La notion de compétence partielle définit alors la maîtrise limitée, imparfaite à un moment donné, dans une langue ou une autre, comme partie d’une compétence plurilingue plurielle qu’elle enrichit. La compétence partielle est une compétence fonctionnelle par rapport à un objectif délimité. La compétence partielle peut concerner des activités langagières (par exemple de réception : mettre l’accent sur le développement d’une capacité de compréhension orale, ou écrite) ; elle peut concerner un domaine particulier et des tâches spécifiques. La notion de compétence partielle est à considérer, de manière positive, par rapport à celle de compétence pluriculturelle et plurilingue : une compétence acquise dans une langue est partielle dans la mesure où : Une compétence plurilingue définit la compétence à communiquer d’acteurs sociaux en mesure d’opérer dans des langues différentes.
Compétence plurilingue
La notion de compétence plurilingue - EduSCOL
Une demande sociale accrue de plurilinguisme Le plurilinguisme fait aujourd'hui l'objet, du moins en Europe, d'une attention et d'une valorisation particulières. Au nom du respect de ce patrimoine que représente la pluralité des cultures et des langues, il est de rigueur d'insister sur la préservation et la promotion de la diversité linguistique, et ce, afin d'éviter tout risque d'uniformisation.
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BAILLY Sophie , CASTILLO Désirée et CIEKANSKI Maud (2003). Nouvelles perspectives pour l'enseignement-apprentissage du plurilinguisme en contexte scolaire. Lidil , hors série p.47-59. BAILLY Sophie et CIEKANSKI Maud (2003). Enseigner et apprendre deux langues étrangères en un seul cours. Le Français Dans le Monde Recherches et Applications , N°spécial, p.136-142.
