound Recordist John Acorn | Experimental Geography in Practice. I thought I would share the first experimental attempts of John Acorn (University of Alberta) and I to find the best way to record a walking interview whilst also capturing the surrounding sound-environment. Merle and John walking, recording sound and video through Hawrelak Park, Edmonton. Still photo taken from GoPro moving footage. The following sound file acts as an introductory tutorial from Dr John Acorn to the basics of sound recording and documents our attempts to find the best way of recording people moving through landscape (in our case Hawrelak park) and develop a walking interview technique that captures both the sound environment and the interview: Click on the link to access the sound file: Sound Tutorial Or play directly on page by pressing the ‘play’ symbol (it may take a few minutes to buffer as it’s a large file): Download: hawrelak-with-the-green-merle.m4a The video was shot using a GoPro HD Hero video camera on a Brunton monopod.

Like this: Like Loading... Lesson 2: Fieldwork. Documentary: John Luther Adams - A Sonic Geography of Alaska. Area, Vol. 26, No. 3 (Sep., 1994), pp. 232-240. The Soundscape of Your Home. 1. Have students think about the sounds they hear every day. Ask: When you are asked to describe where you live, what do you say? Do you describe the homes, shops, and businesses? Do you describe the people? The landscape? Explain to students that all of these natural and human-made things help to define a sense of place, or what makes a certain place have its own distinctive character. When people describe places, sound is often forgotten. 2. Ask students to imagine another place they are familiar with, such as a grocery store, a bus stop, or a neighborhood park. 3. Have students close their eyes and listen to the sounds that surround them in the classroom. 4. 5.

Back in the classroom, have students share their home’s sense of place and some of the distinctive natural sounds, human-made sounds, and sounds of humans and the environment interacting. Découvrez les cartes de bruit en animation | Conseil général du Val-de-Marne. Concours "écoles mobiles" - Paysages sonores. Les sons et le sens : Pour parler profession : septembre 2011. Professeur Jonathan Bolduc accueille les 15 élèves de sa classe de maternelle à la porte de son laboratoire Mus-Alpha de l'Université d'Ottawa, avec d'énormes lunettes sur le nez. Une énorme paire de lunettes sur le nez, Jonathan Bolduc salue les 15 élèves de la maternelle à l'entrée du laboratoire Mus-Alpha de l'Université d'Ottawa.

Les enfants le connaissent bien, car ils le rencontrent une fois par semaine pour participer à son projet de recherche. Cependant, ses lunettes les étonnent. De janvier à avril, quatre classes de la maternelle et quatre du jardin d'enfants de l'école élémentaire publique Francojeunesse ont fait l'objet d'une nouvelle étude menée par M. Professeur en culture et littératie à la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa, M.

Bienvenue au laboratoire Emboîtant le pas au prof affublé d'étranges lunettes, les enfants pénètrent avec curiosité dans le laboratoire, insouciants de leur importance en tant qu'objets d'une étude scientifique. «Non! Chaque semaine, M. Bruit - Introduction. Paysages_visuels_sonores. Histoire des arts: paysages sonores et visuels à Montboucher Animation pédagogique en co-intervention Pascal Jodar CPD musique, Irène Mieussens CPD arts visuels module 6h Objectifs: Construire un projet pluridisciplinaire autour du paysage pour enseigner l'histoire des arts. Préalable: Afin de comprendre l'utilité d'un carnet mémoire arts et culture, chacun fabriquera en début de séance un carnet de 8 à 10 pages qu'il utilisera comme outil tout au long des séances. Séance 1 : dominante musique 3h Définir le sujet (15min) Donner par écrit votre propre définition du mot paysage.

Définition du Petit Robert paysage, nom masculin1 Partie d'un pays que la nature présente à un observateur → site, vue. Étymologiquement, le paysage est l'agencement des traits, des caractères, des formes d'un espace limité, d'un « pays ». 2. En arts visuels : A l'aide de fenêtres en carton, rechercher un cadrage, un point de vue. Parcours sensoriel, le regard, l’ouïe. MATERIEL : Papier et crayon (pour prendre des notes) Oeuvre_musicale_2010_03_jazz. AUDITORIUM - Outil de gestion du paysage sonore de Nice Côte d'Azur. APPRENDRE LE PAYSAGE SONORE « SONOS//FAIRE. Bastien Gallet, dans son ouvrage "Composer des étendues", parle des "paysagistes sonores" comme des artistes ne cherchant pas à révéler des caractèristiques acoustiques d’un lieu, sous-entendu à "apprendre" ce lieu , à mieux le connaître par l’écoute, mais plutôt d’artistes se servant d’un lieu comme support à ce qu’il veulent nous faire entendre.

L’auteur nous explique que, si l’on ne peut pas gommer l’empreinte acoustique préexistante d’un lieu, on peut "agir par recouvrement", en lui plaquant une "seconde peau sonore", via l’installation, qui viendra, par superposition, modifier notre perception d’un espace. Cette approche est très intéressante, offrant une perspective de composition paysagère purement esthétique. Au départ, en écrivant cet article, je pensais proposer un tour d’horizon global de ce qu’étaient les pédagogies paysagères, abordées au travers du filtre des arts sonores. . … En tendant l’oreille, les bruits racontent le monde… 44 rue Raulin 69007 Lyon France Charles BUKOWSKI. Le Tarot des Sons. Cartographie du bruit et milieux sonores : étudier la ville avec des outils mobiles.

Retour au projet Géomatique et EDD Contexte de l'étude Cette expérimentation s'inscrit dans le nouveau programme de géographie de la classe de Seconde (thème 3 : "Aménager la ville", chapitre "Villes et développement durable"). Selon les instructions officielles, ce thème est abordé "à partir de deux études de cas mises en perspective, l'une choisie dans les pays développés, l'autre dans les pays émergents ou en développement. " Il s'organise autour de trois questions principales : celle de l'accroissement et de l'étalement urbains, celle des transports et des mobilités, enfin celle de l'aménagement des villes "durables". Elle s'appuie sur une sortie pédagogique dans un espace urbain proche (en l'occurrence Limoges), qui peut être adaptée à d'autres villes.

Mise en place Pour la première étude de cas, le choix s'est porté sur un ensemble de métropoles françaises à différentes échelles : Paris, Nantes et Limoges. Déroulement : Rôle de la classe de troisième TICE 1. 9h30-11h30. 11h30-12h00. 2. AACASC-1. Pauline%20nadrigny.