Eventi GOLD 2011
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Ambienti di apprendimento digitali come racconti intorno al fuoco (12:36) Tre progetti: la scuola da casa per una bambina malata di atrofia muscolare, l'educazione musicale nel curricolo verticale, una pluriclasse in montagna. Il filo conduttore è la costruzione di ambienti di apprendimento aperti e coinvolgenti per studenti, docenti e territorio. La testimonianza avviene attraverso una documentazione che non è burocrazia ma racconto. Franco Torcellan è ricercatore presso l'Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell'Autonomia Scolastica, Nucleo Territoriale Veneto, in questa intervista risponde alle domande di Maria Vittoria Alfieri al secondo convegno di Education 2.0. I suoi articoli per Education 2.0 si trovano qui: http://goo.gl/9ADpf
12/12/2011 Evento SEMINARIO di formazione GOLD “La documentazione didattica: dai documenti alla multimedialità” 12 dicembre 2011 Perugia - Nucleo Territoriale Umbria dell’ANSAS Via Martiri dei Lager, 58
Gold e le Regioni sei in: home > Gold e le Regioni Torcellan Franco c/o ex IRRE Veneto
- Video e riesame delle esperienze didattiche - Il Progetto I CARE ( Imparare Comunicare Agire in una Rete Educativa ) del Ministero della Pubblica Istruzione è un progetto specificatamente rivolto ai problemi dell’integrazione scolastica e sociale dei ragazzi con disabilità, ma più in generale, finalizzato a promuovere una effettiva dimensione inclusiva della scuola italiana. E' il primo progetto nazionale che ha previsto l'obbligo della documentazione da realizzarsi all'interno dell'Archivio della Buone Pratiche della Scuola Italiana, GOLD. Esso, nella realtà veneta, ha fornito, in particolare, l'occasione favorevole per sperimentare la produzione di video documentali . Oltre ai video amatoriali prodotti dagli insegnanti sono stati realizzati anche video professionali.
With Bla Bla Bla e-democracy e minori, created in 2009 by the Italian primary school Direzione Didattica di Cassola, students of the 5th year learned how to create a digital cartoon and learned about the cinematographic and audiovisual language by using videos and cartoons in the Apple multimedia laboratory. They acquired multimedia producition skills on their own by working in the multimedia laboratory. This experience involves all subjects and it helps each student to develop his/her own abilities and to express themselves in different ways. In the lessons, students also learn how to create a digital cartoon at home, how to use the Internet to study, how to do research, and how to enjoy themselves. The students can then use their media literacy in everyday life, when watching TV or going to the cinema and instead of being passive observers they become an active audience.
