Www.collectionscanada.gc.ca/obj/008/f1/nlc009176.jpg. CYBERBASE. Travailler avec des fichiers PDF. Mise à jour janvier 2014 PDF-XChange Viewer PDF-XChange Viewer est léger et rapide pour lire des fichiers PDF. dans sa version gratuite pour une utilisation non commerciale, il permet également de rajouter des annotations ou des commentaires, de dessiner avec outils ou à main levée directement sur le document et d’apposer des tampons personnalisables.
Avec PDF-XChange Viewer, il est également possible d’exporter le document aux formats bmp ou Jpeg ou de l’envoyer directement depuis votre courrielleur. D’autres fonctionnalités sont réservées à la version Pro, mais celles-ci sont clairement identifiées dans le programme. Tutorat en FOAD : introduction. Mis à jour le (Mardi, 14 Juillet 2009 19:28) Ecrit par Anna Etymologie Du latin tutor = défenseur, protecteur, gardien Définitions du Petit Robert,1995.
Méthode d'enseignement. Scenari / Moodle - une chaine integree pour la production/diffusion... Microsoft PowerPoint - 3_2MotsCles.ppt [Lecture seule] [Mode de compatibilité] - MotsCles.pdf. Scenari-platform] Utiliser le logiciel de gestion bibliographique EndNote. Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 non transposé — CC BY-NC-SA 3.0. Cours de méthodologie documentaire licence niveau 1 - Conclusion. Faire une bibliographie en Santé - Norme. _mc-foad_web.pdf. Cours de méthodologie documentaire licence niveau 1 - Exercices : Mots clés. Vidéos de EndNote X X6. Élaborer un parcours individualisé.
Concepts. Open Learning Le concept d'Open Learning est apparu dans les années 1960, dans le monde anglo-saxon.
L'idée était de développer l'accessibilité à la formation en prenant en compte les contraintes des situations professionnelles et sociales et d'éloignement géographique. Un peu plus tard (fin des années 80), le concept Open Learning a été défini plus précisément en insistant sur la notion d'ouverture et en se distinguant clairement de l'Enseignement A Distance (Distance Education).
Open Learning est utilisé pour décrire des cursus flexibles spécialement conçus pour satisfaire les besoins individuels. Il s'attache à lever les contraintes des systèmes traditionnels et il suggère aussi une pédagogie centrée sur l'apprenant. Les caractéristiques d'ouverture porte sur : Selon ces critères, l'enseignement à distance n'est pas forcément "ouvert", il y a toutes sortes de restrictions. La Formation Ouverte et à Distance (FOAD) Ce qui caractérise essentiellement les formations ouvertes, c'est :
Individualisation / personnalisation : enjeux pour le scénario et le tutorat. Mis à jour le (Mardi, 14 Juillet 2009 19:25) Ecrit par Anna L’objectif de cet article est de distinguer les termes individualisation et personnalisation qui sont souvent utilisés indifféremment en FOAD.
Chacun a pourtant sa spécificité: l’un renvoyant plutôt à une problématique de scénario et l’autre au tutorat. Définitions Le dictionnaire entretient une relative confusion entre ces termes. Si l’on recherche par exemple les items «individu» et «personne», on trouve: Individu: unité élémentaire dont se composent les sociétés. L’un renvoie en quelque sorte à l’autre, et l’on comprend alors qu’il est sera plus productif de considérer ces termes, contextualisés dans un discours pédagogique.
Dans son article, Annie Louat associe individualisation à «la mise en place d’un travail individuel», tandis que la personnalisation«doit permettre à l’enfant de travailler en fonction de ce qui lui est propre, de ses intérêts, de ses besoins en faisant de lui l’acteur principal de son éducation.» Synthèse. Anatomie d’un MOOC. Typologie des MOOC dans le livre blanc d’Unow On divise traditionnellement les MOOC en deux types: d’une part les cMOOC, ou MOOC connectivistes, basés sur les interactions entre participants, et d’autre part les xMOOC, basés sur une pédagogie transmissive plus traditionnelle.
Cependant, avec la diversification des pédagogies, la distinction xMOOC vs. cMOOC est devenue dans une large mesure obsolète. Quelle grille de lecture utiliser pour décrire un MOOC ? Quels sont les ingrédients qui le composent ? A la lumière des dernières évolutions des modèles pédagogiques, nous proposerons dans cet article quelques pistes de réflexion pour tenter d’y voir plus clair. La première étape consiste à trouver des axes de description aussi peu corrélés que possible. Présentiel réduit. Processus_ingenierie_formation.pdf. CRDP Aquitaine. Mise à jour 01/2012Josiane Ducournau (CRDP d'Aquitaine)Vincent Liquete (IUFM d'Aquitaine) Objectif : Bâtir un processus de veille performant depuis la collecte jusqu'à la diffusion et l'action ?
Structurer et animer un réseau de veille I Eléments conceptuels, méthodes(d'après Vincent Liquete -IUFM d'Aquitaine) Qu'est ce que la veille ? II Quelques solutions opérationnelles de veille automatiséeCartographie de la veille documentaire II. II. 2 Les moteurs et leurs fonctionnalités Utilisation d'un agenda électronique avec Google et le partager Google Actualités, Effectuez des recherches parmi des milliers d'articles Google Alertes Recevez l'actualité et des résultats de recherche par courrier électronique II. 3 L'abonnement à des lettres électroniques, listes de diffusion Un fil RSS sert à signaler des nouveautés à un internaute qui le souhaite et qui s'est "abonné"L’utilisation des fils RSS expliquée en 3 minutes (Bibliosession)L'utilisation des fils RSS expliquée aux enfants (dailymotion)
Cours en ligne. Service Commun de la Documentation. Initiation la recherche documentaire : PARMe (Pour Acquérir Rapidement une Méthode de recherche Efficace) GreCO- Grenoble Universités Campus Ouvert. Scénarisation La scénarisation correspond à l’organisation dans le temps et dans l’espace de toutes les activités de formation.
C’est un nouveau terme qui se veut spécifique aux TIC appliquées à l’enseignement. Au niveau théorique il peut s’appuyer en partie sur les différents travaux issus de la planification et de la programmation de l’enseignement ainsi que de la conception des activités d’apprentissage et des ressources les composant. Il en résulte que les trois étapes distinctes et complémentaires qui se détachent de la scénarisation peuvent être définies globalement comme suit : la première consiste à imaginer et à élaborer un scénario de programmation d’enseignement, en termes d’objectifs, de contenus d’apprentissage, de séquençage. Technologies de l'information et de la communication.
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Pour les articles homonymes, voir TIC et ICT. En ce qui concerne les NTIC, le terme tend à qualifier plus particulièrement les problématiques résultant de l'intégration de ces technologies au sein des systèmes institutionnels, recouvrant notamment les produits, les pratiques et les procédés potentiellement générés par cette intégration. Histoire[modifier | modifier le code] Chapitre II. Les outils de bibliothèque. 12 modules d’initiation informatique et internet, réalisations des ateliers jeunesse et annuaires de sites enfants (EPN Cyber-base de la Médiathèque de Haguenau) Un site Web différent pour la mise en avant de réalisations pédagogiques… Les ateliers multimédia adulte et enfant de l’EPN Cyber-base de la médiathèque de Haguenau (Bas-Rhin) proposent en ligne de découvrir ce qui fait l’originalité et l’offre d’initiation et d’activités de l’espace via deux rubriques riches de documents maison.
Ces dossiers illustrent le dynamisme du lieu, les compétences de l’équipe d’animation et la qualité des productions multimédia. Ateliers multimédia enfants Les documents des ateliers multimédia enfants : le Cahier des Parents : « L’année scolaire 2010/2011 s’achève. Nos cours, nos activités, nos services. Les cours que nous proposons sont individuels, à votre domicile ou collectifs dans les centres de la ville de Paris Vous pouvez consulter notre calendrier pour le détail des formations à venir.
Cliquez sur le cours qui vous intéresse pour accéder à son contenu. 12 modules d’initiation informatique et internet, réalisations des ateliers jeunesse et annuaires de sites enfants (EPN Cyber-base de la Médiathèque de Haguenau) Le calendrier de nos formations et stages informatique et de nos activités. Présentiel inexistant. GuideMethodoElearning.PDF - Amiel-et-al_GuideMethodoElearning.pdf.
_mc-foad_web.pdf. DI_Guide_Pratique_scenario_pedagogique - DI_Guide_Pratique_scenario_pedagogique.pdf. GreCO- Grenoble Universités Campus Ouvert. Plan de la formation. Scénarisation de parcours en FOAD. Formation Web et multimédia.