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Ouverture à l'international

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L'ouverture internationale. Glossaire /dispositifs d'enseignement international et d'enseignement renforcé des langues. Abibac : double délivrance du baccalauréat français et de l'Abitur (Allgemeine Hochschulreife) allemand, au terme d'un parcours en section binationale.

Glossaire /dispositifs d'enseignement international et d'enseignement renforcé des langues

Cette double délivrance ouvre les mêmes droits à ses titulaires dans les deux pays notamment pour l'accès à l'enseignement supérieur. L'Abibac existe en France pour les trois séries générales (ES, L, S). Encadrement de la mobilité européenne et internationale au collège et au lycée (BO n°30 du 25 août 2011 )

En mai 2009, le Conseil de l'Union européenne, dans le cadre de la stratégie « Éducation et formation 2020 », a fixé un objectif stratégique ambitieux à la mobilité qui doit devenir « une réalité ».

Encadrement de la mobilité européenne et internationale au collège et au lycée (BO n°30 du 25 août 2011 )

La mobilité apprenante, et particulièrement celle des jeunes, constitue en effet un investissement éducatif efficace au service du développement des compétences clés, de la lutte contre le décrochage scolaire, de l'employabilité, de la croissance et de l'inclusion sociale.Les établissements d'enseignement du second degré contribuent à l'essor de la mobilité des élèves. Une nouvelle impulsion à l'ouverture du système éducatif français au contexte européen et international a notamment été donnée par la réforme du lycée.

I - Le partenariat scolaire. Formation en milieu professionnel à l'étranger. Rechercher des partenaires/une entreprise à l'étranger Consulter en France À défaut de subventions, elles peuvent apporter un parrainage ou une aide pour trouver des entreprises susceptibles d'accueillir les élèves en stage à l'étranger.

Formation en milieu professionnel à l'étranger

Erasmus + Cadre stratégique et priorités 2017 Le programme Erasmus+ contribue aux objectifs stratégiques définis au plan européen en matière d'éducation, de formation et d'enseignement supérieur à l'horizon 2020, notamment pour : développer la mobilité des étudiants afin que 20 % des diplômés de l'enseignement supérieur aient effectué une mobilité au cours de leurs études ;faire en sorte qu'au moins 6 % des 18-34 ans diplômés de l'enseignement et de la formation professionnels aient effectué une période d'études ou de formation à l'étranger ;ramener le taux de décrochage scolaire sous la barre des 10 %.

Erasmus +

La Déclaration de Paris. Agence Erasmus+ France / Education Formation - Programmes européens d'éducation et de formation. Etudier en Europe. ×En naviguant sur notre site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer une navigation optimale et nous permettre de réaliser des statistiques de visites.

Etudier en Europe

En savoir plus. Onisep.fr. Mobilité européenne : vers de nouvelles pratiques pédagogiques ? Ce dossier a été coordonné par le CRDP d'Amiens pour Savoirs CDI La mondialisation, le développement des échanges commerciaux et la construction européenne ont souligné l'importance des relations internationales, de la mobilité des individus et de la maîtrise des langues étrangères.

Mobilité européenne : vers de nouvelles pratiques pédagogiques ?

Ces dernières années, cet engouement s'est traduit dans la sphère éducative par la mise en place de différents dispositifs : appariement, stage en immersion complète en langue étrangère, programmes d'échanges, classe à vocation internationale ou européenne, option bilangue, label Reve [1] etc. Certains lycées et collèges en ont fait un axe très important, voire majeur, de leur projet d'établissement afin de lui apporter une plus-value, d'améliorer leur image et d'élargir leur recrutement.

Dès lors, comment le professeur documentaliste peut-il inscrire son action dans cette nouvelle orientation ? Quelles activités peut-il proposer pour promouvoir l'ouverture sur l'international ? Semaine des langues et de l'Europe (Projet conduit en collège)

Sites ressources

Www.etwinning.fr. Développer la citoyenneté active avec etwinning. Échanges à distance : eTwinning - Démarrer avec eTwinning. Poussez les murs de votre classe avec eTwinning !

Échanges à distance : eTwinning - Démarrer avec eTwinning

eTwinning est une plate-forme en ligne gratuite pour tous les enseignants. Ce dispositif de la Commission européenne permet de mener des projets de classe avec d'autres établissements en Europe et d'échanger avec plus de 160 000 enseignants. N.B : D'autres pays peuvent aussi être associés : leurs enseignants peuvent rejoindre un projet mis en place entre deux établissements scolaires européens. Un outil pour tous les enseignants des premier et second degrés. Échanges à distance : eTwinning - Échanges à distance (eTwinning) Présentation L'action e Twinning lancée par la commission européenne en 2005 s'inscrit dans le cadre du programme Erasmus +(2014-2020),visant à favoriser les projets de coopération européens dans le champ de l'éducation scolaire via les technologies de l'information et de la communication.

Échanges à distance : eTwinning - Échanges à distance (eTwinning)

Elle s'intègre dans l'action clé 1 « Mobilité d'apprentissage et d'enseignement » ainsi que dans l'action clé 2 «Coopération en matière d'innovation et de bonnes pratiques» du programme Erasmus + pour l'enseignement scolaire. L'action eTwinning rassemble 41 pays dont les 6 pays d'eTwinning Plus se trouvant dans le voisinage oriental et méridional européen qui ont rejoint eTwinning en 2013 :l'Arménie, l'Azerbaïdjan, la Géorgie, la Moldavie et l'Ukraine, et la Tunisie. Échanges à distance : eTwinning - eTwinning et la citoyenneté numérique. Comment définir la citoyenneté numérique ?

Échanges à distance : eTwinning - eTwinning et la citoyenneté numérique

Un citoyen numérique est un utilisateur responsable du Web et internet, qui agit de manière autonome, dans le respect des autres citoyens numériques, et qui est capable d'exercer son esprit critique afin de participer activement, individuellement ou collectivement, à la société numérique. Ainsi, le citoyen numérique, conscient de ses droits et de ses devoirs, pourrait réinventer la société du numérique autour des valeurs communes que sont la démocratie, l'égalité des droits, le respect de l'autre et retrouver ainsi une forme de pouvoir qu'il exercerait de manière éclairée tant dans la cité que sur le plan personnel et professionnel. En ce sens, la communauté eTwinning, par son organisation et son fonctionnement (aussi bien horizontal que vertical) mais aussi par sa nature (pratiques pédagogiques innovantes à travers la création de projets entre partenaires européens) participe de fait à l'éducation à la démocratie et à la citoyenneté active.

Comment organiser une sortie et voyage scolaire dans le second degré? Les sorties scolaires dans le second degré participent à la mission éducative des établissements et s'inscrivent dans les axes du projet d'établissement.

Comment organiser une sortie et voyage scolaire dans le second degré?

Les nombreux bénéfices retirés par les élèves de ces expériences pédagogiques doivent inciter les établissements à organiser ces déplacements. Afin de faciliter leur organisation, la circulaire n°2011-117 du 3 août 2011 modifiée par la circulaire du 13 juillet 2013 précise les modalités d'organisation devant être observées. Sorties et voyages scolaires au collège et au lycée ( BO n°30 du 25 août 2011 ) Les déplacements des élèves lors des sorties et voyages scolaires participent à la mission éducative des établissements d'enseignement du second degré.Il convient de distinguer les sorties scolaires à caractère obligatoire des sorties scolaires à caractère facultatif.Les sorties scolaires obligatoires sont celles qui s'inscrivent dans le cadre des programmes officiels d'enseignement ou des dispositifs d'accompagnement obligatoires et qui ont lieu pendant les horaires prévus à l'emploi du temps des élèves.Les sorties scolaires facultatives sont celles qui s'inscrivent plus largement dans le cadre de l'action éducative de l'établissement.

Organisées par le chef d'établissement, elles ont lieu en totalité ou en partie pendant le temps scolaire. Elles incluent notamment les voyages scolaires, qui sont des sorties scolaires facultatives comprenant une ou plusieurs nuitées. ESEN Sorties et voyages collectifs d'élèves (actualisation en cours)

L'article L551-1 du code de l'éducation définit les objectifs des activités périscolaires sans distinguer voyages et sorties. Communément, une sortie correspond à une activité extérieure inférieure ou égale à 1 journée, un voyage est une sortie scolaire comportant une ou plusieurs nuitées. Les voyages et sorties sont organisés sous la responsabilité du chef d'établissement. Ils doivent toujours être inscrits dans le budget de l'établissement. Rétablissement de l'autorisation de sortie de territoire dès le 15 janvier 2017. Formulaire d' autorisation de sortie de territoire (AST) Methodologie pour l'inscription sur le site Ariane. Sorties et voyage scolaire au collège et au lycée. Chaque élève doit être muni d'un document certifiant son identité (passeport ou carte nationale d'identité).

L'élève mineur doit avoir une autorisation parentale pour participer à un voyage scolaire. Complétez pour ceci le formulaire suivant : Formulaire. Projet eTwinning Valorisons nos patrimoines - Documentation. Blandine Boureau, professeur documentaliste au Collège Pierre de Nolhac de Versailles mène des activités d’échange et de collaboration dans le cadre du projet eTwining. Après avoir travaillé, il y a quelques années sur la création d’un calendrier 1 mois 1 livre nommé Bookendar, dans lequel les élèves ont rédigé des courtes critiques en anglais de leurs lectures en français, elle se lance cette année dans un travail qui stimule les échanges et la collaboration.

Cette année, toujours dans le cadre d’eTwinning une classe de 4ème travaille en anglais et en français sur le patrimoine de leur ville. Exemples d'activités pédagogiques avec eTwinning - Documentation. Voici le témoignage de notre collègue Catherine Le Guen Mezhoud du collège La Malmaison : Depuis trois ans et une formation sur cet outil, j’ai mis en place plusieurs projets Etwinning, d’abord seule, puis en collaboration avec des professeurs de langue (anglais ou espagnol).

J’utilise beaucoup également l’outil Padlet (mur collaboratif). Le fait de travailler sur une plateforme collaborative permet d’utiliser une pédagogie différente et de promouvoir l’apprentissage entre pairs.