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Histoire

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C.E. "Service public de l'éducation, repères républicains et difficultés des enseignants" Les quatre lois mémorielles. L’histoire étudie et tente de comprendre les événements du passé tandis que la mémoire en ravive le souvenir et les préserve de l’oubli.

Les quatre lois mémorielles

Toutes deux sont donc liées, mais de nature différente. Depuis plusieurs années, les historiens constatent une confusion entre ces deux matières. La conséquence directe de cet amalgame est l’instrumentalisation de l’histoire et de la mémoire par le politique, c’est-à-dire par le législateur. Les programmes d'histoire sous le feu de la critique. En France, l’enseignement de l’histoire a toujours déchaîné les passions.

Les programmes d'histoire sous le feu de la critique

Les programmes seraient-ils un support d’une vaste propagande politique ? Un petit tour dans les processus de fabrication montre que l’affaire est plus compliquée. Parmi les polémiques suscitées par la réforme des collèges, l’enseignement de l’histoire est, une nouvelle fois, sur la sellette. "L’affaire Olivier Pétré-Grenouilleau" ... - Les Clionautes. Le collectif des Antillais, Guyanais et Réunionnais, représenté par Maître Gilbert Collard, a déposé plainte devant le Tribunal de Grande Instance de Paris, en septembre 2005, contre Olivier Pétré-Grenouilleau, professeur à l’Université de Bretagne Sud (Lorient), spécialiste reconnu des traites négrières.

"L’affaire Olivier Pétré-Grenouilleau" ... - Les Clionautes

Ce collectif (voir son site : www.collectifdom.com), qui revendique plus de 10 000 membres et 30 000 sympathisants, milite contre les « discriminations qui touchent les Français originaires d’Outre-mer ». Il mène en particulier différentes actions « pour le respect de la mémoire de l’esclavage ». Le point de départ de la mobilisation du collectif remonte au mois de juin 2005, d’après les informations collectées sur leur site. Le samedi 11 juin 2005, Olivier Pétré-Grenouilleau se voit remettre le prix du Sénat du Livre d’histoire pour son livre paru en septembre 2004, aux éditions Gallimard, dans la collection « Bibliothèque des histoires », Les Traites négrières.

Postface : Les exagérations de François Fillon sur les programmes d’histoire à l’école. Le député LR accuse l’école d’apprendre aux enfants à « avoir honte » de la France et veut réécrire les programmes d’histoire comme un « récit national ».

Les exagérations de François Fillon sur les programmes d’histoire à l’école

LE MONDE | • Mis à jour le | Par Adrien Sénécat Haro sur l’école. François Fillon a dénoncé des programmes scolaires qui font « douter de notre histoire », dans son discours de Sablé-sur-Sarthe, dimanche 28 août. L’ex-premier ministre, candidat à la primaire de la droite, a dressé un réquisitoire contre des enseignements qui apprennent à avoir « honte » de son pays, selon lui, proposant de les réécrire pour en donner une meilleure image.

Quitte à déformer de la réalité des enseignements en classe. Vague brune sur l’histoire de France. Rédact/eurs-rice : Laurence De Cock, Guillaume Mazeau, Eric Fournier Ceux qui souhaitent réintroduire les valeurs nationalistes et chrétiennes à l’école continuent de mentir sur la manière dont l’histoire est enseignée aux enfants.

Vague brune sur l’histoire de France.

A la rentrée 2010 déjà, puis en 2011 jour pour jour, Dimitri Casali attaquait les nouveaux programmes d’histoire-géographie en prétendant que ceux-ci ne faisaient plus « aimer la France ». Relayée par certains médias complaisants au nom de la défense de l’« identité nationale », cette campagne avait d’abord pris la forme d’une pétition largement signée où se côtoyaient Max Gallo, Stéphane Bern, Frédérik Gersal et Eric Zemmour, avant de donner naissance à une page Facebook sous l’exergue : « Louis XIV, Napoléon, c’est notre Histoire, pas Songhaï ou Monomotapa »[1]

Rue89.nouvelobs. Vincent Duclert: "Le récit national permet de surmonter les ruptures" Nous l'avons tous ânonnée, rabâchée, apprise par coeur, jusqu'à ce qu'elle entre dans nos têtes - puis dans notre imaginaire, voire nos coeurs.

Vincent Duclert: "Le récit national permet de surmonter les ruptures"

Peut-on encore faire parler l'Histoire, non pour se consoler dans le passé, mais pour interroger courageusement l'avenir? C'est la conviction de Vincent Duclert, auteur de L'Affaire Dreyfus, ouvrage remarqué qui décrypte une passion française. « Ce que peut l’histoire », par Patrick Boucheron. Lors de sa leçon inaugurale au Collège de France, le 17 décembre, l’historien du Moyen Age, Patrick Boucheron, loin du déclinisme ambiant, invite lecteurs et auditeurs à chercher dans cet « art de la pensée » qu’est l’histoire des raisons d’agir et d’inventer d’autres horizons politiques et sociaux.

« Ce que peut l’histoire », par Patrick Boucheron

Extraits. Il y a un mois, je suis retourné place de la République. Identité nationale et histoire de France: déconstruire le mythe national. Comment s'inscrit-on dans l'histoire. Reconnaissons que, depuis sa création en 1984, Vingtième Siècle nous a habitués à des dossiers thématiques autrement plus accessibles.

Comment s'inscrit-on dans l'histoire

Mais le rôle d'une revue est aussi d'entraîner ses lecteurs vers des terres plus arides. C'est le cas avec ce numéro, tout entier consacré à une notion complexe mais à laquelle il était opportun de s'atteler, tant les chercheurs en sciences sociales ont pris l'habitude de s'y référer depuis quelques années : la notion d'historicité. Afin de cerner au mieux ce que l'historien François Hartog a appelé "le régime... Laurence De Cock - L’histoire pour penser la société. Les conférences débats des journées Mémoires-Histoire-Identités.