I.E.N. Annecy Est - le site de Mireille Brigaudiot.
EVELYNE CHARMEUX. Pédagogie : approches théoriques. Définition La pédagogie doit être différenciée de la didactique.
En effet la didactique se concentre essentiellement sur une discipline et sur la manière de l’enseigner. En fonction d’obstacles identifiés, la didactique permet de transformer le « savoir savant » en savoir à enseigner. De manière générale, la pédagogie peut être perçue comme une action qui vise à provoquer des effets d’apprentissage. C’est une activité complexe, sous-tendue par des valeurs et par des hypothèses relatives au développement cognitif de l’individu. Des concepts à connaître Activités pédagogiques Occupations diversifiées que peuvent avoir les individus pendant le stage : exposés, pauses, exercices…Elles sont basées sur les différentes méthodes. Pédagogie. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
La pédagogie (du grec παιδαγωγία, direction ou éducation des enfants[1]) désigne l'art de l'éducation. Le terme rassemble les méthodes et pratiques d'enseignement et d'éducation ainsi que toutes les qualités requises pour transmettre une connaissance, un savoir ou un savoir-faire. Les pédagogues. Etymologiquement Le mot pédagogue (en grec paidagôyos) vient de pais, «enfant», et agâgê, « direction, conduite ».
En grec paidagogos signifie conduire l'enfant, le mettre dans la bonne direction.
École élémentaire en France. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
L'école élémentaire est l'école qui accueille les enfants à partir de six ans, âge auquel commence l'instruction obligatoire en France. Cependant, l'école élémentaire représente pour beaucoup d'entre eux la suite de la maternelle, avec laquelle elle forme l'école dite primaire. Un secteur privé coexiste avec l'enseignement public. Organisation et statut[modifier | modifier le code] L'importance des différents enseignements varie progressivement selon les cycles, qui sont eux-mêmes subdivisés en années et qui sont les suivants : NB : Le cycle II première année est effectué durant la deuxième partie de la Grande Section (GS) de l'école maternelle qui, dans la règlementation de l'Éducation nationale, appartient à la fois au cycle I (avec la Petite Section (PS) et la Moyenne Section (MS) de l'école maternelle) et au cycle II.
Juridiquement, comme les écoles maternelles, les écoles élémentaires ne sont pas des établissements publics autonomes. . (? École élémentaire. > École > École élémentaire L'école élémentaire en pratique La santé des élèvesLa promotion de la santé à l'École permet de favoriser l'adoption de comportements favorables à la santé pour tous les élèves et, pour certains, de répondre aux problèmes de santé rencontrés, notamment la détection des problèmes de vision ou d'audition, la prévention des conduites addictives, des conduites à risque, de l'obésité ou encore des mauvaises habitudes de vie...
Les programmes de l'école élémentaire Le socle commun de connaissances, de compétences et de cultureLe socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen... Évaluations et attestations Être parent d'élèves. La réforme des rythmes à l'école primaire. L’essentiel sur la réforme des rythmes à l’école primaire L’objectif de la réforme : mieux apprendre et favoriser la réussite scolaire de tous Depuis la mise en place de la semaine de quatre jours en 2008, les écoliers français ont le nombre de jours d’école le plus faible des 34 pays de l’OCDE : 144 jours contre 187 jours en moyenne.
Ils subissent de ce fait des journées plus longues et plus chargées que la plupart des autres élèves dans le monde.Selon les scientifiques spécialistes des rythmes de l’enfant, cette extrême concentration du temps est inadaptée et préjudiciable aux apprentissages. Le carnet numératif à partir des cartes Montessori. EDUCATIONS NOUVELLES - Grands courants pédagogiques.
CONSTRUCTIVISME (Piaget) Les nouvelles connaissances d'acquièrent graduellement par la mise en relation avec les connaissances antérieures.
Compréhension d'une réalité PAR des perceptions de la réalité, pas par la réalité absolue. Traitement de l'information = restructuration des informations en fonction des connaissances propres à chaque apprenant .. Situation-type avant de proposer une activité pour comprendre le système digestif, l'enseignant note au tableau tout ce qu'ils savent de vrai et de faux. se, elle dit à son enseignante: "je ne me souviens plus dans quel fichier je l'ai mis". SOCIO-CONSTRUCTIVISME (Vigotski) Www.foad-spirit.net/pedagogie/mini1.pdf. Ressources didactiques et pédagogiques. Vidéos des conférences « Plaisir de lire, nécessité d’écrire : comment prévenir l’illettrisme ? » Plaisir de lire, nécessité d’écrire : comment prévenir l’illettrisme ?
Mercredi 7 décembre 2011 Conférence « Le pouvoir du verbe : parler, lire, écrire » par Alain Bentolila Durée de la vidéo : 1 h 16 mn.