Je m'habille et... je te croque ! - les découvertes de Nino. Je m'habille et... je te croque ( Livre cube ) de Bénédicte Guettier Objectifs principaux : - écouter une histoire attentivement ( Imran a du mal à rester en place sans bouger)- Utiliser des phrases " Je " en demandant à l'enfant de raconter l'histoire à son tour.- Utiliser le champ lexical des vêtements, des motifs graphiques- savoir placer les vêtements dans la bonne place ( ex : chaussettes sur les pieds ) Imran avait reçu ce livre en cadeau il y a un an environ, c est un chouette petit livre en forme de petit cube, avec des pages en carton épais, facile à utiliser.
Il l'aime beaucoup donc j'en ai profité pour travailler un peu avec. 1. J'ai raconté l'histoire en mettant le ton du loup. 2. On a parlé de l histoire, Imran a mis en évidence que le loup était " tout nu ", cela l a fait beaucoup rigoler. 3. je lui ai demandé de me raconter l histoire en prenant la grosse voix du loup. 4. 5. 6. 7. j avais découpé dans un catalogue des 3suisses ( la marque c est pas importante hein !) 8. La maternelle de Naternelle TPS PS MS: Je m'habille et je te croque. Projet de classe. Retourner à la page d'accueil Quelques livres qui ont influencé ma pratique en maternelle... [nouveau] Cliquer ici pour m'envoyer un message (une question, un commentaire, des suggestions...) retourner au sommaire Dans leur ouvrage, G. De Vecchiet N. Dans un premier temps, ils montrent que ce concept n’est pas si clair pour chacun. . - les jeux et les devinettes qui font appel qu’à des connaissances ponctuelles ; - les différentes sortes de problèmes qui laissent souvent peu de place au libre cheminement et/ou aux représentations de l’apprenant.
A partir de ce premier constat, les auteurs rappellent qu’un problème doit se distinguer d’un exercice ou d’une question qui n’amèneraient pas les apprenants à mettre en place face à un obstacle une démarche propre de recherche débouchant sur la construction d’un savoir plus général. Enfin, une situation problème doit dépasser la démarche scientifique (trier des informations, poser des hypothèses…) et ne pas se restreindre à des problèmes ouverts :
Mireille Brigaudiot. Cache.media.education.gouv.fr/file/Organismes/32/4/CSP-_Projet_de_programme-recommandations_337324.pdf. La Maternelle de Moustache : outils et ressources pédagogiques pour les enseignants du cycle 1 ( PS - MS - GS )
Sitecoles.formiris.org/userfiles/files/sitecoles_2325_1.pdf. DE LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE A LA CONSCENCE PHONEMIQUE. LES SPECIFICITES DE L'ECOLE MATERNELLE. Compter ou denombrer. SCOLARISATION DES "p'tits bouts" STRUCTURER L'ESPACE. DECOUVRIR L'ECRIT. DECOUVRIR LE MONDE. ENSEIGNER AVEC... S'EXPRIMER AVEC SON CORPS.