EscuelaTIC 2.0

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Programa de trabajo 9:00 - 9:30 Trabajo: Análisis sesión anterior - activación canales de comunicación9:30 - 11:00 Charla: Aprendiendo por proyectos colaborativos (Fernando Trujillo)11:00 - 11:30 Descanso11:30 - 12:30 Trabajo: Visita materiales ESPAD - Visualización de tareas grupales asociadas12:30 - 14:00 Trabajo: Diseño instruccional de tareas grupales Aprendiendo por proyectos colaborativos (Fernando Trujillo) Some rights reserved by geishaboy500 ¿Qué significa "aprendizaje basado en proyectos"? Presta atención al siguiente vídeo y escoge las tres palabras que te parezcan más significativas. eduextopia.wikispaces eduextopia.wikispaces
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Estos dos generadores de ejercicios te permitirán crear hojas de ejercicios imprimibles para convertir fracciones en números decimales o números decimales en fracciones. El algoritmo realiza los ejercicios en una manera aleatoria. Por eso, cada hoja es distinta (por lo menos, en la mayoría de casos—sería posible establecer una configuracion tan restrictiva que deja el algoritmo sin libertad). Ejercicios de convertir fracciones en números decimales y viceve Ejercicios de convertir fracciones en números decimales y viceve
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Publicado el monográfico “Desde las TIC hacia las TAC” en la sección “En Portada” de la revista digital “Andalucía Educativa“. Con este monográfico, se hace una revisión de los diez años transcurridos , desde que, a raíz del Decreto 72/2003, de 18 de marzo, de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se incorporaron de manera más decisiva en los centros educativos andaluces. En el ámbito educativo, las primeras actuaciones de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para la incorporación de las TIC a la enseñanza se remontan al “Plan Alhambra”, en mayo de 1985, siguiéndole el “Plan Zahara XXI”.

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