Activités TBI pour la classe de FLE : Quelques exemples. Les exemples d’activités TBI (tableau blanc interactif) en classe de FLE que je propose ci-dessous s’adressent à des enseignants qui, comme moi, ne sont pas experts en matière de TBI. Précisons tout d’abord que je n’ai pas de manuel scolaire numérique, donc j’utilise le TBI pour d’autres fonctions. Selon mon expérience, il y a plusieurs types de TBI. Ceux sur lesquels je travaille ne sont pas tactiles mais possèdent un stylet.
De plus, ils n’ont pas d’autres outils avancés : mes élèves ne possèdent pas de tablette ni d’ordinateur relié au TBI. Le programme installé dans mon lycée s’appelle Interwrite WorkSpace. Pour en savoir plus, qu’est-ce qu’un TBI ? Je projette des fichiers ou des documents que j’ai préparés à la maison : élémentaire, non ? La présentation du prof Je projette une présentation préparée spécialement pour l’occasion qui me sert à expliquer un concept ou à présenter un aspect de civilisation.
La présentation des élèves 2) Ouvrir le programme Interwrite.
Free contents. Guide pratique de la baladodiffusion - Langues vivantes. Kidspods - Das Podcastportal für Kinder. Baladodiffusion et apprentissage. Cyberlangues 2011. Www.webquests.ch/docs/Anleitung.pdf. WebQuests im FSU. Sie sind hier: Sekundarstufen > Fremdsprachen > Fremdsprachendidaktik > Fremdsprachendidaktische Modelle > WebQuests im Fremdsprachenunterricht Um das Internet für den Fremdsprachenunterricht nutzbar zu machen, bedarf es konkret beschriebener didaktischer Modelle.
Sie sollen den SchülerInnen die Orientierung im Netz erleichtern und den Lehrkräften Anleitung geben, das Arbeiten mit dem neuen Medium sinnvoll in ihren Unterricht zu integrieren. Ein solches Modell wird seit Mitte der neunziger Jahre unter dem Namen "WebQuest" von Bernie Dodge an der San Diego State University entwickelt. Dieser Beitrag möchte das handlungsorientierte Modell vorstellen und zugleich einige seiner Vorteile für den modernen Fremdsprachenunterricht aufzeigen. Was ist ein WebQuest? Selbstgesteuertes Lernen Dodge (1997) definiert einen WebQuest als "inquiry-oriented activity", als ein Lernabenteuer im Internet. Lösen und Planen Die zentralen Elemente 6 - Evaluation Erstellen des WebQuest-Dokuments Internetressourcen Spanisch. Wolfgang Steveker: SELBSTSTAENDIG LERNEN MIT WEBQUESTS. Möglichkeiten zur Förderung des selbstständigen Arbeitens im Rahmen einer WebQuest zum Thema 'Andalucía' in einem GK 12 Spanisch.
3 Durchführung und Reflexion 3.1 Voraussetzungen und Anmerkungen zur Durchführung 3.1.1 Technische Voraussetzungen Ich habe die WebQuest Andalucía hipotética in der oben vorgestellten Form in einem Grundkurs 12 im März 2001 durchgeführt. Im Informatikraum der Schule standen dreizehn Computer mit Internetanschluss und aktueller Software sowie alle modernen Präsentationsmedien zur Verfügung. 3.1.2 Anmerkungen zur Lerngruppe Die Lerngruppe bestand aus elf Schülern, von denen vier nicht an dem Unterrichtsvorhaben teilnehmen konnten, da sie sich zur fraglichen Zeit auf der Endausscheidung eines schulischen Bundeswettbewerbs in Potsdam befanden. Vor Beginn der WebQuest habe ich unter den verbleibenden sieben Schülern eine kurze Umfrage zum Wissensstand im Umgang mit dem Internet durchgeführt, die überraschenderweise ergab, dass zwei von ihnen noch keinerlei Erfahrungen mit diesem Medium gesammelt hatten. 3.1.3 Einbindung in die Unterrichtsreihe 3.2.1 Lernmotivation 3.2.4 Kritik der Sprachaufträge.
Téléchargement. TIC'Édu Langues — LV. TIC'Édu Langues — LV. Modalités et espaces nouveaux pour l'enseignement des langues.