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Philosophie de l’éducation et crise de la culture scolaire
Références bibliographiques Pour cette bibliographie non exhaustive, il a semblé pertinent de sélectionner des références récentes qui empruntent à différents champs d’étude: philosophie, sociologie, psychologie et psychanalyse, didactique et pédagogie. Les deux premières parties analysent, d’une part, le phénomène de la crise de la culture scolaire et les différentes philosophies de l’éducation sous-jacentes; d’autre part, les travaux, d’ordre sociologique et psychanalytique, concernant le rapport au savoir.
Par François Jarraud Va-t-on briser le plafond des 66% d'une génération reçue au bac ? Après 15 années de quasi stabilité, la vague des bacheliers pourrait de nouveau monter et dépasser peut-être 70% d'une génération. Les responsables : les bacheliers professionnels. Une hausse brutale, comparable à celle du début des années 1990, se manifeste cette année. Ils étaient 131 582 à présenter le bac en 2010.
Bac : Comment expliquer le boom du bac pro ?
Redoublement : l'inefficacité d'un remède très francophone
Les accidents scolaires restent préoccupants en Communauté française. Plus de la moitié des élèves de 6e secondaire ont redoublé au moins une fois. Rien qu'au primaire ils sont 20 %. Un record parmi les pays de l'OCDE, alors même que, selon l'enquête Pisa qui mesure les performances des élèves de 15 ans, les systèmes scolaires qui s'en sortent le mieux ont banni le redoublement. « Tout simplement, parce que cette pratique ne fonctionne pas », déclare Ariane Baye, chercheuse à l'Unité d'analyse des systèmes et des pratiques d'enseignement (ULg). Pourquoi ? Parce que le redoublement ne permet pas à l'élève de repartir du bon pied
Les derniers conseils de classe approchent et la question du redoublement devient cruciale. Alors que les chefs d’établissement ont instruction de les faire redoubler le moins possible, les élèves français restent encore parmi ceux qui redoublent le plus en Europe. Pour connaître en détail ce que fait chaque pays européen, vous pouvez vous reporter à une étude plus récente menée par la Commission européenne. Mais est-ce forcément une mauvaise chose de redoubler? Inefficace dans le primaire et au collège Si le redoublement diminue peu à peu à l’école primaire, il n’en reste pas moins que quelque 18 % des élèves actuels ont redoublé à la fin du CM2.
Redoubler : un mal ou un bien ? - Il y a une vie après le bac ! - Blog LeMonde.fr
La fondation croissance responsable a présenté le 26 mai les conclusions de son groupe de travail "Comment relancer l'ascenseur social". Cette structure, créée l'an dernier, à l'initiative d'anciens dirigeants de l'association Croissance Plus est neutre, apolitique et centrée sur le débat d'idées. Voici ses cinq propositions : 1.
Comment faire de l'école une alliée de l'entreprise ? - chefdentreprise.com
Le blog de Bernard Desclaux» Blog Archive » Apprentissage vs formation à temps plein
On a peu de travaux statistiques concernant l’apprentissage, ce qui permettrait d’une part une comparaison entre les deux modes de formation professionnelle en initiale, et d’autre part, peut-être de mieux agir pour modifier et faire évoluer ces deux systèmes qui dépendent pourtant l’un de l’autre. Dans les deux études que nous commenterons, on voit bien les liens qui les réunissent. Qui sont les jeunes qui vont en apprentissage ? Une autre manière de s’intéresser à la question du rôle de l’acteur dans l’insertion , c’est de se demander qui sont les jeunes formés professionnellement, en formation plein temps ou formation par alternance ? C’est ce qu’Elodie Alet et Liliane Bonnal se sont demandé en publiant : Apprentis et lycéens professionnels : deux profils d’élèves équivalents ? A partir d’une analyse fine des données de la génération 95 elles identifient une série de constantes qu’elles présentent ainsi :