1 jour, 1 question - Marque. #DansLaToile - Programme. C’est quoi la Toile ? Comment ça marche ? On y fait quoi ? On peut aller partout ? Poster ses photos de vacances ? Dire ce qu’on pense du prof de gym ? Grâce aux aventures de nos deux explorateurs du Web, cette série ludo-éducative donne aux plus jeunes les clés pour s'orienter dans le monde numérique.
Les clés des médias - Programme. Journaliste ? Pas si simple ! - Série. Au cœur de l’info. Mon Fil Infographie - Marque. La famille "Tout-Ecran" - Programme. Decod'actu - Série. La collab' de l'info - Programme. Escape News - Programme. Data science vs fake - Programme. Est-il vrai que le réchauffement climatique n’existe pas ? Peut-on véritablement affirmer qu’Internet ne pollue pas ? L’agriculture bio n’utilise-t-elle effectivement pas de pesticides ? Quant aux transports, peut-on vraiment dire qu’ils sont les principaux responsables de l’effet de serre ? L’humanité, enfin, ne pourrait-elle donc pas survivre sans les abeilles ?
Recherche. T’as tout compris - CLEMI TV. Ecole, enseignement, éducation, pédagogie, formation - Educavox.fr. Education aux médias - pressealecole. Médiaeducation | Accueil. Accueil - Les Assises du Journalisme.
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Dans les classes où il intervient pour sensibliser à la liberté de la presse, il encourage les élèves à s’emparer du récit pour s’exprimer. Enfant, Hicham Mansouri ne se trouvait pas à la hauteur. Littéralement. Il était, d’après ses adjectifs, un garçon minuscule, trop court. Alors, pour forcer le respect « des plus grands et des plus forts que [lui] », Hicham s’est mis à écrire et à dessiner des scènes du quotidien dans son propre journal. Celui-ci circulait entre les mains de ses camarades qui, de crainte d’être ridiculisés par l’un de ses écrits, sont devenus ses plus fidèles alliés.
Aujourd’hui, Hicham a 35 ans et une silhouette qui ne s’est pas tellement étoffée avec le temps. Ayant toujours considéré le récit comme un outil de défense, Hicham se consacre naturellement à l’investigation. Résister contre la censure Poursuivre la lutte Petits journalistes citoyens. Creez un media lyceen 546415. 24h dans une rédaction, un projet CFI et ESJ, 100 fiches pratiques en 7 langues. Et là c'est le drame - ARTE Radio. Culture Visuelle | Agrégateur de carnets de recherches. Spicee - 1er média vidéo de grands reportages et d'investigation 100% digital.
Les jeunes et l'info - Dossier. Créer un journal étudiant en 10 questions. La Presse Jeunesse. Panorama de la presse d'actualité jeunesse. Association Jets d'encre. Jeunes et Médias. Média Animation asbl. Accueil - Observer • Voir. Caricatures et caricature. Mediapte, parcours media. Vocabulaire de l’analyse filmique. ARPP – Autorité de Régulation Professionnelle de la Publicité. SNPTV - Le Syndicat National de la Publicité Télévisée. Le Club des DA | le meilleur de la création. Clés de l’audiovisuel / Accueil. Ina.fr : vidéo, radio, audio et publicité - Actualités, archives de la radio et de la télévision en ligne - Archives vidéo et radio Ina.fr.
HoaxBuster - Vérifier l'information en circulation sur le web. Conspiracy Watch | L'Observatoire du conspirationnisme. Élection française - CrossCheck. La bombe ressemble finalement fort à un pétard mouillé. Mercredi 3 mai, peu avant le débat d’entre-deux tours opposant Emmanuel Macron à Marine Le Pen, une personne poste sur un forum de discussions anglophone ce qu’elle présente comme des “preuves” de l’ouverture d’un compte offshore par le candidat d’En Marche! Marine Le Pen semblera même faire allusion à cette rumeur pendant le débat en lançant à son adversaire: “J’espère qu’on n’apprendra pas que vous avez eu un compte offshore aux Bahamas.” Mais aussi bien le trajet de la propagation de cette rumeur que des traces de montage et des incohérences dans les documents permettent de dire que ce sont en fait des “faux“.
Le parquet de Paris a d’ailleurs ouvert, jeudi 4 mai, une enquête préliminaire pour “fausses nouvelles en vue de détourner les suffrages, faux, usage de faux et recel de faux“, à la suite d’une plainte d’Emmanuel Macron contre la diffusion sur Internet de ces documents. Bienvenue sur le site de Reporters sans frontières | RSF. Maison des journalistes - La Maison des Journalistes. La direction générale des médias et des industries culturelles. Dans ce cadre, elle propose et coordonne la mise en œuvre de mesures destinées à favoriser le développement des industries culturelles. La direction générale des médias et des industries culturelles comprend : Missions La direction générale des médias et des industries culturelles: Le rattachement de la DGMIC : Depuis le 13 janvier 2010, la direction du développement des médias (DDM) est devenue la direction générale des médias et des industries culturelles (DGMIC).
La DGMIC est également mise à la disposition du secrétariat d'Etat chargé du numérique (décret n° 2017-1068 du 24 mai 2017 ) et du ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (décret n° 2017-1083 du 24 mai 2017 ). Journalistes en herbe. Conseil Supérieur de l'Education aux médias. Association des journalistes éducation-recherche. Les ateliers médias pour les collèges et lycées. L’ESJ Lille, est la plus ancienne école de journalisme reconnue par la profession.
Elle forme chaque année 650 étudiants dont 60 en Master.L’ESJ Lille est une école associative, engagée pour la citoyenneté. Elle a développé, de longue date, un savoir-faire reconnu en éducation aux médias et à l’information.Toutes nos actions sont menées et animées par des journalistes professionnelsNous développons une pédagogie par l’action qui a montré son efficacité dans la formation de nos étudiants.
L’ESJ Lille organise chaque années ses Rencontres de l’éducation aux médias. Un rendez-vous qui réunit les professionnels de l’information et de la pédagogie pour dresser un état des lieux de la discipline et contribuer à dessiner une politique d’éducation aux médias ambitieuse et cohérente. L’ESJ Lille propose : HabiloMédias. CIIP. Page d'accueil - Jeunes et médias. Thousands of Online Newspapers on the Web : World Newspaper Directory : Listed on OnlineNewspapers.com.
CNIL. EDUCNUM. Afin de protéger et accompagner les plus jeunes dans leur vie numérique, la CNIL met en place des actions et produit des ressources pédagogiques. Avec le collectif Educnum qu’elle a initié en 2013, elle collabore également à de nombreux projets visant à promouvoir une véritable « culture citoyenne du numérique ».
Pour les parents, enfants et adolescents La CNIL propose de nombreuses fiches thématiques pour accompagner les enfants et les adolescents dans leur quotidien numérique : Protection de la vie privée ; Cyberharcèlement ; Réseaux sociaux ; Smartphones et applications ; Jouets et objets connectés ; Ressources pour apprendre ; Scolarité et activités extrascolaires. Découvrir nos fiches thématiques Pour les professionnels de l’éducation Dans la cour de l’école ou lors d’un examen, les élèves, comme les adultes, ont le droit au respect de leur vie privée. Les établissements scolaires et périscolaires, les enseignants et les formateurs.
Découvrir nos ressources Le collectif Educnum. 7 questions sur mes données personnelles - L'Esprit Sorcier. Et si on parlait Big Data. Séance de sensibilisation à la protection des donnés sur Internet Niveau : 5ème / 4ème /3ème Objectifs de la formation : Réfléchir sur les problèmes liés à la protection des données.Savoir quelles mesures prendre pour protéger et gérer les données personnelles et la vie privée. Référence S4C ou programme / Pacifi Fiche n°10 : utilisation éthique de l’information. Être conscient que les informations personnelles (identité numérique) diffusées sont lues et peuvent être réutilisées par d’autres personnes à mauvais escient. Domaine 2 : Les méthodes et les outils pour apprendre : « L’élève apprend à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d’information qu’il côtoie au quotidien, en respectant les règles sociales de leur usage et toutes leurs potentialités pour apprendre et travailler. »« l’élève utilise les espaces collaboratifs et apprend à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres. » Notions info-documentaires :
Évaluation de l'information sur Internet. La formation des usagers tarde encore à prendre toute la mesure des mutations et des enjeux induits par Internet sur les pratiques documentaires. Privilégiant l’utilisation maîtrisée de la bibliothèque, des catalogues et des bases de données, les formations méthodologiques sont loin de donner toute sa place à une question pourtant cruciale : celle de la capacité des usagers à identifier et à évaluer l’information, trouvée au hasard des recherches sur Internet. Il est vrai qu’il s’agit d’un problème assez nouveau, difficile à appréhender, échappant aux règles habituelles de l’univers documentaire familier des bibliothécaires.
De plus, ce domaine est sans titulaire attitré : à qui revient la charge de former les étudiants et les usagers à l’évaluation de l’information ? Aux enseignants ou aux bibliothécaires ? Ou aux deux à la fois ? La question n’est pas tranchée. Pourquoi et comment former ? Internet comme nouveau régime de vérité ? Une parade face aux « info-pollutions » Septembre 2005. Bienvenue. Les valeurs de la République. Développer l'esprit critique. Actualités - Former l'esprit critique des élèves. Comment définir l'esprit critique ? Esprit critique - Jérôme Grondeux par eduscol Approche globale de l'esprit critique Le développement de l'esprit critique est au centre de la mission assignée au système éducatif français.
Présent dans de nombreux programmes d'enseignement, renforcé par l'attention désormais portée à l'éducation aux médias et à l'information, le travail de formation des élèves au décryptage du réel et à la construction, progressive, d'un esprit éclairé, autonome, et critique est une ambition majeure de l'Ecole. Préciser ce que l'on entend par « esprit critique » est donc un enjeu central, à l'heure de réflexions nombreuses sur le complotisme, mais plus largement encore, sur les dangers d'embrigadements des consciences de natures variées.
Il convient de distinguer alors les attitudes fondamentales qui le caractérise et la manière dont l'esprit critique est mis en œuvre. L'esprit critique est une dynamique. Identifier une démarche intellectuelle Le cadrage. Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes. L'apport de l'Education aux médias et à l'information (EMI) et de l'esprit critique L’éducation aux médias et à l’information met l’accent sur la capacité des élèves à analyser l’information et la source dont elle émane.
Le programme pour le cycle 4 cite comme première compétence de l’EMI « Une connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIème siècle. » Outils pour l'école, le collège et le lycée Dans le premier degré Pour le premier degré, la vidéo Vinz et Lou « La vérité ne sort pas toujours de la bouche d'internet » permet, sans traiter directement de la rumeur, de lancer le débat avec les élèves sur la manière dont ils vérifient les faits et croisent les informations.
Toujours dans le premier degré, le site de l'IEN de Cluses (académie de Grenoble) met en ligne le travail de Rose-Marie Farinella qui fait passer à ses élèves un diplôme d'apprenti hoaxbuster à travers une séquence du 8 séances. Pour le collège et le lycée Réagir face aux théories du complot. WTC : Mythes et Légendes. Scepticisme et esprit critique en Santé, médecine, paranormal, science, pseudoscience, technologie et impostures en tous genres.
Face aux théories du complot sur YouTube, les « anticonspi » veulent « occuper le terrain » Sur YouTube, Sylvain Cavalier est le « DebunKer des étoiles ». Depuis juillet 2016, il lutte, avec sa chaîne aux 4 800 abonnés, contre les théories du complot. Un an et demi à fouiller pour retrouver l’origine de ces rumeurs et pour les détricoter. « Avant », il était lui-même complotiste. « Ça avait commencé avec une vidéo sur YouTube il y a quelques années. Un documentaire conspi, “La Révélation des pyramides”, avait éveillé ma curiosité, à tel point que je m’étais intéressé à d’autres théories, notamment celles autour du 11-Septembre.
Je croyais, par exemple, à la démolition contrôlée des tours [idée selon laquelle l’effondrement des tours jumelles du World Trade Center aurait été causé par des explosifs et non par des avions de ligne]. » C’est, paradoxalement, une énième vidéo conspirationniste qui l’a « sauvé ». Des millions de vues Face à eux, des chaînes qui comptent souvent moins d’abonnés, mais qui sont bien plus nombreuses. Trouver de bonnes sources Perrine Signoret. On te manipule. Conspirations, rumeurs, parodies: l'annuaire des sites "d'infaux". Méthodologie: 1. Pourquoi une telle base de données? "C'est quoi ce site? " Face à la profusion d'informations émanant de sources diverses et souvent inconnues du lecteur, il est utile de donner des repères aux internautes.
Nous avons donc choisi de regrouper, dans une même base (mais de manière à ce que chaque catégorie soit clairement identifiée comme telle): Offre limitée. 2 mois pour 1€ sans engagement - 1. les sites d'"information alternatifs" et les blogs susceptibles de relayer de fausses informations - 2. les principaux sites satiriques connus (parfois, il est plus difficile de les distinguer des sites "sérieux" qu'on ne pourrait le croire) 2. Ce n'est pas parce qu'un site est référencé dans notre base de données que tout ce qu'il écrit est faux. 3. Nous avons essayé de référencer au mieux les sites qui ont le plus de portée en France. 4. Éducation aux médias et à l'information - Présentation de l'EMI. La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples.
L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen. Éducation aux médias et à l'information - Se former et s'informer sur l'EMI.
Des repères pour se former (Mooc et parcours M@gistère) M@gistère et EMI Dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, M@gistère est un des onze nouveaux services pour faire changer l'École avec le numérique. Parmi l'ensemble des parcours proposés, certains sont en lien avec l'EMI, notamment : Maîtrise de l'identité numérique (parcours national)Eduquer au numérique (Domaine 2 du B2i) (parcours mutualisé, Académie de Versailles)Education aux médias et à l'information - un enjeu citoyen (parcours mutualisé, Canopé) M@gistère : accompagner la formation continue des enseignants MOOC et EMI Parmi l'ensemble des MOOC (Massive Open Online Courses, "Cours en ligne ouverts à tous") proposés, dont ceux de la plateforme FUN, un certain nombre concernent l'EMI : MOOC eFan EMI MOOC DIY EMI (MOOC Do It Yourself - Education aux médias et à l'information) MOOCDoctice EMI Enjeux de la formation à l'Éducation aux médias et à l'information.
Inspection de l'Education Nationale de Cluses - Le projet "S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux". CriteresreconnaissanceCPNEJ. DOSSIER – Sortir des cases : Bandes dessinées et non-fiction. La Revue des médias : le magazine d'analyse des médias de l'INA.
L’info sur instagram : l’image plus forte que les mots ? La story, reine de l’info mobile. TF1 One, Brut, Explicite: ces nouveaux médias sur réseaux sociaux. Le story-telling ou l’Histoire racontée par les histoires. The definitive fact-checking site and reference source for urban legends, folklore, myths, rumors, and misinformation.