De Pokémon Go à la salle de classe, sept manières d’utiliser le jeu pour enseigner. Captures d'écrans du jeu Classcraft (c) Première approche : le jeu comme moyen permettant de capter l’attention et susciter l’engagement Déjà, dans son traité sur l’éducation[1], Erasme relevait que les jeunes élèves ne « peuvent pas encore comprendre tout le fruit, tout le prestige, tout le plaisir que les études doivent leur procurer dans l’avenir ». Il convient donc de les tromper « avec des appâts séduisants » et le jeu peut constituer une « manière douce de communiquer [les connaissances] ».
Le jeu serait donc être un moyen de capter l’attention, de susciter l’engagement. Les ressorts en sont connus et Tetris[2] en est une parfaite illustration. Ce jeu « addictif » joue de manière subtile sur un équilibre entre la frustration des échecs, le plaisir de micro-réussites et, au final, le sentiment de progression et de dépassement de soi, pour provoquer une dépendance du joueur maintes fois observée. Seconde approche : apprendre en jouant Quatrième approche : apprendre en détournant le jeu. Sans titre. La passerelle qu’empruntaient les collégiens de Waldeck Rousseau (Firminy-42) est aujourd’hui condamnée. Un pont sans issue est une bizarrerie à laquelle j’ai voulu remédier en créant un blog, espace de communication entre un professeur d’Histoire Géographie et ses élèves : la p@sserelle. L’@, symbole contemporain de la communication, remplacera le a de l’anomalie architecturale. Une passerelle aussi car entre l’histoire, la géographie et l’éducation civique, nous voyageons sans cesse pour défricher et comprendre le monde.
Enseigner avec un blog, un article du Café pédagogique (2012)Artisan de la cohérence, portrait de la passerellehg paru dans les Cahiers pédagogiques (2015) 5 nouveaux sites pour trouver des photos libres de droits – Les Outils Tice. Comment trouver une photo ou une image pour illustrer un article dans un journal ou un blog scolaire quand on n’a pas un budget dédié pour les acheter et tout en respectant les droits d’auteur ? Au final ce n’est pas si compliqué que cela. De nombreux services et moteurs de recherche sont apparus ces derniers temps qui vous permettent de trouver des illustrations idéales pour vos publications.
Je présentais ici même il y a quelque temps de cela 5 ressources utiles pour trouver des images libres de droits. En voici 5 autres. Veezle Veezle est un moteur de recherche qui offre une section photo imposante. Pixabay La qualité des images proposées par ses moteurs de recherche de photos libres de droits laisse parfois à désirer. LibreStock LibreStock lui aussi limite son offre à des photos de grande qualité. National Gallery of Art Place à la peinture et aux chefs-d’œuvre de la National Gallery of Art de Washington. Life Photo Archive Sur le même thème.
La Classe d'Histoire – Ma classe en ligne en Histoire & Géographie. La Doc Photographique et les nouveaux pgr. La classe de monsieur Leroy. Chers élèves, chers parents. Je me servirai du site afin d'assurer la "continuité pédagogique". J'essaierai d'y proposer progressivement des activités variées (voir les liens ci-dessous).
Néanmoins, j'ai parfaitement conscience que tout le monde n'a pas la possibilité d'avoir un accès Internet, je suis convaincu que rien ne remplace le travail en classe et je ne souhaite pas accroître les inégalités entre les élèves. Pour ces raisons mes travaux sont des propositions et non des obligations. Vous pouvez me contacter directement via l'ENT. Il ne faut pas chercher à tout faire dans l'immédiat, vous risquez d'avoir le temps... Prenez soin de vous. Continuité pédagogique "Covid-19". - Pour les 6e.
Bienvenue ! Gallica. Édugéo, le géoportail de l'éducation. Les Cafés Géographiques. Édugéo. Géoconfluences. Les rendez vous de l'histoire. Le Web HG. FIG Saint-Dié. BrainPOP - Site éducatif animé pour enfants – Sciences, Sciences Sociales/Histoire-Géo, Anglais, Maths, Art et Musique, Santé et Technologie. Brainpop. Clio Collège. Ressources en HG de la 6e à la 3e.
EDD Montpellier. Truelles & Pixels. Ressources de géographie pour les enseignants. Remonter le temps.