penser l'école
Get flash to fully experience Pearltrees
Sir Ken Robinson explique le pourquoi du changement de paradigme en éducation - PédagoTIC
Le comité organisateur de la table ronde présentée à Clair 2012 demandait "Quelles directions prendre? Quel modèle pédagogique serait à l'image du 21e siècle?". Comme participant, j'avais 8 minutes pour présenter ma réponse... C'était beaucoup trop court et je n'ai pas eu l'impression de réussir à communiquer mes idées, même si j'ai dépassé d'une minute.
skhole.fr | | penser et repenser l'école
L’école française, entend-on souvent, est profondément « inégalitaire ». Même si l'évidence d'un tel constat s'impose, il vaut la peine de préciser ce que cela peut vouloir dire, et d'essayer de saisir avec rigueur les mécanismes à l'oeuvre. C'est à cet effort de clarification que nous voudrions contribuer dans cet article, en montrant en particulier le profit que l'on devrait encore tirer, selon nous, des travaux sociologiques de Raymond Boudon, pour aborder la question de l'inégalité des chances à l'école.
skhole.fr se veut un lieu de réflexion et d'échanges autour de l'école et de l'éducation en général. Initié par Guillaume Vergne et Julien Gautier , professeurs de philosophie, skhole.fr a vocation à accueillir les contributions de tous ceux qui veulent réfléchir au sens de l'école et aux pratiques d'enseignement. Donnez-nous votre avis sur ce site et sur les sujets qui y sont abordés en ajoutant librement - sans inscription - vos commentaires aux articles publiés. Si vous le souhaitez, vous pouvez aussi devenir un "contributeur" plus régulier du site, et y publier des "articles" ou des "billets" : il suffit pour cela de prendre contact avec nous .
le manifeste de skhole.fr | skhole.fr
De l'aliénation enseignante | skhole.fr
L’idée de cet article est venue d’une remarque de Bernard Stiegler dans l’entretien réalisé pour la livraison précédente de skhole.fr. Celui-ci y parle de « prolétarisation » des enseignants, description reprise à leur compte par Denis Kambouchner et Philippe Meirieu. Et de fait, on ne cesse de parler de « malaise enseignant » ou de « conditions de travail dégradées », sans pour autant assigner de causes précises à un tel phénomène. Pourquoi tant de professeurs – de plus en plus semble-t-il – se sentent-ils « mal dans leur peau » ou « mal-aimés » ? D’où vient que de nombreux enseignants, dont la plupart ont choisi ce métier, déconseillent cette carrière à ceux qui veulent s’y lancer ?