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- Pour les sites acédémiques , Google Custom Search est submergé par le clonage des instructions officielles ; les fichiers ne sont pas toujours explicitement datés.
Le Plan de Rome est une grande maquette en plâtre de près de 70 m² qui représente Rome antique au temps de l'empereur Constantin (IV e s. apr. J.-C.). Classé à l'Inventaire des monuments historiques, il est l'œuvre de l'architecte normand Paul Bigot (1870-1942), Grand Prix de Rome en 1900 et Professeur à l'École des Beaux-Arts de Paris. Légué à l'université de Caen et exposé aujourd'hui au cœur de la Maison de la Recherche en Sciences Humaines, ce plan-relief est à l'origine d'un projet pluridisciplinaire de maquette virtuelle 3D reconstituée en images de synthèse...
En m’inspirant des activités du manuel Belin et de deux collègues ([site de Cyril Delabruyère et un site de collège ), j’ai réalisé une activité pour la salle informatique utilisant Google Earth (ou Google maps si le logiciel ne fonctionne pas). Je suis allée chercher des images libres pour illustrer les différents quartiers (sites : Panoramio, Flickr et Cliophoto). J’envisage aussi de montrer aux élèves Streetview pour qu’ils puissent aller directement voir dans les rues de ces quartiers. Il faut donc commencer par une démonstration du fonctionnement du logiciel au vidéoprojecteur. Ensuite, les réponses peuvent être directement faites dans un traitement de texte mais c’est encore laborieux et chronophage en 6e. Je me contenterai donc cette fois, du papier.
Radical cartographer and Harvard grad student Bill Rankin devised these fascinating maps, which show the sum of all population living at each degree of latitude or longitude circa 2000. As you can see above, there’s quite a northerly bias: According to Rankin, roughly 88 percent of the world’s population lives in the Northern Hemisphere, with about half north of 27 degrees north.
L’équipe des formateurs qui ont animé les stages académiques sur les nouveaux programmes de 6ème propose ici un document de synthèse. Dans une partie introductive, ils présentent des éléments de réflexion généraux qui peuvent faciliter l’abord des programmes. Les deux parties consacrées ensuite à l’histoire et à la géographie couvrent l’ensemble des questions des programmes. Pour chacune d’entre elles, on trouvera une approche globale (éléments essentiels, pistes possibles) et des propositions concrètes de mise en oeuvre issues des stages. L’ensemble constitue donc un reflet fidèle du travail effectué en formation ainsi qu’un document qui peut utilement nourrir la réflexion de tous.
L’analyse historique confronte les relations bibliques avec les données archéologiques. C’est l’occasion de montrer aux élèves quelles tensions peuvent exister entre histoire et croyances, et comment l’historien bâtit son récit en croisant ses sources, mais également combien l’histoire est en permanente construction.
Bibliographie et sitographie sur le nouveau programme de Sixième, par thèmes et thèmes transversaux, ainsi que des documents de référence, ouvrages de réflexion épistémologique et didactique.
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