L'Agence nationale des Usages des TICE - Des outils TICE pour l'approche des nombres en maternelle. À l’école maternelle de Saint-Laon (86), Maryvonne Blais utilise quotidiennement les TICE depuis de nombreuses années et notamment le tableau interactif depuis 2004, pour de multiples activités qui vont de l’entraînement au graphisme et à l’écriture jusqu’à l’évaluation individuelle à l’aide des boîtiers de vote.
Des usages quotidiens Mes élèves de maternelle utilisent familièrement le stylet et la tablette du tableau interactif, le tablet-PC, les boîtiers de vote interactifs, l’appareil photo numérique... pour des exercices d’entraînement individuel ou au cours d’activités collectives. Le travail individuel Tous les matins à l'accueil, chaque enfant tape son prénom sur un ordinateur à l'aide d'un logiciel de traitement de texte et l'écrit aussi, soit sur une ardoise transparente, soit sur le Tablet PC. L'entraînement au graphisme et à l'écriture se fait sur le tableau interactif ou le Tablet PC pour affiner le geste et prendre confiance en soi avant de réaliser la fiche papier. Les embouteillages en Grande Section de maternelle.
Dominique Valentin, qui nous a quittés il y a quelques mois, était une figure de la formation en mathématique et de la recherche en formation au sein de l’équipe ERMEL.
Pendant 2 ans (1965-1967), elle a suivi les cours de Piaget à l’Institut Rousseau de Genève. S’orientant vers la formation des maîtres, elle a fait un DEA de didactique avec Gérard Vergnaud avant de rejoindre l’équipe ERMEL avec Roland Charnay. Enseignante à l’IUFM d’Antony, elle a proposé, pendant plus de 10 ans, des conférences et des formations un peu partout en France. Elle a mis sa curiosité, sa tolérance, ses savoirs et son savoir-faire au service de la formation des enseignants pour transmettre l’apprentissage des mathématiques par "essai et erreur", donc par des recherches adaptées à chaque cycle et à chaque niveau.
Elle est connue des enseignants par ses ouvrages, publiés chez Hatier, et en particulier ceux de cycle 1 qu’elle a longuement expérimentés après sa retraite. Apprendre par la résolution de problème. Centre de ressources sur l'éducation prioritaire de l'académie de Créteil. Des maths dès la maternelle dans les réseaux d'éducation prioritaire : pistes pédagogiques et outils Apprendre les mathématiques par les jeux REP la Fontaine et Triolet, Le Mée-sur-Seine Informations fournies par Mme Pinhomme, coordonnatrice des REP Présentation À la rentrée 2005, la ville du Mée-sur-Seine initie un projet culturel partagé sur le thème du jeu.
Parallèlement, dans les écoles, on a dressé un constat : les résultats aux évaluations mathématiques sont faibles dans certains domaines. Le constat Les résultats des élèves des REP aux évaluations mathématiques sont particulièrement faibles : en ce qui concerne les CE2, dans les domaines de la connaissance des nombres (relation entre eux, complément à 10) et de l'exploitation des données numériques ; pour les 6èmes, dans les domaines de la géométrie et de la résolution de problèmes.
En outre, les difficultés que présentent certains élèves dans la maîtrise de la langue constituent un obstacle à l'activité mathématique. Annexe :