Plaisir. Eleve difficile. Culture STAPS. Le sentiment de compétence, un déterminant essentiel de l’intérêt pour les disciplines scolaires. 1Autour du concept d’intérêt s’est constitué ces dernières années un axe de recherches pour étudier la motivation scolaire.
Conçu comme une relation plus ou moins durable entre une personne et un objet de son espace de vie (Hidi, 2001 ; Krapp, 1999), l’intérêt se traduit par un état psychologique défini par quatre caractéristiques : la centration de l’attention, la persistance de l’effort, l’optimisation du fonctionnement cognitif et une charge émotionnelle positive (Ainley, Hidi & Berndorff, 2002 ; Schraw & Lehman, 2001). Cet état psychologique est l’expression d’un intérêt personnel ou situationnel. L’intérêt personnel correspond à une disposition relativement stable par rapport à un domaine ou une activité, tandis que l’intérêt situationnel est déclenché par les caractéristiques de l’environnement ; c’est un intérêt contextuel beaucoup plus labile que l’intérêt personnel. 5Ce même schéma de médiation peut être appliqué, au moins en partie, aux relations entre le sexe et l’intérêt.
Santé. Autonomie. Page maître E2 CAPEPS. Handicap.