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Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene. L’enfant est doté d’intuitions profondes en matière de repérage sensoriel du nombre. Avant tout apprentissage formel de la numération, il évalue et anticipe les quantités. Apprendre à compter puis à calculer équivaudrait à tout simplement tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. L’apprentissage formel de l’arithmétique se « greffe » sur le « sens du nombre » présent chez l’enfant, et sollicite la même zone cérébrale.
Le maître-mot, alors, est la plasticité cérébrale. Car c’est précisément ce qui nous permet d’apprendre. Cette plasticité, on doit la comprendre comme une remarquable capacité à recycler des circuits présents dès l’origine. Elle est, et c’est un point très important, mobilisable tout au long de la vie. Les circuits cérébraux : des capacités disponibles dès l’origine Les circuits cérébraux qui sous-tendent les apprentissages ne sont d’ailleurs pas si variés.
Différentes zones du cerveau 1. 2. 3. 4. Stanislas Dehaene. Top 11 Disruptive E-Learning Technologies For 2013 | Learnnovators - Bringing INNOVATION to LEARNING. “Disruptors are innovators, but not all innovators are disruptors — in the same way that a square is a rectangle but not all rectangles are squares.” ~ Forbes Magazine e-Learning is dynamically evolving, thanks to the incredible achievements in highly powerful and intelligent tools and technologies that are rapidly emerging. These developments have expanded the possibilities of taking e-learning to great heights more than ever. These advancements that have the potential to not just play a pivotal role, but drastically transform the learning domain are termed ‘disruptive’ due to the following reasons: • They fundamentally change the conventional landscape • They produce something new and more efficient These disruptive technologies are re-shaping the learning and education landscape.
They help us make learning more engaging and effective and ultimately help learners succeed. Big Data is first in the list since we believe in its most promising disruptive nature. . • 1. Gamification In Application Software Training | Learnnovators - Bringing INNOVATION to LEARNING. “The future of eLearning cannot be boring courses lacking engagement or emotional response…the future of eLearning must include games and gamification.” ~ Karl Kapp The revolution has begun! It is not just a fancy buzzword anymore. It is considered to be among the top five enterprise learning trends, according to forecasts by many leading educational technologists. You guessed it right!
It is ‘Education Gamification’. Education Gamification is evolving into various forms and learning contexts. We are especially impressed with two computer application learning games that are freely available in the market today. The first one on our list is ‘Ribbon Hero 2’, one of the best examples of application software gamification. The game starts with Clippy – the familiar Clip character – requesting your help to update his (or her?) Currently this is a standalone application. You can download this game from the link below: • - Santhosh Kumar. Top 11 Disruptive E-Learning Technologies For 2013 | Learnnovators - Bringing INNOVATION to LEARNING.
Does 70:20:10 Mean Formal Learning Isn't Important? Does 70:20:10 Mean Formal Learning Isn't Important? Posted by Ken Joseph on Thu, Aug 29, 2013 @ 06:00 AM The 70:20:10 learning framework is based on workplace studies which suggest the majority of learning takes place as the result of informal rather than formal learning events: 70% from experiential, on-the-job, problem solving during the course of work,20% from social interaction and collaboration,and 10% from formal courses.
Regardless of whether or not the specific numerical percentages are entirely accurate, does this framework imply formal learning isn’t worth the time, effort, and money most organizations support it with? Suppose you went to your physician with high cholesterol and she prescribed a course of treatment including medication, a special diet, and an exercise program. Formal and informal learning are created through different mechanisms, by different people, and usually (though not always) address different types of learning requirements: Example 1 – Sales Process Skills.
Six Key Ingredients of Learner-centered eLearning Courses. Six Key Ingredients of Learner-centered eLearning Courses Several studies revealed, time and again, that a student-centered approach to learning is far more superior than any other methods of instruction. This booklet published by the Cambridge University Press, for instance, found that such approach helps students cultivate a “can do” attitude. It allows for autonomous, active learning. Autonomy, positive psychologist notes, is key to motivation. The learner, after all, has his/her own unique situation, personality or set of experiences. Here's how to make your courses more learner-centered and more learner-driven: 1) Challenge Challenges, without a doubt, stimulate the brain. As an eLearning developer your main goal is to engage learners and challenge their understanding at all times. 2) Engagement Forget clicking! There are many ways to engage students. 3) Personalization A learner-centered approach, first and foremost, is personal. 4) Control 5) Collaboration 6) Relevance Final Takeaway:
One Easy Way to Help Subject Matter Experts Produce E-Learning That Works. L'approche par compétence. Platform helps drive conversation among thousan... Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART - FormaVox. The Differentiator. Try Respondo! → ← Back to Byrdseed.com The Differentiator The Differentiator is based on Bloom's Taxonomy, Kaplan and Gould's Depth and Complexity, and David Chung's product menu. Try It In: French Dutch • Tweet It • Like Byrdseed • Pin It Students will judge the ethics of the [click to edit] using a textbook and create an essay in groups of three. Revised Bloom's Taxonomy adapted from "A Taxonomy for Learning,Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives" by Anderson and Krathwohl Depth and Complexity adapted from The Flip Book by Sandra N.
Depth Big Idea Unanswered Questions Ethics Patterns Rules Language of the Discipline Essential Details Trends Complexity Multiple Points Of View Change Over Time Across the Disciplines Imperatives Origin Convergence Parallels Paradox Contribution Key Words Consequences Motivations Implications Significance Adapted from David Chung and The Flip Book, Too by Sandra N. Group Size One Two Three Four. Teacher's Guide to The Use of Blooms Taxonomy in The Classroom. Votre style d’apprentissage est-il plutôt orienté cerveau droit ou cerveau gauche ? - FormaVox.
Depuis sa parution en 2005, l’ouvrage de Daniel Pink «L’homme aux deux cerveaux» a plutôt fait parler de lui. Capitalisant sur les recherches menées en neurosciences, l’auteur propose une vision vulgarisée sur les différences entre les 2 hémisphères cérébraux, et pourquoi, selon lui, il devient indispensable que nous élargissions notre manière de penser vers davantage de créativité (et donc à mieux faire fonctionner notre «cerveau droit»). C’est au hasard de mes promenades sur le web que j’ai découvert une infographie assez sympa, qui résume très bien les différences entre «cerveau gauche» et «cerveau droit». Je vous propose de découvrir l’infographie ci-dessous, et les éléments-clés qu’elle avance en termes de styles d’apprentissage. Et pour ceux qui l’auraient loupé, je vous invite à (re)découvrir cet excellent article publié par Olivier Richard sur son blog SimpleSlide.
En tant qu’apprenant, vous avez forcément vécu au moins une fois ce cauchemar pédagogique - FormaVox. Si vous êtes déjà passé sur les bancs de l’université, et même dans le cadre de formations professionnelles, vous vous êtes immanquablement retrouvé au moins une fois face à cette situation : HORREUR et DAMNATION ! Ce genre de diaporamas complètement dégoûtants fait partie des phénomènes que l’on nomme Death By PowerPoint. Ce terme a été utilisé pour la première fois par Angela Garber pour titrer son article paru sur le site web Small Business Computing. Le terme Death By PowerPoint fait référence à une mauvaise utilisation de logiciels de présentations (le plus connu étant PowerPoint de Microsoft) et la conception de diaporamas peu efficaces. En ce qui me concerne, je garde de terribles souvenirs de l’université et de la grande majorité des profs de psycho : des tonnes et des tonnes de diapos, bourrées de textes – parfois illisibles – et contenant peu de visuels facilitant l’assimilation des infos.
Cela a sans doute d’abord été le cas pour vos travaux et présentations d’étudiants. 1. 2. 10 conditions essentielles pour réussir une activité d’apprentissage motivante - FormaVox. Si vous êtes enseignant ou formateur, la question de savoir comment motiver vos apprenants est certainement celle qui revient le plus régulièrement. Quels sont les paramètres qui entrent en jeu ? Quels types d’activités mettre en place ? … Suite à une récente relecture de l’excellent ouvrage « La motivation en contexte scolaire » de Rolland Viau, je vous propose de découvrir ci-dessous 10 conditions essentielles pour réussir une activité d’apprentissage motivante, et favoriser l’engagement de vos participants en formation : Découvrez 10 conditions essentielles pour réussir une activité d’apprentissage motivante et favoriser l’engagement de vos participants en formation. N.B. Bien que l’ouvrage de R. 1. A mon sens, il s’agit certainement de la condition majeure à la réussite de toute activité : LE point de départ fondamental sans lequel un projet de formation est voué à l’échec, de manière presque sûre et certaine. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
ED502732. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations. 1.
Tous les êtres humains disposent d’une mémoire de travail. De plus, les recherches montrent que l’attention des apprenants chute naturellement au bout d’environ 10 minutes. 2. 3. 4. 5. Source : J.