Classe virtuelle. Usages pédagogiques des cartes mentales. Pour explorer des pistes d'utilisation des cartes mentales par, avec et pour les élèves. 1 Les étapes de la recherche d'information 1.1 Mobiliser ses idées / Faire émerger ses représentations / Déterminer des pistes de recherche «Pour s'informer, il est nécessaire d'avoir des idées» [1]. La démarche de recherche d'informations débute nécessairement par une étape de mobilisation d'idées. C'est un « préalable indispensable riche d'enseignements permettant d'appréhender la “complexité” »[2] d'un sujet. Il s'agit de faire émerger les acquis, les hypothèses, les réflexions, les représentations sans recours - au moins dans un premier temps - à une quelconque source d'information. Figure 3 : Thérèse Raquin et les Impressionnistes Thérèse Raquin et les Impressionnistes, réalisée pour des élèves de seconde dans le cadre de l'enseignement de français, pour une recherche documentaire.
Enrichir son questionnement, l'exemple de Wikimindmap. 1.2 Élaborer un plan Figure 5 Figure 6 Figure 7 Figure 8 Figure 15.
Scénarisation pédagogique. Accompagnement U4. Innovation pédagogique. Vidéo en formation. Techniques d'animation. Animation de groupe - Marc Thiébaud. 7 qualités du leader de groupe 7 dimensions à observer dans un travail en groupe Références utiles Le travail en groupe nécessite de la persévérance et une animation adéquate.
Même si on a réuni les personnes pertinentes, on n'est pas assuré que le travail sera constructif et efficace pour autant. Ce n'est qu'après un certain temps que les fruits peuvent être cueillis. 7 qualités du leader de groupe Les aspects suivants interviennent de manière souvent déterminante dans les résultats à moyen et long terme du travail d'un groupe: 7 dimensions à observer dans un travail en groupe Les trois dimensions les plus importantes sont : La facilitation du fonctionnement du groupe La productionC’est l’affaire des membres du groupe : analyser, émettre des idées, construire des solutions, etc. L’apprentissage du travail en groupeIl est essentiel que le groupe apprenne ensemble à améliorer son fonctionnement. L’implication des individus L’articulation avec l’environnement 1998 Marc Thiébaud. ANIMER UNE SEANCE D. La planification et la mise en œuvre d'une action de formation est une opération complexe aussi bien dans sa conception que dans ses choix pédagogiques…, et sa réussite dépend de la connaissance qu'a le responsable de tous les paramètres des situations concrètes successives.
L'institution dans laquelle ou pour laquelle il intervient, le groupe des stagiaires, le contenu projeté, les objectifs sous leur triple aspect (savoir, savoir-faire et savoir être, savoir agir et savoir décider) quel que soit l'aspect officiellement privilégié, sont autant de données qui influent sur le choix de la pédagogie utile.. Des manières de penser et d'agir sont sous-jacentes à toute forme d'éducation et de formation. Elles influencent la production des théories, des méthodes et des pratiques. Cette réflexion collective sur les différentes manières de penser et d'agir, montre que les itinéraires peuvent être pluriels, mobilisant plusieurs disciplines.
Comment observer les situations éducatives ? Apprendre ?
COMSICF-2.pdf (Objet application/pdf) L'espace-classe. Outils et ingénieurie de formation. 01Prendre-la-parole-en-public.pdf (Objet application/pdf)