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Tremblez, ‘gourous’ du web: les vrais experts arrivent! » Article » OWNI, Digital Journalism. Et si les chercheurs "traditionnels" s'emparaient de toutes les belles théories des autoproclamés penseurs du web social ou autres gourous 2.0... et allaient défier ces derniers dans leur arène ? Dans le cadre des rendez-vous Regards sur le Numérique, Alexis Mons a eu l’occasion de rencontrer Andrew Keen. L’occasion pour lui de revenir sur les points essentiels du débat engagé à cette occasion.

Où sont les évidences? Où sont les causes? Andrew Keen est une sorte de contre-gourou. [There is] no evidence that social media has cured anything. Saint-Thomas était parmi-nous, mais comme je l’ai dit sur Twitter : il a raison. Mardi soir, en écoutant Keen, je pensais à Jaron Lanier. Mardi soir en écoutant Keen et en pensant à Lanier, j’ai surtout revisité mentalement le dernier chapitre de Smart Mobs de Rheingold, celui où il nous dit que la technologie ne produit que ce que nous décidons d’en faire. Et c’est là où je veux en venir.

Gourous vs. real experts Descendre du nuage et aller sur zone. Travail collaboratif en classe « Performance des systèmes éducatifs : 600 réformes au banc d'essai. Intégration des Tice et apprentissage de l'enseignement : une approche systémique. 1Au cours des dernières années, l'usage des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement (Tice) s'est accru d'une manière considérable, notamment dans le domaine de l'enseignement-apprentissage institutionnel des langues étrangères 2([Brodin02], [Petitgirard04]). Ce phénomène est en partie dû aux discours prometteurs des spécialistes en informatique, des institutions gouvernementales, des économistes et des pédagogues [Gerbault02]. Il devient donc impératif pour les enseignants d'acquérir les compétences nécessaires à un usage efficace des Tice dans leur enseignement. Il devient aussi impératif pour les différentes institutions chargées de la formation d'enseignants d'assurer que ces derniers soient compétents dans ce domaine. 3De nombreuses études soulignent à quel point il est complexe d'analyser les changements pédagogiques entraînés par l'intégration des Tice ([LevinAmmon96], [Mangenot00]). 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 4.1. 4.2. 4.2.1.

28 ressources pour bien démarrer avec la veille collaborative : théorie et pratique. The 5 big mistakes in virtual education « Mathieu Plane: «La formation reste un atout» Content Not Found. ARCHOS. La formation, fer de lance du Groupe Pénélope Agency. Printer-friendly version Send to friend Avec le eLearning et les Serious Games, Pénélope multiplie les outils pour améliorer la qualité des prestations de ses équipes Paris, le 2 décembre 2010 – Le Groupe Pénélope Agency, spécialiste des métiers de l’événementiel, de l’accueil en entreprise, de l’animation en grande distribution et de la relation clients par téléphone, renforce sa politique de formation du personnel via le eLearning et un dispositif innovant de Serious Games. Depuis 2007, soucieux d’assoir le leadership du Groupe sur son marché et d’améliorer davantage la qualité de service de ses équipes, Pénélope Agency décide de placer la formation au cœur des prestations l’entreprise.

A cet effet, un service dédié à la formation est créé. Intervenant sur l’ensemble des métiers du groupe, le Centre de Formation Pénélope est agréé et dispense un apprentissage de qualité, s’articulant autour de deux canaux : l’animation en salle et un portail interactif. A propos de Pénélope Agency. Michel Serres à l'occasion de Bordeaux Philo.

Théories 1, réflexions, méthodes, FLE et Internet. L'Agence nationale des Usages des TICE - Apports de la baladodiffusion pour lapprentissage des langues. Les tutoriels des applications Ipad Apple | iPad et pédagogie. Voici les liens vers les tutoriels vidéo des principales applications de l’IPAD sur : Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux - Language learning and social networks. Les réseaux sociaux peuvent jouer un rôle décisif dans le domaine de l’enseignement d'une langue étrangère, car ils favorisent la communication réelle, le travail collaboratif entre apprenants, entre classes et entre enseignants , ainsi que le développement des échanges et contacts interculturels. "Members of online communities learn by making and developing connections (intentionally or not) between ideas, experiences, and information, and by interacting,sharing, understanding, accepting, commenting, creating and defending their own opinions, their view points, their current situations and their daily experiences.

Online communities allow, form, guide, foster, and stimulate connections. Learning in online communities takes place through storytelling, making jokes, giving examples, linking and making available different resources, asking questions, providing answers, developing empathy, and simply reading, to list a few examples. RESSOURCES - Studies Educational Networking - S. 85+ Resources: Educator Guide for Integrating Social Media.

I hope this post will be a handy reference guide, especially for those teachers new to social media technologies and how to integrate them into the classroom. This resource is by no means exhaustive, but it’s a good starting point for finding the information and people that will help you make the transition into a ’21st century learning environment’. I intend for this to be a wikipost (I will update resources as they are shared with me by others), so feel free to bookmark the page and check in periodically for new material.

Enjoy. Articles for Understanding the Importance of Social Media in Education Some Basics Videos Explaining the Social Media ‘Revolution’ Social Media RevolutionDid You Know 4.0 The Machine is Us/ing UsA Vision of Students Today Frameworks Tools Blogs to Follow Wikis Tips for Building your Network & Connecting with Teachers Social Networks for Educators Classroom 2.0 (over 34,000 members!) Organizations & Resources Further Linking On Twitter – tech-savvy educators to connect with. Broadcast Yourself. Welcome to YouTube! The location filter shows you popular videos from the selected country or region on lists like Most Viewed and in search results.To change your location filter, please use the links in the footer at the bottom of the page.

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SoundNote. Emerging Top 100 Tools for Learning 2011. Fiche 18 : Illustrer son cours avec des images libres de droit. A partir du début du mois de février, Pedago-TIC s’associe au CERTNEF pour vous proposer hebdomadairement une fiche technique de découverte d’un outil informatique logiciel ou internet et son application pédagogique. Vous pourrez retrouver chaque mardi une fiche d’identité du produit, sa description, les caractéristiques et apports pédagogiques possibles et enfin un scénario pédagogique utilisant cet outil.

Ce mardi 30 novembre 2010 retrouvez la dix-huitième fiche : Illustrer son cours avec des images libres de droit avec Google Images Ressources complémentaires Les différentes licences libres sur WikipédiaOù en trouver ailleurs que sur Google : Creative Commons SearchPlus de renseignements sur Google Image : Centre d’aide Google Image. Pour rappel Toutes ces fiches vous sont proposées sous licence Creative commons BY-NC : Vous êtes donc libres de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public, de modifier cette création selon les conditions suivantes : Chris Anderson : « A l'avenir, chaque entreprise va devoir fabriquer des produits gratuits »

Chris Anderson, 47 ans, est depuis 2001 rédacteur en chef de Wired ( lire son blog ), un magazine doublé d'un site internet créé en 1993 consacré aux nouvelles technologies. Physicien de formation, il a travaillé au laboratoire de Los Alamos, avant de devenir journaliste au magazine britannique The economist , où il a été l'un des premier à «couvrir» le monde de l'internet. Wired milite pour la liberté d'entreprise, et pour limiter le plus possible l'intervention du gouvernement dans la vie publique.

Ancré dans la culture de la côte ouest des Etats-Unis, Wired sert de bréviaire aux «techno-utopiens» qui voient dans la loi du marché et le progrès technologie, un moyen de libération de l'individu, et l'avènement d'une société post-industrielle d'abondance transcendant les clivages politiques. Votre livre s'intitule «gratuit», mais bien sûr vous ne voulez pas dire qu'un jour tout deviendra gratuit? _ Je n'ai jamais dis ça. . _ Il y a trois type de gratuité. Et dans l'avenir? How To Build an Online Community - Kristen Taylor - Technology. Editor's note: If you're launching a website or app today, you need to build a community around your content. But how? Some sites explode while other nearly identical sites wither. It seems the best you can do sometimes is put out content and start sacrificing goats.

What little we do know about how to build social apps and sites is folklore, anyway. Read more entries from our Syllabus-as-Essay series. On the first day of class, we came up with a name. The students were enrolled in a course titled "Creating Community Environments," which, while descriptive, felt a little pedantic for this graduate class at ITP. Intentionally occupying the strange crawlspace between ITP's studio lab sessions with lasers and theoretical discussion sections, CommunITP class has become a community of practice around online social tools and spaces in its inaugural run.

Section I: Locating Identity Week 1: Awareness and Initial Affirmation Week 2: Migration and Movement Week 3: Markets and Ephemeral Goods. Qui a peur de l’entrée des réseaux sociaux en classe? Les élèves ! « Ma onzième année. De quoi avons nous peur dans la pratique des réseaux sociaux en classe? Suite à la table ronde à laquelle j’ai participé pour le café pédagogique [ ] à #Educatice, j’ai été interviewée par France inter à ce sujet . Dans ce reportage, ont été aussi interrogés des lycéens sur le même thème : leurs avis sur la question sont unanimes : il ne faut pas faire rentrer les réseaux sociaux à l’école. Ce n’ est pas leur place, ce n’est pas sérieux. C’est l’avis des lycéens et d’un très large public d’adultes, enseignants ou non.Une peur populaire sur les réseaux sociaux du net se généralise et globalement sur l’internet, Facebook en tête.

Les adolescents, comme la société, ont assimilé cette idée du média social du net. J’ai pu rapidement convaincre mes élèves de l’intérêt de la pratique pédagogique de Twitter. A suivre ! J'aime : J'aime chargement… RT @_REFAD: 7 choses à savoir sur les wikis en éducation (via @zecool) 20 opérations et campagnes géniales sur Facebook et Twitter | Il fut un temps ou les entreprises ne savaient pas exploiter le potentiel des réseaux sociaux.

Ou alors, savaient le faire mais ne parvenaient pas à avoir de bonnes idées. Assurer une présence est une chose, savoir engager ses consommateurs, surprendre, étonner, récompenser, fidéliser, en est une autre. Pourtant, pour les grands groupes comme pour les PME, les opportunités sont bien réelles. Et surtout, à portée de tous. De nombreux lecteurs de Kriisiis.fr m’ont demandé dernièrement de maintenir mon apport de contenu, disons, théorique, mais également de prendre soin d’apporter une touche de pratique pour concrétiser ces idées. Je me permets donc de vous proposer « 20 opérations et campagnes géniales sur Twitter et Facebook », qui je l’espère, sauront vous inspirer dans vos propres démarches.

N’oubliez pas que les entreprises ne sont pas les seules à pouvoir profiter de ce genre d’occasions. Le tag de photos sur Facebook, une fonctionnalité encore sous-estimée 1. [En savoir plus] 2. 3. 4. La ville fiction. Motivation et interaction deux moteurs pour l'apprentissage. Petit résumé Nous voilà arrivés à la quatrième et dernière partie de nos séquences vidéos consacrées au mariage entre les technologies et les pédagogies. – Dans un souci de cohérence pédagogique, nous avons tout d’abord proposé notre modèle de l’alignement pédagogique qui complète celui proposé par Biggs avec la mise en évidence des ressources et des outils apportés par les TIC. Ces derniers ont à la fois une influence sur le développement des compétences nécessaires requises dans la société de demain (au travers des méthodes mises en place) et ils nécessitent de telles compétences (quelle formation explicite ?

Quelle validation ?) – Une deuxième vidéo, après la question fondamentale du « Pour quoi ? – La troisième vidéo a finalement ouvert le débat sur les outils, les écueils du NSD (pas de différence significative) et la réponse apportée par le rôle des méthodes actives pour retirer des valeurs ajoutées des outils mis en place. Motivez-les … facile à dire ! R.M. Viau, R. (1994). Société // Solidarité/Humanitaire // C'est quoi la solidarité numérique ? // Terretv - La télé web des générations futures. Il y a 28 ans, Tchernobyl ...

Le 26 avril 1986, le réacteur n°4 de la centrale de Tchernobyl explose, propageant dans l'atmosphère l'équivalent radioactif de 400 fois la bombe d'Hiroshima, ou de 0,5 fois une bombe nucléaire actuelle. Encore aujourd'hui, le bilan des victimes reste sujet à controverse. Jusqu'alors, un comité scientifique de l'ONU, l'UNSCEAR, a reconnu moins d'une cinquantaine de décès attribués directement à cette catastrophe, principalement des membres des équipes de sauvetage exposés à des doses très élevées. Les scientifiques de l'UCS (Union of Concerned Scientists) ont estimé le nombre de cancers mortels induits par les radiations à environ 25 000. Les conséquences environnementales sont elles aussi dramatiques. Enfin, alors que la zone de 30 kilomètres autour la centrale nucléaire de Tchernobyl, totalement contaminée, est toujours interdite, le réacteur numéro 4 renferme toujours 130 tonnes de matières hautement radioactives.

Tchernobyl, du nucléaire dans l'assiette. Référentiel de compétences TIC à l’usage des enseignants et jeu d’évaluation des compétences MITIC (Genève) Réseaux sociaux en classe : une révolution pédagogique ? Professeur d’histoire-géographie et d’éducation civique dans un lycée professionnel de La Rochelle, Laurence Juin est l’une de ces aventurières du web 2.0 en classe. « Facebook est bloqué au lycée depuis un an car il y a eu des dérives. Je suis partie de là pour commencer à utiliser Twitter et en tirer quelque chose de positif. Les élèves signent une charte d’utilisation qu’ils ont élaborée, ils doivent écrire leurs messages de 140 signes en français correct, en utilisant des mots-clé. Cela leur apprend par exemple à prendre des notes rapidement, à les éduquer aux médias (quelles photos publier ou non sur Internet), à échanger entre élèves en réseau ou avec des étudiants indiens.

Bref, cela permet d’impliquer plus les élèves dans l’enseignement. Mais parfois, on est encore obligé d’utiliser les smartphone des élèves pour pallier aux défaillances du matériel de l’établissement », a-t-elle témoigné. « Les groupes d’apprentissage permettent de créer de la confiance en l’autre» L’innovation participative, enjeu sociétal ? 2ème Partie. "Les logiciels libres doivent être plus présents dans l'éducation" Le livre blanc du eLearning en France : un premier bilan de la formation électronique. Le B2i a eu 10 ans ce 23 novembre, qu’est-il devenu? » Article » OWNI, Digital Journalism. Exposé sur la recherche du meilleur pair en réseau P2P (THD) 5 alternatives en ligne à PowerPoint. Twitter : comment qualifier l'information et les sources. RT @Silvae: [veille] marcmaisonneuve: Aux Etats-Unis, fracture sociale et fracture numérique se recouvrent très largement. Lisez... http.

NewHome. iPad à l’école : avantages et inconvénients || Relief. « premier secours » Logiciel libre et modéle communautaire : le projet Debian. A world of tweets.