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"La littératie familiale" - Une vidéo du Ministère de l'Education et de l'Enseignement supérieur du Québec. Articlecentral1_2013_3. Foto: Dieter Isler Abstract | par Claudia Müller La socialisation linguistique dans le cadre familial a une très grande importance pour l’apprentissage de la langue écrite.

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Non seulement elle donne aux enfants la possibilité d’acquérir des capacités de communication fondamentales, mais elle leur permet également de participer à des pratiques langagières (p. ex. faire la lecture d'albums) sur lesquelles peut se fonder l’acquisition du langage. D'’ailleurs des enquêtes récentes sur les performances scolaires ont montré que des enfants issus de familles socialement défavorisées n’ont pas vécu ces expériences primordiales pour l’acquisition de la langue écrite.

Lire l'article en PDF (en allemand) Dual Languages Database. Détail d’une vidéo - Élodil - UdeM. Détail d’une vidéo - Élodil - UdeM. L'Education «positive» n'est pas aussi positive qu'on croit. Elle contribue notamment à culpabiliser davantage les parents.

L'Education «positive» n'est pas aussi positive qu'on croit

Qui, franchement, n'étaient pas en reste sur ce terrain-là. L'éducation «positive» –qui consisterait à repenser les relations parent-enfant dans une perspective gagnant-gagnant– est partout: elle inonde la presse parentale, des blogs entiers et des milliers de pages de forums lui sont consacrée, les livres qui y font référence se vendent par poussettes entières –J'ai tout essayé, de la psychothérapeute Isabelle Filliozat s'est vendu par exemple à plus de 62.000 exemplaires–les conférenciers qui s'y réfèrent déplacent des foules.

Encore confidentielle il y a 10 ans, elle est devenue aujourd'hui à ce point incontournable que le Conseil de l'Europe la considère comme l'approche éducative la plus à même de respecter les Droits de l'Enfant et a entrepris de diffuser une plaquette pour la populariser... Un concept flou Influences idéologiques. La différenciation sociale des enfants. Notes Ariès (P.), L’enfant et la vie familiale sous l’Ancien Régime, Paris, Plon, 1960.

La différenciation sociale des enfants

DeMause (L.), The History of Childhood, London, Aronson, 1974 ; Shorter (E.), Naissance de la famille moderne, Paris, Seuil, 1981 [1975] ; Stone (L.), The Family, Sex, and Marriage in England 1500-1800, Harmondsworth, Penguin, 1977. V. Zelizer s’intéresse à l’évolution au début du XXe siècle des conceptions de l’enfance aux États-Unis, à partir d’un matériau très particulier, les assurances-vie pour enfants. Cf. Cf., pour une vue d’ensemble, Heywood (C.), A History of Childhood: Children and Childhood in the West from Medieval to Modern Times, Cambridge, Polity, 2001 ; Becchi (E.), Julia (D.), dir., Histoire de l’enfance en Occident, Paris, Seuil, 1998. Les mutations de l'égalité des chances à l'école. Notes La notion de culture politique désigne un système de représentations partagées collectivement par des acteurs sociaux.

Les mutations de l'égalité des chances à l'école

Il s’agit d’une culture au sens anthropologique, impliquant à la fois une construction sociale interactive et une intériorisation par les individus. Chaque culture politique est porteuse de normes et de valeurs qui dessinent une vision globale de la vie sociale et de l’avenir autour de laquelle se rassemble une même « famille » politique. Lorsque la culture politique est suffisamment intériorisée par les individus, elle constitue le noyau de l’identité commune des membres de la « famille » et peut devenir le moteur de leurs comportements politiques. Les cultures politiques sont inscrites dans le temps ; elles émergent, évoluent, déclinent, etc. On peut distinguer un libéralisme philosophique, un libéralisme économique, un libéralisme politique. À propos du courant libéral « progressiste », en Belgique, cf.

D. D. B. J. Projet de loi relatif aux mieux doués. ChanGements pour l’égalité - Des parents en difficultés scolaires. Ces enfants sont en première ou deuxième année d’école primaire.

ChanGements pour l’égalité - Des parents en difficultés scolaires

Leurs parents sont belges ou d’une autre nationalité, ils font partie des classes populaires précarisées socio-économiquement. Ils habitent Bruxelles, Liège, Namur, un village, la ville, une cité en périphérie de la ville... Ils ont choisi d’aider eux-mêmes leurs enfants à faire leurs devoirs scolaires. Ils ont été observés durant un an au moment des devoirs.Ce qui est caractéristique d’une grande partie des observations, c’est que les enfants ne savent pas effectuer les devoirs demandés. ChanGements pour l’égalité - Le pouvoir des représentations. Formation continuée.

ChanGements pour l’égalité - Le pouvoir des représentations

Des agents PMS d’une école Quart-Monde témoignent de la « démission parentale ». Alors qu’une politique volontaire de réussite a été mise sur pied dans cette école avec différents partenaires, des parents d’enfants de 3e maternelle refusent l’aide logopédique gratuite proposée en janvier pour préparer leur enfant à entrer en 1re primaire. « C’est quand même incroyable que des parents puissent autant se désintéresser de l’avenir de leurs gosses !

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