Etat de la recherche sur le numérique en éducation (2010-2020) Débuter à l'école maternelle - DSDEN Nord. Fiches d aide aux l ves. Produire des capsules vidéo engageantes : les éléments clés à considérer et quelques recommandations techniques. Les apprenants présentent un intérêt marqué pour le visionnement de contenus vidéo, parfois même au détriment des exercices, lectures, discussions sur des forums ou blogues, et autres éléments interactifs (Kizilcec et coll., 2013).
En raison de cette préférence, il importe de comprendre comment ce type de contenu doit être réfléchi et produit afin de maximiser l’engagement des apprenants. À ce sujet, Guo et ses collaborateurs (2014) se sont intéressés spécifiquement aux caractéristiques des vidéos qui conduisent aux meilleurs résultats d’apprentissage pour des apprenants en ligne en contexte de MOOC. Ces travaux sont ainsi susceptibles de fournir des balises opérationnelles aux enseignants. Les chercheurs ont analysé plus de 6,9 millions de sessions de visionnement de vidéos sur la plateforme d’apprentissage en ligne EDx. Ces recommandations apparaissent encourageantes pour l’enseignant souhaitant produire du contenu vidéo dans le cadre de son enseignement à distance. Références Guo, P. Untitled infographic. JAD: Comprendre la théorie cognitive de l’apprentissage multimédia.
Mes élèves oublient rapidement ce que je leur enseigne.
À distance, comment favoriser les apprentissages et la rétention des informations? Certaines façons de présenter le contenu sont-elles plus efficaces que d’autres? Les chercheurs en sciences cognitives ont cerné les éléments clés du processus d’apprentissage, dont voici les principaux à prendre en considération pour le design multimédia : La mémoire humaine possède deux canaux principaux pour traiter l’information : un canal visuel et un canal auditif. La mémoire humaine a une capacité limitée de traitement de l’information. La mémoire de travail constitue le centre névralgique de la cognition, puisque tout le processus de raisonnement conscient s’y effectue. Apprendre implique d’établir des liens entre les connaissances nouvelles et les connaissances antérieures emmagasinées dans la mémoire à long terme, ce qui constitue la base du processus de compréhension.
Comment organiser le contenu de votre matériel multimédia. Point d’étape du #GTnum CNRS ESO #ELN (28/04/21) : Enfances et Littératies Numériques. Résumé en français Présentation des travaux menés par l’équipe du projet #GTnum #ELN : comment accompagner les élèves de cycles 2 et 3 dans les premiers apprentissages numériques, en tenant compte des liens école/domicile, afin de favoriser la transformation pédagogique au service de l’égalité des chances ?
Résumé en anglais Presentation of the work carried out by the #GTnum #ELN project team : how can we support cycle 2 and 3 pupils in their first digital learning experiences, taking into account the school/home links, in order to promote pedagogical transformation in the service of equal opportunities ? Vdef eduquer a lesprit critique csen. Trois types de tutorat à distance. Tous les dispositifs de formation hybride ou à distance ne sont pas destinés à proposer les mêmes services tutoraux.
Cela dépend des besoins de soutien des apprenants, des objectifs tutoraux que l’institution se donne, des moyens humains et financiers qu’elle peut consentir. Si c’est par la réalisation d’une réelle ingénierie tutorale que le dispositif tutoral se révèlera pleinement opérationnel, il est une première question à laquelle il est nécessaire d’apporter une réponse. Quel type de tutorat à distance sera offert aux apprenants : un tutorat de groupe ?
Un tutorat individualisé ? 100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit. Voici une ressource pédagogique de qualité, accessible à tous et proposée comme aide pédagogique pour les profs de Polytechnique Montréal, une école affiliée de l'Université de Montréal.
Les enseignants en génie sont avant tout des experts de leur domaine, mais pas nécessairement de la pédagogie. Aussi le service pédagogique IMPAct (Innovation en moyens pédagogiques d’apprentissage actif) a préparé des fiches d'activités génériques, qui peuvent être utilisées comme approche pédagogique dans n'importe quelle matière. Ces fiches sont conçues pour des professeurs qui ne sont pas des pédagogues mais qui apprécieront le devenir. Améliorer la qualité de l'enseignement. Les usages pédagogiques du numérique en situation pandémique durant la période de mars à juin 2020.
Le contenu du rapport S’appuyant sur de nombreux entretiens, sur une enquête réalisée auprès d’environ 400 professeurs et sur des observations directes, la mission d'inspection générale identifie les difficultés que les enseignants ont rencontrées et analyse les stratégies adoptées pour y faire face.
Le rapport énonce des recommandations visant à éviter les nombreux écueils rencontrés, à pérenniser certains des usages numériques adoptés en dehors d’une situation de crise, et à aider l’ensemble de la communauté pédagogique à se tenir prête au cas où il serait à nouveau nécessaire de recourir à un enseignement à distance. Les situations des écoles maternelles, des lycées professionnels et des réseaux d’éducation prioritaire REP et REP+ font l’objet d’approfondissements particuliers. n036 80. Pour emporter - Les outils d'animation.
5 focales - épisode 1 ( 9 février 2021 ).pptx. 100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit. Pratiques pedagogiques fort impact mathematiques. Que peut-on différencier? - Capsules d'autoformation. Former en français : ressources sur le site du Centre Alain-Savary. Former en Maths. Tutorat élèves. Docs annexes ppre jvl. "Le statut de l'erreur" une conférence d'Olivier Houdé. "Le statut de l'erreur" par Olivier Houdé, Professeur de psychologie du développement à l'Université Paris Descartes.
Il dirige le Laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant (LaPsyDé) de la Sorbonne, Unité CNRS 3521. Conférence enregistrée le 23 janvier 2018 à l'école Estienne Un auditoire très attentionné Monsieur le directeur d'académie, Jean-Michel Coignard et madame la doyenne des inspecteurs du second degré, Élisabeth Chaniaud. Monsieur Olvier Houdé et monsieur Jean-Luc Berthier Monsieur le directeur d'académie, Jean-Michel COIGNARD, madame la Proviseur, Annie-Claude Ruescas, madame la CARDIE adjointe (IEN) Mariannick Dubois-Lazzarotto.
Olivier Houdé a publié en 2017, une édition augmentée de son ouvrage "Apprendre à résister : pour l'école, contre la terreur" Le Pommier. 8 pistes pour concevoir une séquence d’enseignement enthousiasmante. A propos Etudiant Professionnel TEST : Donnez du sens à vos difficultés scolaires Livres.
Fonctions exécutives. Organiser la coopération. Classe inversée 1er degré. Des outils numériques pour réactiver les connaissances ! Une astuce un jour. Livret pdt teaser. Marcel Lebrun : Classes inversées, les effets : I. Les « résultats » des élèves et des étudiants. 1.
De LA classe inversée aux ClasseS InverséeS Les dispositifs pédagogiques de classes inversées sont apparus, il y a quelques années, dans le panorama des dispositifs pédagogiques (des stratégies pédagogiques). Pour ma part, après une brève allusion sur ce Blog dès 2011, j’en parlais déjà dans une causerie avec mon collègue et ami Christophe Batier lors du Congrès AIPU 2012 (Association Internationale de Pédagogie Universitaire) tenu au Quebec à l’Université de Trois-Rivières. Le propos (un peu provocant certes) concernait ce que j’ai appelé plus tard « La classe inversée » avec le slogan « Les leçons à la maison, les devoirs en classe ». Sur ce Blog, nous trouvons les jalons de cette évolution : Dispositif Hybride, flipped classroom … suite en 2011Classes inversées, Flipped Classrooms … Ca flippe quoi au juste ?
L’enseignement à distance : porte d’entrée vers l’intégration du numérique en classe. En 2010, Ruben Puentedura a présenté un modèle, appelé SAMR, pour faciliter le choix, l’intégration et l’évaluation des outils technologiques en classe afin d’engager les élèves dans leurs apprentissages.
En y superposant un autre modèle, celui de Bloom, les choses prennent tout leur sens pour faciliter la création de tâches signifiantes, permettant l’atteinte de niveaux cognitifs supérieurs. Voyons de plus près! Qui pouvait prédire que le monde de l’éducation prendrait le virage numérique, tout le monde en même temps? Puisque la possibilité de poursuivre l’enseignement à distance en septembre prochain n’est pas exclue, pourquoi ne pas réfléchir à l’intégration du numérique à distance, mais également lors du retour en classe? Outil n10 aide aux enseignants pedagogie differenciee. Ressources pour l'école inclusive. Sans titre. Une capsule narrée se définit comme un enregistrement numérique d’une présentation visuelle accompagnée d’explications verbales au sein d’un même fichier vidéo.
Elle permet la diffusion de différents types de contenu (ex. : textes, images, animations, schémas, tableaux, etc.) dans différents formats, et offre la possibilité d’être visionnée à n’importe quel moment par vos étudiants. Contextes d’utilisation Les capsules narrées se prêtent à différents usages pédagogiques dont voici quelques exemples : Diffuser des contenus de coursRésumer, synthétiser ou expliquer des concepts difficiles ou importantsIntroduire et présenter un cours (objectifs d’apprentissage, contenus, évaluations) et son enseignantProduire des tutorielsExpliquer une procédureFaire une révision en vue d’un examenTransmettre des commentaires aux étudiants à la suite de la correction d’un travailDemander aux étudiants de produire un travail sous forme de capsule narrée.
CRCN. ©rédits Documents Domaine 1 Domaine 2 Domaine 3. Les principes d'un enseignement efficace. Comment procède-t-on pour enseigner une nouvelle notion de manière efficace? Les recherches en psychologie cognitive sur le cerveau et l’apprentissage ainsi que celles sur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage ont permis de dégager les principes d’un enseignement dit « efficace ». Cette infographie présente une adaptation du document « The Principles of Instruction », d’après les propos de Barak Rosenshine, professeur de l’University of Illinois. Pour consultation sur mobile, cliquez ici. Pour imprimer ce document, cliquez ici. Lab'Blaye : Apprendre à apprendre, éclairer ses pratiques par les apports des Sciences cognitives. Dossiers thématiques.
Sans titre. Un article de Philippe Dessus, LaRAC & Inspé, Univ. Grenoble Alpes & Christophe Charroud, Inspé, univ. Grenoble Alpes. Le quizz a été réalisé par Emilie Besse, projet ReflexPro. écrit en février 2017 modifié le 21 février 2010, publié sur le site de l’Espé de Grenoble sous licence CC by nc sa Introduction. Quelques mythes dans la recherche en éducation — Docs Education Univ. Grenoble Alpes. Information Auteurs : Philippe Dessus, LaRAC & Inspé, Univ. Grenoble Alpes & Christophe Charroud, Inspé, univ. Déroger de l’enseignement traditionnel : pourquoi c’est si difficile. Devoir justifier un nouveau type d’activité ou d’évaluation à ses élèves performants, se faire dire par des parents que leur enfant est victime de vos « expériences », ça vous parle?
L erreur un appui de differenciation. Aider les élèves à se mettre au travail : Le Sas d'entrée dans l'activité. [Interview] Qu'est-ce que la charge cognitive ? André Tricot est professeur de psychologie à l’Université Paul Valéry Montpellier 3, EPSYLON Lab. 2019 12 12 aesh accompagner 3. Livret pedagogie neuropsychologie 2. L' ORAL EN ÉDUCATION PRIORITAIRE. Concevoir un dispositif pour des enseignants. Nous sommes de plus en plus souvent contactés par des inspecteurs pour mettre en place des dispositifs de formation s’appuyant sur m@gistère (plateforme de formation s’appuyant sur Moodle).
Etudier la mayonnaise (caractériser des apprentissages) Tablette créative en français - Google Slides. Fonctions exécutives. Webinaires "Parlons pédagogie et numérique" Dsden21. Les trois phases du processus d'apprentissage. French Six Strategies for Effective Learning posters. Regard croisé. [INFOGRAPHIE] Neurosciences : apprendre en 4 temps. Adaptations pédagogiques pour les élèves – Des fiches ressources pour aménager en classe. Edubref octobre 2019. Débrief de rentrée pour une année scolaire réussie ! Apprendre par le jeu. 2019 reco pedago primaire bdef 1173346. PEDAGOGIE COOPERATIVE. Les parcours de compétences en Cycle 3 – témoignage de Romance. Photos prises du début d’année entre septembre et novembre Le gros chantier de la team cycle 3 des @c2cEdu, depuis le printemps, a été de réaliser les parcours correspondant aux essais des ceintures bleue à rouge.
Conseil scientifique de l’éducation nationale. Cette web-série est produite avec Réseau Canopé, dans le cadre des travaux menés par le groupe de travail "Métacognition et confiance en soi" du Conseil scientifique de l'éducation nationale, dirigé par Joëlle Proust. Guide complet v2 320743. Actualités - Éduquer au patrimoine de proximité à l'école élémentaire. Sensibiliser les enfants au patrimoine de proximité Ce vademecum s'adresse aux professeurs des écoles soucieux, dans le cadre de leur enseignement, d'éveiller le regard de leurs élèves sur le patrimoine et les créations artistiques qui se trouvent dans leur environnement immédiat. La classe flexible en CE2 - DANE de Poitiers.
IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Conférence de M. Durpaire, IGEN : "Enseigner les mathématiques à l'ère du numérique" Pidapi-asso.fr - 01 - LE PLAN DE TRAVAIL. Pierre Carrée: Une pépite : les ressources de l'Ifé. 13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Le redoublement. MardiMeetUp : La pédagogie Agile par Christian Den Hartigh. Les pratiques de facilitation : « les brise-glaces » Que trouverez-vous sur ce blog ? - Les gestes professionnels à l'École primaire. 8 concepts pour une pédagogie ouverte et hybride. Comment favoriser l'estime de soi à l'école ? Le plaisir de lire... Comment rendre la méthodologie du travail amusante ? Co enseignement co intervention 552950. PUBLI ParentsIFe 27aout. NT le travail personnel de l eleve version pdf 17545 13179. CiNACity, le serious game qui enseigne les gestes de premiers secours.
Climat scolaire - La coéducation avec les familles. Pdf Vademecum pour une liaison ecole college efficace. Lire sur des écrans- Lettres. Nouvelle page 1. Emploi du temps et capacités d'attention - D'capsules pour l'école. 8 strategies enseignement hattie marzano. 114 decembre 2016. Boite à outils et ressources pour les nouveaux programmes de l'école. FICHE2 guide utilisation Livret scolaire unique du CP a la 3eme 611860.
Programmes. Ens explicite. Intell. multiples. Théorie.