Enelram

Aurorenono: Nouvelles évaluations diagnostiques niveau cycle 2. J'ai refait mes évaluations diagnostiques de cycle 2. J'ai finalement mis mes dessins bof bof (j'en parle ici), mais je suis toujours demandeuse de dessins mieux faits si le cœur vous en dit! Les voici:Pour les élèves de niveau début CP:évaluation diagnostique français début CP version modifiable(Word)évaluation diagnostique maths début CPPour les élèves de niveau mi-CP / CE1:évaluation diagnostique français mi-CP /CE1 version modifiable (Word) La même évaluation adaptée pour élèves dyspraxiques ou avec déficience motrice: évaluation diagnostique français mi-CP /CE1 dyspraxie version modifiable (Word) exercice 6 à faire sur ordinateur avec le logiciel PDF X-change Viewerexercice 11 en caractère agrandis (à imprimer)exercice 15 à faire sur ordinateur avec le logiciel PDF X-change Viewer évaluation diagnostique maths mi-CP /CE1 La même évaluation adaptée pour élèves dyspraxiques ou avec déficience motrice:évaluation diagnostique maths mi-CP / CE1 dyspraxie.

Dans le cahier de la maîtresse. Défi rentrée : le journal des vacances. Chaque année j'essaye de proposer aux enfants une activité sur la journée qui rende la rentrée agréable, motivante et joyeuse. Une activité qui fédère le groupe dans le travail afin de souder la classe dès le départ tout en restant dans quelque chose de "scolaire" que finalement ils attendent toujours un peu. Mais ce n'est pas chose aisée... En effet, l'activité doit, d'une part, être suffisament solide et préparée pour tenir la classe fermement en ce premier jour et partir du bon pied.

Mais elle doit, d'autre part, être aussi suffisament souple et adaptable pour des élèves de niveaux différents, de maturité variable et avec des compétences très diverses et souvent peu d'autonomie. De plus, en CLIS, impossible de refaire la même chose chaque année puisque les élèves restent plusieurs années dans la classe. Portraits. Un-tour-en-ulis - Un an d'école - Enseignante spécialisée option D en ULIS école pour la 6ème année. Je partage ici mon travail depuis de nombreuses années. Le blog était au départ destiné à mes élèves et leurs familles, il est aujourd'hui tourné vers le partage de ressour.

Outils pour la classe. Outils élèves. Comme chaque année, mon objectif est de rendre mon fonctionnement de classe le plus efficace et pertinent possible, notamment en ce qui concerne les cahiers et le matériel utilisé par les élèves. Pour cela, je me suis posée plusieurs questions : Quels cahiers sont réellement utiles et lesquels peuvent être remplacés par d'autres systèmes ? Comment faire pour que ces cahiers soient un véritable outil créant du lien avec les familles, et pas simplement quelque chose qu'on ouvre en vitesse et qu'on signe juste pour "faire plaisir à la maîtresse" ? Où ranger tous ces cahiers sans trop polluer visuellement l'espace de la classe ? Quels cahier (ou autres) les élèves auront-ils à la rentrée ?

Le cahier de liaison (17x22 - 48 pages) : Il contient les différentes informations relatives à la vie de l’école et de la classe (mots de la directrice ou des parents d'élèves ; annonce des sorties et autres événements ; etc). Le fichier de progrès (format A5) : C'est un cahier à spirale "fait maison". CE1/CE2 • Français • Leçons à manipuler ~ Cela fait quelques années que j’avais découvert les leçons interactives ou leçons à manipuler (comme on veut!)

Sur les blogs canadiens et j’avais trouvé ça super! Moi qui suis plutôt visuelle, je trouvais ça attrayant. Il y a aussi tout le côté manipulation qui rend la leçon encore plus intéressante de mon point de vue. Bref, j’avais mis ça dans un coin de ma tête mais j’avais d’autres projets en cours et donc je n’avais jamais eu le temps de me pencher réellement sur la question… L’année dernière, j’ai une collègue qui s’est lancée dans ces leçons à manipuler avec sa classe de CP/CE1 (ce travail était mené uniquement avec ses CE1) et elle m’a gentiment donné tout son travail! Un grand merci à Manon! Dans sa version, il y avait aussi un entrainement à faire avec chaque leçon mais je ne le fais pas donc je les ai enlevés du fichier. Cette année, avec mon changement de niveau, je me suis dit que c’était le moment ou jamais de me lancer dans ce gros chantier!

Matrice ♣ Grammaire. Pour les enseignants. En general. - Ma classe d'ados autistes. Pour apprendre à gérer les crises, qui peuvent être très violentes parfois, surtout à l'âge de l'adolescence (mes élèves sont presque tous plus grands et plus forts que moi), il faut du temps... Il faut du temps et il faut de l'expérience... Au début, j'étais un peu perdue quand mes élèves allaient mal : je ne trouvais pas les mots pour les calmer, et pour cause ! Les mots ne sont pas forcément ce dont il faut se servir ! Maintenant que je connais bien mes élèves et que j'ai l'habitude, j'ai appris plusieurs choses : La première est de garder mon sang froid !

Si on panique, on angoisse encore plus le jeune qui est déjà dans une panique quand il crise... Et puis il faut réagir différemment selon les habitudes du jeune, et selon son caractère. Certains auront besoin de calme, d'autres de se dépenser, d'autres encore de reprendre leur emploi du temps normal et leurs repères habituels... Il faut s'adapter ! C'est ici : le blog d'Antoine Voilà ce que ça donne : Attention ! Voir Le livre de B. Autisme et TED, stratégies éducatives et scolarisation.

Autisme : gestion des émotions tous niveaux ULIS - Un an d'école. Agenda Trad, Vecteur d'information pour les musiques et danses traditionnelles. Files - Nuage Grésille.