background preloader

HG

Facebook Twitter

GuidiGO – Applications sur Google Play. GuidiGO is your personal tour guide to the world. GuidiGO allows you to experience your destination like never before, by downloading guided tours created by local experts and passionate storytellers around the world. Choose a tour based on your interest: History, Architecture, Art, Fashion… and let yourself be led effortlessly along the way through an original story, which you can follow at your own pace. - Intuitive browsing Search for places you want to visit, topics that interest you or simply find interesting tours near you, through your GPS location on the map. - Rich multimedia content The tours contain rich, precious information together with audio narration and synchronized photos, giving you a unique “behind the scene” view of the place you’re visiting. - All the information you need With each tour you have access to an extensive amount of additional information, such as opening hours, transport schedules, local events, internet links, videos, user reviews and lots more.

StoryMapJS. Geoimage | Le site du Centre national d'études spatiales. Statistiques locales. Historical Currency Converter. Historical Currency Converter (test version 1.0) Back to Historicalstatistics.org How much could 10 french franc in 1898 buy in today's rupees? What was the worth of 1 billion German mark in 1923 or 1000 Polish zloty in 1980?

Was an annual wage of 25 pounds per year in 1780 much compared to the wage rates at the time? To answer these questions the Historical Currency Converter uses a short-cut, by comparing the worth of various sums in various currencies in their purchasing power of Swedish consumer goods and the pay of workers in Sweden. Provided a country's purchasing power parity does not change much compared to Sweden, this should give a reasonable accounts of the worth of money over time also for other countries. This is a test version and may therefore contain serious errors. The comparison is based on data gathered within the project Historical monetary and financial statistics for Sweden. Pousser automatiquement des consignes dans un document de travail en ligne.

Il peut être intéressant de communiquer progressivement des consignes de travail aux élèves, ou même de pouvoir modifier et adapter les consignes selon le déroulement d’une séquence. Voici une astuce pour le faire avec les outils Google Docs et Google Sheets. L’idée est de faire collaborer les élèves sur un même document partagé. N.B. : on peut facilement mettre en place plusieurs groupes d’élèves, en poussant les consignes sur plusieurs documents à la fois (chaque document sera associé au même tableur de consignes). WordPress: J'aime chargement… Sur le même thème L'élève "hacker" de son évaluation Comment donner plus d'autonomie et de responsabilité aux élèves dans leurs apprentissages ? Dans "apprentissage" Publier des collections artistiques commentées (Google Art Project) Dans "divers" Un tableur pour suivre les scores de travaux en "îlots bonifiés" Tous ensemble ?

Dans "collaboration" L'outil de traduction de hiéroglyphes est presque prêt ! Qui aurait pu penser qu’un jeu vidéo conduirait à la création d’un outil qui servirait aux chercheurs à l’avenir, pour mieux comprendre la civilisation égyptienne ? C’est pourtant l’incroyable histoire qui s’est jouée dans les coulisses du jeu Assassin’s Creed conçu par Ubisoft. Au moment de concevoir le jeu Assassin’s Creed, Ubisoft a effectué des recherches sur cette civilisation et a senti comme un devoir d’aller plus loin qu’un simple divertissement et de proposer un outil qui permettrait de traduire les hiéroglyphes afin de mieux comprendre ce que les égyptiens ont écrit sur des papyrus ou sur les murs des tombeaux et des palais.

L’intelligence artificielle au service de la traduction des hiéroglyphes Ubisoft explique : « notre mission, vous la connaissez : c’est de divertir. Mais plus que ça, notre volonté actuelle est d’enrichir la vie des personnes. Des internautes et des joueurs qui se mobilisent massivement autour du projet. Kialo. Organiser une discussion et développer la pensée critique. Kialo est un étonnant service en ligne qui permet d’organiser réflexion et discussion avec vos élèves autour d’un sujet complexe. L’idée de Kialo est de développer la pensée critique et les capacités des élèves à examiner des questions complexes sous de multiples perspectives et d’une manière claire et logique. Une sacrée bonne idée dans un petit outil qui se révèle très intéressant. Peser le pour et le contre, chercher des arguments et les présenter, les classer en fonction de leur importance, Kialo fait tout cela dans une interface simple et sans fioritures.

La mise en place est simple. La discussion peut-être ouverte a tous les internautes, mais il vaut mieux la rendre privée en invitant uniquement l’ensemble de votre groupe d’élèves. Chaque invité pourra proposer son ou ses arguments, Kialo les organisera sous la forme d’un arbre logique. Kialo propose une autre option intéressante pour se forger un avis dans une discussion de ce type. Kialo est gratuit. Lien: Kialo. PlayVisit: créer des chasses au trésor ou enquêtes géolocalisées on ne peut plus simplement. Lelivrescolaire.fr : manuels numériques pour le collège et le lycée. Capsules vidéos. Carnet de terrain 2 – Applications sur Google Play. Carnet de terrain est une application qui permet la saisie de données (texte, photos, vidéos, coordonnées GPS, croquis...) sur le terrain en mode hors-ligne, et de les récupérer sous différents formats (Kmz, Zip, Pdf) pour une exploitation ultérieure en classe.

Deux utilisations sont possibles :- soit en suivant un parcours préparé et installé préalablement dans l'appareil ;- soit en saisissant directement de nouvelles données sur le terrain ; Pour chaque point d'un parcours préparé, il est possible d'inclure des consignes, des aides (vidéos, photos, images, sons, textes), des images ou photos à légender ou annoter.

L'application Carnet de terrain devient ainsi un outil nomade dédié au contexte de la classe de terrain. L'utilisation et libre et autonome : pas de compte à créer, entièrement gratuit, création de parcours directement au sein de l'application, partage simple des parcours créés, notamment hors-ligne. MAJ Version 2.0 (26/12/2016) : Des itinéraires d'exemples et d'études de cas : une piste pour la mise en œuvre des nouveaux programmes de lycée (2019) 1. Penser des itinéraires d'exemples et d'études de cas au lycée À la rentrée 2019, les enseignants en lycée vont mettre en œuvre de nouveaux programmes en seconde et en première. Pour accompagner cette mise en œuvre, nous vous proposons sur le site une brève regroupant l’ensemble des programmes de géographie et une page dédiée vous permet d’accéder à toutes nos ressources par programme.

L’enjeu des nouveaux programmes consiste à permettre aux élèves de poursuivre la construction de leur culture géographique, d’une année sur l’autre, en évitant l’écueil d’une étude récurrente des mêmes espaces. En effet, il serait possible, au cours des années lycée, que les élèves abordent trois fois le Brésil ou l’Inde en lien avec l’environnement, la métropolisation ou les espaces ruraux sans jamais étudier les États-Unis ou la région qu’ils habitent.

Il semble important d’éviter cette redondance et de diversifier les territoires d’étude. 2. Thèmes obligatoires communs aux trois itinéraires Chine. Atlas de la population mondiale de Gilles Pison. Visual Vocabulary ft. Vega. Histoire-Géographie : Composez votre séance avec l'outil auteur. Introduire et structurer sa séance L’outil auteur s’utilise comme un traitement de texte. Nous pouvons donc commencer par créer une structure composée d’un titre, d’un sous-titre et d’une introduction autour de la propagande allemande et son lien avec la montée en puissance du régime nazi. Par ailleurs, la mise en page de votre séance aidera l’élève dans son suivi et sa compréhension. A vous, elle permettra de bien séparer les différents points abordés. Par exemple, en structurant en trois parties : la découverte d’un régime totalitaire, les moyens utilisés dans la propagande, son impact sur la population.

En ce qui concerne le contenu de votre séance, pour le moment, nous allons travailler à composer à partir de vos propres ressources. Rendre sa séance INTERACTIVE tout en répondant à des objectifs pédagogiques précis A partir de vos propres fichiers, il sera intéressant d’ajouter un contenu multimédia à votre séance. Statistiques locales. Vidéothèque de la #TeamHG. Battles | Public Interface | nodegoat. Frises chronologiques par Micetf. Réaliser une interview fictive d'un personnage historique. Insee : les populations légales 2016 sont disponibles. Formation le débat. Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Figure-ground Posters. CAS – Central Authentication Service. Deux sites pour travailler en géographie. Réaliser un article de blog en classe de quatrième à partir d’un scénario pédagogique numérique. Séquence réalisée à partir d’applications Learning Apps et du logiciel LibreOffice Writer.

Sommaire : 1. Présentation de la séquence. 2. Six objectifs principaux. 3. Navigation sur le site pédagogique du collège. 4. Fonctionnement des six applications. 5. Comment rendre l’article de blog ? 6. 1. . • Niveau : Deux classes de quatrième : la classe 100% Ordival/numérique (4ème A) et la classe où l’utilisation de l’Ordival est plus ponctuelle (4ème E) . • Chapitre : les espaces touristiques dans le monde, précisément l’étude de cas où j’ai choisi Cancún au Mexique. • Enjeux scientifiques : comment les formes de productions touristiques les plus actuelles et ses acteurs développent des formes nouvelles de territoires ? • Cadre d’apprentissage : apprendre aux élèves à produire un récit en géographie à travers l’autonomie, des jeux ludiques et l’auto-correction. • Outils utilisés : Le professeur crée gratuitement et sur mesure six applications numériques sur le site.

Comment filmer la planète depuis le ciel sans drone. Si vous avez l’habitude de réaliser des films, peu importe si c’est du gros budget, ou un film de vacances pour faire marrer Jolie-Maman, aujourd’hui, je vous propose de passer au niveau supérieur en y intégrant des travelings et autres séquences de notre jolie planète Terre. Et tout ça sans avoir à monter dans un avion, sans avoir à acheter un drone et sans kidnapper Yann Arthus-Bertrand. Alors, comment réaliser ce tour de magie ? Et bien grâce à Google qui propose un outil baptisé Google Earth Studio, qui permet de réaliser des animations vraiment cools depuis les images 3D et satellites de Google Earth. Voici ce que ça donne : Dans Google Earth Studio, on retrouve toute la palette d’outils qu’on peut retrouver dans un iMovie ou un Adobe Premiere (en beaucoup plus basique quand même) et cela permet de définir des images clés pour produire la séquence.

Vraiment pas mal comme outil. Maintenant si votre film se passe sur la Lune ou Mars, vous êtes dans la merde. Tout se passe ici. Visites en réalité virtuelle. Frises chronologiques. SVTux, return of the Jedi. On me demande souvent, lors de mes présentations via LibreOffice Impress, comment je fais pour contrôler mon diaporama à distance. Et bien c'est assez simple, je vous livre mon astuce ! Principe général : Il s'agit de contrôler votre diaporama Impress (LibreOffice) à distance avec votre tablette ou smartphone Androïd. Pour cela, ilfaut dans un premier temps lier l'ordinateur au smartphone (par une connexion Wifi ou Bluetooth). Le même principe existe avec VLC. Petit plus : l'application "Libreoffice Remote" que vous devez installer sur votre mobile vous permettra également de visualiser localement vos diapos !

Prérequis matériels et logiciels : Disposer d'un ordinateur équipé de LibreOffice (et possédant la capacité de se connecter via Bluetooth ou Wifi, dans l'idéal fonctionnant avec Debian, Ubuntu ou Fedora)Posséder un smartphone Androïd sur lequel on a installé l'application "LibreOffice Remote" Et...

Configuration en Bluetooth : Configuration en Wifi : Timeline Storyteller. Timeline Storyteller est un véritable outil de traitement de données permettant de construire automatiquement des frises chronologiques sous des formes variées. Il est nécessaire avant tout de disposer de données temporelles. Le service fournit des modèles de feuille de calcul pour vous aider à arranger vos données. Les données peuvent être d’affectées à des catégories multiples et peuvent être rassemblées dans divers groupes. Selon les groupes et les ensembles créés, les frises créées avec un même jeux de données pourront être très variées dans leur forme.

Lorsque vos données sont prêtes, vous pouvez les importer. Il est possible d’importer des feuilles de calcul depuis votre ordinateur ou encore de renseigner l’adresse d’une feuille de calcul en ligne. Dès que votre import est terminé, votre frise est créée. Après l’import, vous pouvez modifier les éléments qui sont affichés en sélectionnant les filtres adéquats. Vos frises peuvent être transformées en présentation. Utiliser Magrit dans le cadre de la géographie scolaire. Etape 1 : Présentation de l'application Magrit est une application en ligne de cartographie thématique développée par Matthieu Viry, Timothée Giraud et Nicolas Lambert au sein du pôle géomatique de l’UMS RIATE. Les concepteurs sont ingénieurs en traitement, analyse et représentation de données. Rappelons que Nicolas Lambert est l'auteur, avec Chistine Zanin, du Manuel de cartographie.

Principes, méthodes, applications, dont le principal objectif est d'initier les utilisateurs aux fondamentaux de la cartographie. Magrit est un outil issu du monde de la recherche (voir la vidéo de présentation), mais il comporte une forte dimension pédagogique comme le suggère le carnet du blog qui lui est associé. Le pari semble réussi pour cette application libre et en ligne, assez simple à prendre en main pour des élèves de collège-lycée.

Pour la prise en main de l'application, les enseignants et les élèves disposent de tutoriels et d'une documentation détaillée avec un sommaire très pratique. La carte interactive. Un pari : attribuer un seul lieu à chacune des 430 ressources disponibles sur le site À l’occasion des 15 ans de Géoconfluences, nous avons demandé à Luc Merchez, maître de conférences à l’ENS de Lyon, de réaliser cette carte qui localise à l’échelle mondiale les ressources publiées et indexées depuis l’inauguration du site en 2003. Nous avons géolocalisé plus de 400 articles et autres ressources de Géoconfluences, en attribuant à chacun un lieu de référence, c’est-à-dire des coordonnées géographiques (latitude et longitude). Bien sûr, il a fallu faire de nombreux choix qui pourraient être questionnés, pour que tous les articles soient traités de la même manière.

Ces choix impliquent notamment qu’un article traitant d’un pays tout entier soit référencé au centre géométrique de ce pays. Dans d’autre cas, lorsque l’article traite de plusieurs exemples dans des espaces différents, il a fallu en choisir un. Un objectif : une métagéographie de nos publications. L'étude de documents - histoire géographie. Carte interactive - l'actualité pays par pays. Savoir apprendre. Construction de sa propre tapisserie de Bayeux. Le diaporama pour une présentation orale (1/3)

Faire parler un personnage. La coopération en classe – La Classe d'Histoire. Des conseils et des outils pour s'entrainer et mieux réussir en HG-EMC en 6e. Méthode du croquis de paysage. Histropedia: créer des frises chronologiques à partir des données de Wikipédia. Rédiger un développement construit. Apprendre à prendre des notes (collège et plus) La salle 208b: 6ème : Lire le temps en histoire (Introduction) Classe d'histoire géographie en ligne. Fiches outils: Comment engager l'élève dans la tâche? Quelques réflexions théoriques et pratiques... Revenus-pauvreté (2014) Le catalogue des atlas Autrement classés par programme scolaire et question de concours.

Des cartes topographiques classées par thème et par élément cartographique sur le site de Paris 8. Numérisation des archives de la Société de Géographie.