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Pédagogie(s)

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Le plan de travail by Romance Cornet on Prezi. Apprendre autrement by Romance Cornet on Prezi. Propos sur la démarche ACIM - ACIM. On le sait, ACIM est une démarche, non une méthode.

propos sur la démarche ACIM - ACIM

Ressources autour de la pédagogie inversée. Les styles d'apprentissages de Kolb. Les styles d'apprentissage de Kolb En1984, David A.

Les styles d'apprentissages de Kolb

Kolb publie "Experiential Learning". Dans cet ouvrage, il expose essentiellement le principe qu'une personne fait son apprentissage par la découverte et l'expérience. David Kolb a étudié l’apprentissage et a remarqué que toute personne qui se trouve en situation d’apprentissage passe par un cycle de quatre phases. Classe numérique et texte libre à la Freinet : Exemple de séance pour un cours de français en seconde. Séance qui permet de travailler à la fois : la langue (grammaire et orthographe) / l’expression écrite et orale / la lecture / la vie en communauté et le respect des idées d’autrui.

Classe numérique et texte libre à la Freinet : Exemple de séance pour un cours de français en seconde

En étudiant les bases de la pédagogie Freinet, j’ai été assez séduite par le principe du texte libre et j’ai eu envie de l’adapter aux contraintes et aux particularités de l’enseignement actuel, tout en l’insérant dans une séance tournée vers le numérique. Mais qu’entendait exactement Freinet lorsqu’il eut l’idée d’instaurer cette routine du texte libre dans ses classes ? Quel était exactement le principe de cet exercice à sa création ? « Un texte libre c’est, comme son nom l’indique, un texte que l’enfant écrit librement, selon le thème qui l’inspire », écrit Célestin Freinet.

Pas de sujet imposé donc. INTERLIGNES n°45 - « Est-ce qu'ils apprennent ? » Ce numéro 45 aborde la vaste question des procédures pédagogiques qui aboutissent à l’acte d’apprendre des élèves.

INTERLIGNES n°45 - « Est-ce qu'ils apprennent ? »

Si, en théorie, le choix dépend surtout de la représentation que l’enseignant a de l’apprendre, sur le terrain il lui est parfois difficile d’expliciter certains choix. Pourquoi certaines démarches sont-elles bannies et d’autres largement répandues alors qu’elles font toutes globalement apprendre, à certaines conditions ? Ce numéro se propose de faire le point sur les représentations de l’acte d’apprendre, les processus d’apprentissage ainsi que sur les pratiques pédagogiques.

"En décembre 2000, le numéro 27 d’interlignes « Enseignement et apprentissage au lycée professionnel » invitait déjà à réfléchir aux procédures pédagogiques les plus efficaces pour mettre les élèves au travail. TaxonomieDeBloom:Processus. Bloom (puis Krathwohl et al. en 2001) ont classé les processus cognitifs en tentant de déterminer lesquels demandent le moins d'activité cognitive et lesquels sont les plus exigeants cognitivement.

TaxonomieDeBloom:Processus

L'écart entre les différents processus n'est pas égal. Ainsi, l'écart entre mémoriser et comprendre n'est pas le même qu'entre appliquer et analyser (qui lui est plus grand). Certains disent même que les trois premiers processus (mémoriser, comprendre et appliquer) ne sont pas vraiment progressifs et se chevauchent parfois. Mais, ce débat nous importe peu. Allons à l'essentiel. Note: voir Choisir son outil MétaTIC, comment ? Ingénierie pédagogique. Les différents types d’ingénierie tutorale. Par Jacques Rodet. Depuis une douzaine d'années, j'ai progressivement conceptualisé et formalisé l'ingénierie tutorale.

Les différents types d’ingénierie tutorale. Par Jacques Rodet

Ce travail de réflexion est le résultat de plusieurs processus conjoints. D'une part, mes interventions de conseil auprès d'organisations porteuses de projet e-learning, d'autre part, mes enseignements universitaires à l'UVSQ, Rennes 1 et Toulouse Le Mirail (388 étudiants formés à la conception des services tutoraux) et mes actions de formation relatives à tel ou tel autre aspect de l'ingénierie tutorale (plus d'un millier d'apprenants).

A cela s'ajoute, les différents séminaires, colloques et conférences réalisés sur le sujet, les échanges avec de nombreux collègues, l'activité au sein de t@d. Le travail sur le terrain m'indique que si la conceptualisation est précieuse, la mise en oeuvre de l'ensemble des actions d'ingénierie tutorale n'est pas systématique. Les 4 types de niveau basique. Pédagogie explicite contre pédagogie de la découverte ? Si l'on admet que la pédagogie est l'ensemble des méthodes et pratiques d'enseignement, le concept de pédagogie recouvre à la fois les savoirs professionnels intériorisés (les pratiques) que l'enseignant convoque dans la gestion de la classe et la maîtrise des concepts nécessaires à la transmission du savoir (contenus, apports de la recherche en psychologie, en sociologie, en neurosciences...).

Pédagogie explicite contre pédagogie de la découverte ?

La classe inversée au lycée professionnel, c'est possible... "Comment je suis passé à la classe inversée ?

La classe inversée au lycée professionnel, c'est possible...

Par nécessité". Lors du 1er congrès de la classe inversée organisé par l'association Inversons la classe, Bernard Rouy a rappelé un invariant des enseignants innovants : on innove quand on est face à une difficulté insurmontable. Une montagne que ce professeur d'électrotechnique a escaladée avec profit... Professeur au lycée professionnel Frédéric Mistral de Nîmes, Bernard Rouy ne fait pas mystère de sa conversion à la classe inversée. La classe inversée à l’ère du numérique – 2d degré.

Le Bulletin de la Pmev. 3-Coffre-etudes-intro.pdf. Changer l’école. Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine. Des typologies pour inventer des situations d'apprentissage. Bibliothèque québécoise de Pédagogie Freinet.

Apprendre,apprentissages

Alternance. Letableau_v4_no1_2015_01_26_0.pdf. ClassInvers 2015. Pédagogie et Formation Professionnelle. Persée : Portail de revues en sciences humaines et sociales. Scenarios. Pédagogie inversée. PPS - Le pédagogue fou. Courants Pédagogiques - pierrebenech. LES COURANTS PEDAGOGIQUES.

Apprendre à apprendre. Informations sur les arbres de connaissances. SAElexique. Plaq_3_volets_icem_2012.pdf. Rieunier psy et pedagogie.pdf. Pédagogie de l'alternance. Les pedagogies. [Skillway] Les différentes formes de pédagogie. On a souvent dissocié la pédagogie et l’andragogie (formation des adultes).

[Skillway] Les différentes formes de pédagogie

Afin de faciliter mes propos j’utiliserai systématiquement au cours de mon discours le terme de pédagogie qui dans un sens large englobera la pédagogie sensu stricto et l’andragogie. Les grandes formes de pédagogie répondent à des impératifs d’époque et d’objectifs. En effet de la simple transmission de savoir (méthodes didactiques), il y a eu nécessité d’impliquer le formé (méthodes participatives) pour au final créer des situations où le formé se construit ses propres acquis utiles (méthodes actives). Voici d’une façon très synthétique quelles sont les différentes méthodes. Méthodes didactiques. 2e édition de TEDx Wilfrid-Bastien : une bouffée d’inspiration pour les enseignants. (suite d’hier) Plus de cent participants se sont réunis le 28 février dernier pour entendre des conférences inspirantes sur des idées novatrices en éducation.

2e édition de TEDx Wilfrid-Bastien : une bouffée d’inspiration pour les enseignants

Suite de notre retour sur un événement incontournable. (suite d’hier) Remédiation cognitive-comment apprendre à apprendre? Site de Philippe meirieu : liste des cours de pédagogie. Philippe Meirieu. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Philippe Meirieu, né le 29 novembre 1949 à Alès (Gard) , est un chercheur et écrivain français, spécialiste des sciences de l'éducation et de la pédagogie[1]. Il a été l'inspirateur de réformes pédagogiques (instauration des modules au lycée ainsi que des IUFM au début des années 1990). Il est actuellement vice-président de la région Rhône-Alpes, chargé de la formation tout au long de la vie. Parcours[modifier | modifier le code] Après une maîtrise[2] obtenue à Paris, il devient professeur de philosophie en lycée. De 1990 à novembre 1993, il a été membre du Conseil national des programmes[2]. À la rentrée 1993-1994, Philippe Meirieu a repris, à côté de ses activités universitaires, un enseignement de français dans un lycée professionnel de Vénissieux.

Gestion de classe : Les 9 ajustements de septembre. Bonjour! En août dernier, je me suis amusé à écrire quelques trucs en gestion de classe que j’aime particulièrement (13 trucs en gestion de classe qui instaurent le respect). Au-delà d’être un ramassis de recettes personnelles, je crois, tout de même que les éléments de cet article pointent dans une direction de responsabilisation et le respect des élèves. Lorsque l’on s’entend dire qu’on a une classe difficile, c’est souvent des élèves plus turbulents que l’on parle, et non de l’ensemble. Plus il y en a, plus la dynamique du groupe en subit les répercussions, c’est pourquoi il est bien important de s’attarder à ces élèves.

Philippe Roederer on Twitter: "L'innovation et le plaisir d'apprendre selon @PhilippeMeirieu à #Innovation2014 via @bcocq. Journée de l'innovation 2014 - Innover pour démocratiser l’Ecole en faisant accéder chacune et chacun au plaisir d’apprendre. La motivation scolaire Comment développer la motivation scolaire ? La motivation ne se décrète pas. Nous pouvons cependant rassembler les conditions favorables, les environnements d'apprentissages, les pratiques ouvertes et positives qui permettent de la faire naître pour et par les élèves eux-mêmes. Innover pour démocratiser l’Ecole en faisant accéder chacune et chacun au plaisir d’apprendre Philippe Meirieu, professeur des universités en sciences de l’éducation à l'université LUMIERE-Lyon 2. Une expérience Freinet dans le secondaire : Le CLEF de La Ciotat. Brevet et chefs-d’œuvre en pédagogie Freinet. Par Gérard Rigaldo, CNT-FTE 46-12, Icem. Journées de la pédagogie innovante - André Tricot.